B七上第6课春秋战国的纷争

1、课题： 第6课 春秋战国的纷争课型：新授课 年级：七年级 姓名： 王洪梅 单位：枣庄市第三十六中学手机电子邮箱：wanghongmei7518一、本课教材地位分析本课教材介绍了春秋战国这段社会转型时期在政治和军事上的状况，上承奴隶社会，下起整个封建时代，为后面学习战国时期社会变革、经济和思想文化及秦始皇统一中国等内容有铺路搭桥的作用，因而本课承上启下，在中国古代史上占重要地位。二、课程标准知道春秋争霸和战国七雄的史实。三、教学目标（1）知识目标：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。（2）能

2、力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。（3）情感态度与价值观：认识到改革是诸侯国强大的根本原因。通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。认识到分解时期也孕育着统一的因素。四、教学重点、难点重点：齐桓公称霸；城濮之战 ，长平之战。难点：正确看待春秋战国时期的战争性质，对于初一新生来说不易自己领会五、教学过程（一）创设情境，导入新课感悟导入：教师：你知道烽火戏诸侯的故事吗？展示：

3、烽火戏诸侯视频组织学生讨论：1这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）2这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）3他们的骗局导致了什么后果？自食其果，搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。教师：烽火戏诸侯之后政局发生了什么样的变化？学生：此后周天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面，不久西周灭亡，东周建立。教师：你知道东周是如何建立的吗？分哪两个阶段呢？他们的名称是怎么得来的？学生：平王东迁洛阳，建立了东周。学生：东周分为春秋和战国两个时期。春秋因鲁国编年史春秋而得名；战国，因各诸侯国连年相互争战而得名。教师：西周灭亡后，周平王东迁洛邑，史称“东周”。

4、东周又分为春秋和战国两个时期。春秋从公元前770年开始到公元前476年结束，因鲁国编年史春秋而得名；战国从公元前475年开始到公元前221年结束，因各诸侯国连年相互争战而得名。（设计意图：历史小故事导入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，同时进行“诚信”的思想教育。时间是学习历史的主线，指导学生阅读课文注解“春秋和战国的起止时间”从宏观上把握“东周分两段，春秋要和战国。”）（二）教师引领，合作探究：第一篇 春秋五霸-问鼎中原，谁主沉浮展示：材料一：过去“礼乐征伐自天子出”，天子在政治上有最高地位，平王东迁后，“政令征战自诸侯出”霸主实际上取得政治上的最高地位。材料二：“平王立，东迁于

5、洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微。”教师：请同学们依据以上材料，通过阅读课文，想一想，春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？学生：春秋时期，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。教师：为什么诸侯不在听从周天子的命令？学生：因为周天子势力衰微，诸侯王反而力量强大。教师：诸侯进行战争的目的何在？学生：各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。教师：当时有哪些霸主？学生：著名的有齐桓公、晋文公、楚庄王。教师：那谁是春秋时代的第一个霸主呢？展示：齐襄公死后，一时间齐国无君，一片混乱。小白和哥哥公子纠争夺国君之位，管仲是纠的大臣，为阻止小白即位，曾一箭射中小白带钩

6、。小白假装倒地而死，公子纠过了六天才回国，这时小白已兼程赶回齐国继位，成为齐桓公。管仲被囚禁。桓公要杀管仲，鲍叔牙劝说：“如果君上想成就天下霸业，那么非管仲不可。管仲到哪个国家，哪个国家就能强盛，不可以失去他。”桓公听从他的建议，任用管仲为相。1、齐桓公首霸原因教师：请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸?学生：分组讨论，代表发言（以齐桓公的身份）。教师：齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？学生：背山面 海，资源丰富，盛产鱼盐等。教师：如何把这些资源优势转化为经济优势？学生：改造、开发、利用。教师：要实现这个转化过程，最需要什么？学生：人才；改革。教师：齐国是否重用人才？重用什么人？学

7、生：管仲。教师：（归纳小结） 优越条件背山面海，资源丰富，山海渔盐,经济富裕 雄厚实力管仲改革,富国强兵 高明手段“尊王攘夷,深得民心”教师：管仲是齐桓公首霸的关键人物.齐国的改革主要是由他负责实施的。何谓 “尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处? (指导学生阅读“尊王攘夷” 的注解。)学生：借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。教师：齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。2、晋楚争霸问鼎中原教师：在晋楚争霸中最著名的战役是什么？学生：城濮之战 教师：对！这场战役中有 一个著名的成语故事？学生：退避三舍！教师：“城濮之战”后，进入晋 国称霸的时代，晋楚

8、争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。教师：春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？学生：卧薪尝胆教师：哪一个同学能否讲述一下这个故事？学生：简单叙述越王勾践卧薪尝胆的故事。教师：（启发学生）做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在教师：归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为

9、一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周 王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成。这样的诸侯国主要有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家，历史上称为“战国七雄。”第二篇 战国七雄-合纵连横，虎踞鲸吞教师：战国七雄是怎么来得？ 多媒体显示战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。 然后找出记忆规律： （口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中原。）教师：战国七雄是哪七个国家？（学生带着问题阅读教材）学生：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。展示：春秋战国

10、形势图教师：战国七雄如何形成？对比春秋形势图和战国形势图，你能发现什么吗？学生：战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国。稍后齐国田氏取代姜氏国君，建立田氏齐国，号称田氏代齐，形成了战国七雄。 教师：战国时期，各国纷纷改革，富强的国家发动战争，因而战争更加频繁，出现了许多著名的战役。战国时期著名的战役有哪些？教师：图片展示的是哪场战争？那你知道这场战争有哪些成语故事吗？学生：桂陵之战，成语有围魏救赵等。教师：春秋战国时期是中国的一个混乱的时期，随着秦国的不断强大，最终中国长期分裂的局面结束教师：与长平之战有关的成语是什么？（纸上谈兵）接下来，请同学们来表演一下“纸上谈兵”小话剧（角色有

11、赵括、赵括之母、廉颇、旁白由教师用卡片展示人物角色）旁白：长平之战，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括廉颇（语重心长）：秦军现在士气正盛，锐不可挡。我军应当以守为主，耗其士气，以期其自退。赵括：大敌当前岂能不打？你是老了，我可不能辱没了我将门虎子的名声。赵母（担忧）：孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵是万万不可的。你要听廉颇老将的话才是。赵括（不以为然）：他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，你放心 ，我一定不辱没赵王使命，全军出击，攻破强敌。赵母（无奈）：哎赵国亡矣！教训：没有调查就没有发言权；做事不能眼高手低；要善于听取他人的建议等。教师：同学们的这场表演非常精彩，在这场战役中，赵

12、国四十多万人被坑杀。这场战役是战国时期最残酷的战役之一。此后赵国力量严重削弱。东方六国再也无力抵抗秦国的进攻。（设计意图：通过学生对课本内容的学习和读图分析，设计具体的问题来启发学生思考。）第三篇 春秋战国- 裂变时代，分久必合教师：在战国时期的战役中，长平之战在这些战争中具有决定性的作用，这次战役的目的是为了兼并对方，消灭对方，进而统一中国。长平之战就预示了这样一个发展的趋势：中国即将统一。从而也体现了天下大势，分久必合。（三）课堂总结，拓展延伸教师：同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？ （战争）探究一：动手完成下列表格。主要战役交战国家典故影响桂陵之战魏

13、、赵、齐围魏救赵马陵之战魏、齐减灶计齐国强大起来长平之战秦、赵纸上谈兵东方六国无力抵御秦军的进攻思考：战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？探究二时期战争目的战争规模代表战役春秋争霸用少量军队在短时间内决定胜负城濮之战战国兼并统一几十万大军，时间长，死伤多长平之战教师：任何问题我们都应该全面看待。战争的确造成了很多的破坏，但同时它也加快统一的步伐，促进了民族融合，加速了新旧制度的更替过程。历史在争霸与兼并的过程中，逐渐趋向统一。 六、课堂检测测验题目一：1“他对内整顿朝政，对外尊王攘夷，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋第一个霸主”的是（ ） A周武王 B齐桓公 C晋文公 D秦王嬴政3在下

14、列诸侯国中，既属“春秋霸主”，又是“战国七雄”之一的是（ ） A吴国 B晋国 C齐国 D宋国4下列成语与晋楚争霸有关的是（ ）A纸上谈兵 B朝秦暮楚 C卧薪尝胆 D退避三舍5.战国七雄中，地处最东和最西的分别是（ ）A齐和秦 B燕和楚 C韩和赵 D赵和楚6你知道我国的山西为什么被称为“三晋之地”吗？（ ） A山西曾经建立过三个晋国 B人们的约定俗称 C战国初期，山西境内的晋国被一分为三D山西曾经被一个叫“三晋”的国家统治过7右图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是（ ）8通过战争成就霸业是春秋时期诸侯争霸常用的手段。下列成就晋文公中原霸主地位的是（ ）A城濮之战

15、B赤壁之战 C官渡之战 D马陵之战9根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。这反映了历史发展的趋势是（ ）A弱肉强食 B国家的数量越来越少 C统一 D适者生存10阅读材料，回答问题： “管仲相（辅佐）桓公，（称）霸诸侯，一匡天下”论语（1）“桓公”为什么能够首先“霸诸侯”？（2）孟子关于春秋时期的争霸战争有这样一个观点：“春秋无义战（正义的战争）”，你如何评价春秋时期诸侯之间的争霸战争？五、课后作业：1请学生用本课出现或涉及的成语串起来，写一篇春秋战国的故事（约500字左右）测验题目二：完成助学相关内容。七、板书设计第6课 春秋战国的纷争第一篇 春秋五霸-问鼎中原，谁主沉浮第二篇 战国七雄-合纵连横，虎踞鲸吞第三篇 春秋战国- 裂变时代，分久必合八、教学反思（1）本课的历史故事很多，并且也是学生熟知的，所以开始就以故事导入，不仅可以从开始就激发学生学习的兴趣，同时为学生参