二氧化碳和一氧化碳 整理

1、课题3 二氧化碳 和一氧化碳 古城子学校 李丹 学习目标学习目标 1 1知识目标：知识目标： 认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其 物理性质和主要用途。物理性质和主要用途。 2 2、能力目标：、能力目标： 懂得设计实验来验证物质性质的方法；懂得设计实验来验证物质性质的方法； 学会对学会对 实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 3 3、情感目标：、情感目标： 通过对温室效应的认识，认识到通过对温室效应的认识，认识到“我我”在环境中在环境中 的重要作用，从我做起，关爱我们的家园的重要作用，从我做起，关爱

2、我们的家园地球。地球。 一、 CO2的物理性质： 1 1、无色、无味无色、无味的的气体（一般情况）气体（一般情况） 2 2、密度比空气大、密度比空气大 （1.977g/L1.977g/L，可以可以 像液体那样倾倒像液体那样倾倒） 3 3、能溶于水（与水体积比、能溶于水（与水体积比1 1：1 1） 4 4、在加压和降温冷却的情况下，二氧化碳在加压和降温冷却的情况下，二氧化碳 会变成固体，称为会变成固体，称为“干冰干冰”。干冰可以。干冰可以 升华，直接变成气体。升华，直接变成气体。 思考 现象：现象： 下面的蜡烛先灭下面的蜡烛先灭 倾倒二氧化碳实验倾倒二氧化碳实验 现象现象：塑料瓶变瘪：塑料瓶变瘪

3、 原因原因：压强减小，二氧：压强减小，二氧 化碳的溶解度减小。化碳的溶解度减小。 二氧化碳的溶解性二氧化碳的溶解性 打开汽水瓶打开汽水瓶 二、化学性质二、化学性质 1. 二氧化碳二氧化碳不能不能燃烧，也燃烧，也不支持不支持燃燃烧。烧。 思考 倾倒CO2的 实验，是否 仅仅只说明 了的密度比 空气大？ 现象：（现象：（） （） （） （） 石蕊花由石蕊花由紫色紫色变成变成红色红色 无明显变化无明显变化 无明显变化无明显变化 石蕊花由石蕊花由紫色紫色变成变成红色红色 二氧化碳溶于水的过程中，有没有化学变化发生？二氧化碳溶于水的过程中，有没有化学变化发生？ 结论：结论： 2. 与水反应与水反应 CO

4、2 H2O H2CO3 现象：通入二氧化碳时，现象：通入二氧化碳时，紫色石蕊试液紫色石蕊试液变变红红 碳酸很不稳定，容易分解碳酸很不稳定，容易分解 H2CO3 H2O CO2 现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出 二氧化碳，所以二氧化碳，所以红色石蕊试液红色石蕊试液又变成又变成紫色紫色。 3. 与石灰水反应与石灰水反应 现象：澄清的石灰水变浑浊现象：澄清的石灰水变浑浊。 CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 碳酸钙碳酸钙 讨论讨论：为了使用石灰浆：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点抹的墙壁快点 干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么干燥，为

5、什么常常需在室内生炭火盆？为什么 开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？ （ ） 用途用途 灭火器灭火器光合作用光合作用 汽水汽水 你能说出这些用途与哪些性质相关吗？你能说出这些用途与哪些性质相关吗？ 干冰升华 吸收大量的热 气 体 肥 料 化 工 产 品 原 料 三、三、 COCO2 2的用途的用途 1 1、灭火、灭火-泡沫灭火器等泡沫灭火器等 2 2、人工降雨、人工降雨 3 3、作致冷剂（干冰）、作致冷剂（干冰） 4 4、气体肥料、气体肥料-光合作用光合作用 5 5、化工产品的原料、化工产品的原料 6 6、食品的保护气、食品的保护气-填充气填充气 1、二氧化碳对人体健

6、康的影响 空气中二氧化碳 的体积分数（%） 对 人 体 的 影 响 1 感到气闷、头晕、心悸 4 5 感到气闷、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停 止，以致死亡。 空气中二氧空气中二氧 化碳的含量化碳的含量 讨论： 进入就未开启的菜窖或干涸的深井之前， 如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否 会对进入的人的生命构成威胁？ 灯火实验 2、温室效应、温室效应 温室有两个特点：温度较室外高，不散热。温室有两个特点：温度较室外高，不散热。 生活生活 中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温 室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能室。使

7、用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能 够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料 薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度 保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条 件件。 全全 球 球 变 变 暖 暖 由环境污染引起的温室效应是由环境污染引起的温室效应是 指地球表面变热的现象。指地球表面变热的现象。 5 5、 温室效应温室效应危害危害 1) 1) 地球上的病虫害增加，农业减产；地球上的病虫害增加，农业减产； 2) 2) 冰

8、川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市；冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市； 3) 3) 气候反常，海洋风暴增多；气候反常，海洋风暴增多； 4) 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。土地干旱，沙漠化面积增大。 海水温度上升海水温度上升 6、如何减缓温室效应？ 1 1、人类应减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；、人类应减少使用煤、石油、天然气等化石燃料； 3 3、大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林。、大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林。 2 2、更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；、更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源； 一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧

9、煤，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋，煤，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋， 比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护 浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减 少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸 用木材，不践踏草坪等等行动来保护绿用木材，不践踏草坪等等行动来保护绿 色植物，使它们多吸收色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助二氧化碳来帮助 减缓温室效应。减缓温室效应。 为了防止温室效应的进一步加强，为了防止温室效应的进一步加强， 我们应该怎样从身边小事做起？我们应该怎样

10、从身边小事做起？ 1 1、无色、无味气体、无色、无味气体 1 1、既不能燃烧，也不支持燃烧、既不能燃烧，也不支持燃烧 2 2、能溶于水、能溶于水 COCO2 2不能供给呼吸（一般情况下）不能供给呼吸（一般情况下） 3 3、密度比空气大、密度比空气大 物理物理 化学化学 2 2、COCO2 2与水的反应与水的反应 1.977g/L CO1.977g/L CO2 2 CO CO2 2+H+H2 2O =HO =H2 2COCO3 3 ( (使石蕊变红） 使石蕊变红） 4 4、干冰、干冰固态固态COCO2 2 性质性质 性质性质 H H2 2COCO3 3H H2 2O+COO+CO2 2 （碳酸不

11、稳定）碳酸不稳定） 易升华易升华 用途用途 3 3、COCO2 2与石灰水的反应与石灰水的反应 COCO2 2Ca(OH)Ca(OH)2 2CaCOCaCO3 3 H H2 2O O “CO “CO2 2的功与过的功与过” ” （用来鉴定（用来鉴定COCO2 2） 提示：从呼吸作用考虑提示：从呼吸作用考虑 一氧化碳一氧化碳 当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。 2CO2 2CO 点燃点燃 1.1.一氧化碳的可燃性一氧化碳的可燃性 一氧化碳与二氧一氧化碳与二氧 化碳不同，一氧化碳在化碳不同，一氧化碳在 空气里能够燃烧生成二空气里能够燃烧生成二 氧化碳，燃烧时发出蓝氧化

12、碳，燃烧时发出蓝 色的火焰。色的火焰。 2COO2 2CO2 点燃点燃 2.2.一氧化碳的还原性一氧化碳的还原性 从实验可从实验可 以看到黑色的以看到黑色的 氧化铜变成了氧化铜变成了 红色的铜，澄红色的铜，澄 清的石灰水变清的石灰水变 浑浊。浑浊。 COCuO CuCO2 一氧化碳的还原性微观演示一氧化碳的还原性微观演示 右图演示右图演示 了一氧化碳还了一氧化碳还 原氧化铜的微原氧化铜的微 观解释，从而观解释，从而 从微观上揭示从微观上揭示 了一氧化碳还了一氧化碳还 原性的机理。原性的机理。COCuO CuCO2 3.3.一氧化碳的毒性一氧化碳的毒性 一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺一氧

13、化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺 里很容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白里很容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白 不能很好地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果不能很好地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果 吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气而死亡。吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气而死亡。 学生练习：学生练习： 1、用四种方法鉴别二氧化碳、用四种方法鉴别二氧化碳 和一氧化碳和一氧化碳 分别点燃，能分别点燃，能燃烧燃烧的是一氧化的是一氧化 碳，不能燃烧的是二氧化碳。碳，不能燃烧的是二氧化碳。 分别到入分别到入澄清石灰水澄清石灰水，变浑的，变浑的 是二氧化碳，不变的是一氧化碳。是二氧化碳，不变的是一氧化碳。 分别到入分别到