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文档简介

1、趣 味 盥 洗教师：高琰洗手是幼儿一日生活活动的重要内容，养成和习得良好的洗手习惯是保证幼儿健康的基础。世界卫生组织指出：每年有l800万儿童死亡，而其中90是五岁以下的幼童，若养成洗手的良好习惯，至少可以拯救达一半数目的儿童。养成用肥皂洗手的良好习惯是帮助孩子远离细菌、预防腹泻和肺炎的最为经济高效的方法之一。为此,我们曾向家长做过关于幼儿洗手的调查，家长反映孩子的洗手问题主要有：手不脏就不洗手；不主动洗手；不知道洗手背；洗手时玩水、磨蹭；冲洗不仔细，留有肥皂泡泡；洗手时间太短，冲几下就可以，洗手用时一般为1O秒，最短的5秒；便后不主动洗手；便前从不洗手。洗手看似简单，大多数人却没有良好的洗手

2、习惯，也不知道如何正确洗手。科学的洗手过程包括六个步骤：1湿。在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液。2搓。手心、手背、指缝相对搓揉20秒。其中也包含了六个步骤：掌心相对，手指并拢相互摩擦手心对手背沿指缝相互搓擦掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦一只手握另一只手的大拇指旋转搓擦弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦搓洗手腕。3冲。用清水把手冲洗干净(持续1O秒钟)。4捧。用手捧清水将水龙头冲洗干净，再关闭水龙头。5甩。双手五指自然下垂，在水池里甩三下，防止手上的水滴在地上。6擦。用干净的毛巾将手擦干或用烘干机烘干。基于以上分析和认识，我们将盥洗环节的教育价值定位于“趣味”二字：激发幼儿的盥洗兴趣，采

3、取多种有趣的方法，让盥洗活动充满情趣，使幼儿始终保持对盥洗活动的积极兴趣，帮助幼儿养成良好的盥洗习惯，为其一生的健康生活奠定基础。经过一年多的幼儿园生活和学习，我班幼儿已经具备了进行个人清洁卫生的初步能力，能够自己洗手。但随着年龄的增长，盥洗活动容易出现倦怠情绪，主要表现为：洗手时马虎、不专心；盥洗时贪玩、打闹。我采用如下策略，巩固幼儿正确的盥洗行为和习惯。1录像纠错。在幼儿盥洗时，用摄像机录下幼儿不同的行为表现。通过录像回放观摩，让幼儿找一找哪些是对的，哪些是错的，为什么?从而发现自己在洗手环节中存在的问题，坚持按照正确的方法洗手。2自定规则。引导幼儿讨论并自己制订的盥洗规则，将规则张贴在幼儿容易发生问题的洗手池旁，提醒幼儿认真遵守，并相互督促。3游戏参与。引导幼儿玩各种有趣的游戏，在参与游戏的过程中帮助幼儿了解盥洗的重要性，学习科学的盥洗方法。在这个过程中幼儿了解了“大病毒”的主要传播途径，学习了预防传染的妙招：勤洗手、讲卫生、勤通风、晒衣被等。4榜样示范。鼓励幼儿把洗手的方法教给小班的弟弟妹妹，体验当哥哥姐姐的自豪感，增强自我清洁意识。良好盥洗习惯养成的过程是学做自己的事情、积累自理生活经验的过程；是体验健康安全生活的过程；是幼儿有

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