26那片绿绿的爬山虎课件

1、26 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 义务教育课程标准实验教科书四年级上册 荐荐 删删 词词 洽洽 昏昏 晖晖 楷楷 篇篇 翻翻 帘帘 页页 燥燥 握握 厅厅 糊糊 jin shn c qi hn hu ki pin fn lin y zo w tng h 推推 荐荐 删删 掉掉 词词 语语 融融 洽洽 黄黄 昏昏 余余 晖晖 楷楷 模模 jinshnc qi hnhuki 推荐推荐 删掉删掉 融洽融洽 蕴含蕴含 透露透露 黄昏黄昏 余晖余晖 燥热燥热 摇曳摇曳 迷离迷离 推荐推荐 删掉删掉 融洽融洽 蕴含蕴含 透透露露 黄昏黄昏 余晖余晖 燥热燥热 摇曳摇曳 迷离迷离 l 推荐推荐 征文比

2、赛征文比赛 修改修改 莫名其妙莫名其妙 眼帘眼帘 愣住愣住 符号符号 增添增添 密密麻麻密密麻麻 曲线曲线 准确性准确性 类似类似 删掉删掉 动词动词 干净干净 规范规范 确切确切 封面封面 批改批改 平和平和 温暖温暖 春风拂面春风拂面 简短简短 具体事实具体事实 敬爱敬爱 意外意外 居然居然 四合院四合院 绿葱葱绿葱葱 燥热燥热 跳跃跳跃 闪烁闪烁 握手握手 距离距离 融洽融洽 亲切亲切 蕴含蕴含 质朴质朴 黄昏黄昏 余晖余晖 窗棂窗棂 沉郁沉郁 摇曳摇曳 虎虎有生气虎虎有生气 客厅客厅 翻书翻书 庆幸庆幸 堪称楷模堪称楷模 模模糊糊模模糊糊 燥燥 噪噪 躁躁 燥燥 噪噪 躁躁 暴（暴（

3、）干（）干（ ）（）（ ）音）音 急（急（ ） 燥燥 噪噪 躁躁 暴（暴（躁躁）干（）干（燥燥）（）（噪噪）音）音 急（急（躁躁） 1、课文写了哪两件事、课文写了哪两件事 ? 2 、叶老怎样给叶老怎样给“我我”批改作文批改作文（用横线）（用横线） 以及以及“我我”的感受的感受 （用波浪线（用波浪线 ) 3、从叶老的修改中你可以看见他有什么品、从叶老的修改中你可以看见他有什么品 质？质？ 4 、课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来、课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来 吗？吗？ 5、我去他家做客中可以看见叶老是一个怎、我去他家做客中可以看见叶老是一个怎 样的人？样的人？ 6 、“我我”两次看到爬山虎

4、时的心情有什么两次看到爬山虎时的心情有什么 不一样不一样 归纳大意归纳大意 课文写的是什么？写了课文写的是什么？写了 那两件事？那两件事？ 是不是状物类文章？是不是状物类文章？ 课文写课文写1963年，叶圣年，叶圣 陶先生帮作者肖复兴陶先生帮作者肖复兴 修改作文，以及在这修改作文，以及在这 一年暑假请作者去他一年暑假请作者去他 家做客的事。家做客的事。 第一件第一件 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文修改作文的事的事 。 第二件第二件 “我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。 返回返回 课文是作家肖复兴在课文是作家肖复兴在1992年为了年为了 纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆纪念叶圣陶先生

5、写的回忆文章，回忆 1963年叶圣陶先生给年叶圣陶先生给“我我”批改作批改作 文，并请文，并请“我我”到他家做客，使到他家做客，使“我我” 受益匪浅的成长经历。受益匪浅的成长经历。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟 是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。 他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊 糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品 就是这么写的。我就是这么写的。我1515岁时的那个夏天意义非岁时的那个夏天意义非 凡。在我的眼前，那片爬山虎总

6、是那么绿着。凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟 是这样是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。一位人品与作品都堪称楷模的大作家。 他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊 糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品 就是这么写的。我就是这么写的。我1515岁时的那个夏天意义非岁时的那个夏天意义非 凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 请同学们默读课文第一部分，拿到请同学们默读课文第一部分，拿到 叶老为我修改

7、的作文，我看到了什么？叶老为我修改的作文，我看到了什么？ 有什么感受？有什么感受？ 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添 的小字，的小字，密密麻麻密密麻麻，几页纸上，几页纸上到处到处是红色是红色 的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直

8、线、曲线。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添 的小字，的小字，密密麻麻密密麻麻，几页纸上，几页纸上到处到处是红色是红色 的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，我非常庆幸，自己第一次见到作家， 竟是这样一位人品与作品都堪称楷模竟是这样一位人品与作品都堪称楷模 的大作家。的大作家。 我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从 他的批改中感受到他的认真、平和以他的批改中感受到他的认真、平和以 及温暖，如春风拂面。及温暖，如春风拂面。 题目

9、题目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像， 我立刻感到用字的准确性。我立刻感到用字的准确性。 “ 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” “怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？” 题目题目一一张张画像画像改成改成一一幅幅画像画像， 我立刻感到用字的准确性。我立刻感到用字的准确性。 “ 怎么你把怎么你把包包几何课本的几何课本的书皮书皮去掉了呢？去掉了呢？” “怎么你把几何课本的怎么你把几何课本的包书纸包书纸去掉了呢？去掉了呢？” 修改作文的方法： * *把用词不准确的地方改准确。 * *把不通顺的句子改通顺。 * *把长句断成短

10、句。 * *删去重复啰唆的词句。 * *增添一些词句，使表达的意思更清 楚、更完整。 * *改正错别字和用错的标点符号。 我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从 他的批改中感受到他的认真、平和以他的批改中感受到他的认真、平和以 及温暖，如春风拂面。及温暖，如春风拂面。 我虽然未见叶老先生的面，却从他我虽然未见叶老先生的面，却从他 的批改中感受到他的认真、平和以及温的批改中感受到他的认真、平和以及温 暖，如春风拂面。暖，如春风拂面。 我虽然未见您的面，却从您的批改我虽然未见您的面，却从您的批改 中感受到您的认真、平和以及温暖，如中感受到您的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。春风

11、拂面。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑 入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少 了许多，阳光都变成绿色的，像温柔了许多，阳光都变成绿色的，像温柔 的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着 迷离的光点。迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一落日的余晖染红窗棂，院里那一 墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓 浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停 地摇曳着，显得虎虎有生气。地摇曳着，显得虎虎有生气。 照照很浓很浓 摇晃摇晃 我非常庆幸，自己第一次见到作家，我非常

12、庆幸，自己第一次见到作家， 竟是这样一位人品与作品都堪称楷模竟是这样一位人品与作品都堪称楷模 的大作家。他跟我的谈话，让我好像的大作家。他跟我的谈话，让我好像 知道了或者迷迷糊糊懂得了知道了或者迷迷糊糊懂得了:作家就是作家就是 这样做的，作家的作品就是这么写的。这样做的，作家的作品就是这么写的。 我我15岁时的那个夏天意义非凡。在我岁时的那个夏天意义非凡。在我 的眼前，那片绿绿的爬山虎总是那么的眼前，那片绿绿的爬山虎总是那么 绿着。绿着。 每一段我都写了四次：一次是写下我想说的话，每一段我都写了四次：一次是写下我想说的话， 一次是添入我所遗漏的，一次是删去不必要的，再一次是添入我所遗漏的，一次是删去不必要的，再 一次是把全文精练成有如我才刚想到的一般。一次是把全文精练成有如我才刚想到的一般。 阿林汉阿林汉 不费力写成的东西读起来必然无味。不费力写成的东西读起来必然无味。 约