中学理科实验创新理念和方法

1、中学理科实验创新理念和方法 内 容 一、中学理科实验创新理念一、中学理科实验创新理念 1. 创新面面观（了解）创新面面观（了解） 2. 中学理科实验创新内涵中学理科实验创新内涵 二、中学理科实验创新方法二、中学理科实验创新方法 1. 冲刺三个目标（了解）冲刺三个目标（了解） 2. 立足解决问题立足解决问题 3. 问题切入课题问题切入课题 4. 活动作为载体（了解）活动作为载体（了解） 附：实验创新的新观念和新理念附：实验创新的新观念和新理念 中学理科实验创新理念和方法 一、中学理科实验创新理念 1. 创新面面观（了解）创新面面观（了解） （1）创新的含义 见中学理化实验创新研究下册第263页第

2、 一段 见中学理化实验创新研究上册序言第5页 我通过多年来的理化实验创新实践和研究，结 合工作实际将其理解为“发现问题发现问题研究问题研究问题 解决问题的过程解决问题的过程”。见创新活动是实验创新和 融合教学的载体ppt29图；举例（验证动量守 恒定律学生实验） 中学理科实验创新理念和方法 中学理化实验创新研究下册第263页第一段 什么是创新什么是创新 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。”那么，究竟什么是创新？目 前对创新的理解存在着许多不同的认识，可以说 是见仁见智。但是，归纳起来无非是两个层面： 一个是具有社会价值的创新，它意味着对整个社 会、整个人类文明带来变革

3、的、新的、前所未有 的因素。第二层面是具有个人价值的创新。对个 体而言，意味着个体发现和创造出相当于自己已 有的知识、经验而言的新知识、新事物、新方法。 对绝大多数人来讲，创新是指后者。也就是说， 创新是人本身生存、发展的需要，是根本。中学 生的创新，大多数也是针对这一层面而言。 中学理科实验创新理念和方法 中学理化实验创新研究上册序言第5页 创新是发展之本、民族之魂、进步之源，是人类 智慧开出的最美丽的花朵。中国教育存在着诸多 矛盾的现象，而每当人们将中国教育与发达国家 教育进行比较的时候，一个最为沉重的话题就是 “教育创新”。当前，我国教育存在的最严重的 弊端依然是创新精神与创新能力的培养

4、没能被融 入常规的教育教学理念和日常的教育教学实践， 没有成为教育领导、广大老师们自觉的教育使命 和文化追求。无论是民族复兴的伟大使命，还是 作为人之为人的本质特征，都呼唤着教育对学生 创造能力的全面解放。 中学理科实验创新理念和方法 （接上页）然而，学生的创新意识源于何处？学 生的创新能力如何培养？韩老师对此作出了精彩 的回答。这套中学理化实验创新研究让我们 深切地体会到，创新其实并不神秘，它是一个始 于问题、系于思考、基于实践的过程，创新需要 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着追 求，创新需要有百折不挠、独辟蹊径的勇气和毅 力，创新还需要爱岗敬业、乐于奉献的美好情怀。 （顾建军顾建军

5、，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部普 通高中技术课程标准组组长，全国教育科学规划基础教育学科组成员， 南京师范大学技术教育学教授、博士生导师。） 中学理科实验创新理念和方法 创新活动是实验创新和融合教学的载体 ppt29图 创新是一个不断求新的过程创新是一个不断求新的过程 研研 究究 问问 题题 解解 决决 问问 题题 发发 现现 问问 题题 创 新 中学理科实验创新理念和方法 举例（验证动量守恒定律学生实验） 改进后的验证动量守恒定律实验装置图 中学理科实验创新理念和方法 一、中学理科实验创新理念 （2）创新和创造的区别与联系 见中学理化实验创新研究下册第263页第4 段 见

6、创新活动是实验创新和融合教学的载体 ppt图30和图31 中学理科实验创新理念和方法 中学理化实验创新研究下册第263页第4段 创新与创造是什么关系？用阎立钦教授的话说， 创新概念大于创造，创造指前所未有、发明，注 重他的社会价值，而创新有两个含义，一是等同 于创造，另一是泛指推陈出新，革古更新。 中学理科实验创新理念和方法 创新活动是实验创新和融合教学的载体 ppt图30 创新的价值及层次创新的价值及层次 创新创新( (高高) ) 创创 新新( (中中) ) 创创 新新( (低低) ) 中学理科实验创新理念和方法 创新活动是实验创新和融合教学的载体 ppt图31 创新与创造的关系创新与创造的

7、关系 创造层次高创造层次高 创新创新 创造创造 范围范围 o 层次层次 创新层次低创新层次低 创造范围小创造范围小创新范围大创新范围大 中学理科实验创新理念和方法 一、中学理科实验创新理念 （3）创新的类别 创造性创新(阎教授) 革新性创新(阎教授) 继承性创新（海门中学校长：继承过去、继承过去、 学习借鉴、独立思考学习借鉴、独立思考为创新） 主次定位（本人认为：主主，次，次，再，再 次次 ） 中学理科实验创新理念和方法 一、中学理科实验创新理念 2. 中学理科实验创新内涵中学理科实验创新内涵 见创新活动是实验创新和融合教学的载体ppt 图4图20 （1）实验改进 （2）自制教具（见会宁一中实

8、验创新教具成果 展1室ppt） （3）实验管理 （4）实验教研（见会宁一中实验创新教研成果 展2室ppt） 中学理科实验创新理念和方法 二、中学理科实验创新方法 1. 冲刺三个目标（了解）冲刺三个目标（了解） 搞好搞好实验 推进推进新课改 （措施：加强探究） 培养培养学生 提高提高科技素养（目的：多元化人 才） 提升提升自己 适应适应时代要求（动机：与时俱进） 中学理科实验创新理念和方法 二、中学理科实验创新方法 2. 立足解决问题立足解决问题 解决问题 搞好本职工作 开展创新活动 （见中学理化实验创新研究下册第288页后 记第一段和第二段前5行） 中学理科实验创新理念和方法 中学理化实验创新

9、研究下册后记第一段 一个人无论学习、工作或生活，无不会遇到问题， 遇到问题怎么办？一般有两种态度，一是回避， 二是迎难而上去解决。相当一部分人遇到问题后 能回避就回避，无法回避时也只好设法解决，一 旦解决后甚至是没有彻底解决好，就收手不干了。 这样，他一生似乎遇到的问题不多，或不被问题 缠住，轻松愉快，清闲潇洒。而另有一部分人遇 到问题后，不但不回避，反而迎难而上，千方百 计去设法解决。解决后还继续思考、总结，探索 问题的性质、解决问题的办法是否恰当、还有没 有其它解决方案，并一一梳理、归纳成经验。 中学理科实验创新理念和方法 （接上页）当再次遇到类似问题时，不是束手无 策，而是胸有成竹。当他

10、把一个个棘手问题解决 后，再将经验介绍给别人、奉献给社会时，会感 到十分满足和愉快。而且，随着问题的不断解决， 他积累的经验也越来越多，精神越来越充实，越 喜欢去发现问题和解决问题。他会干一行、爱一 行、专一行，行行都能干出点名堂。他一生可能 被问题缠住，但他却成了一位受人尊崇的“能 人”，想不到的好处不断朝他扑来，激励他一生 乐此不疲，奋斗不息，他的人生价值被体现得淋 漓尽致。 中学理科实验创新理念和方法 中学理化实验创新研究下册后记第二段前5行 我本人正是本着遇事不回避，迎难而上，不断去 解决问题，不断总结经验、扬长避短的方式，无 畏去探索进取的。我喜欢动脑筋、乐于创新，把 创新当做搞好工

11、作的抓手、当做极高境界的精神 享受，干什么、爱什么、钻研什么，始终脚踏实 地，竭力干好平凡事，解决了许多现实问题。由 问题切入研究课题，既搞好了工作，又出了成果， 一举两得。 中学理科实验创新理念和方法 二、中学理科实验创新方法 3. 问题切入课题问题切入课题 时时处处有问题，个个问题是课题，潜心研究问 题，就是开展课题研究（见中学理化实验创新 研究上册前言第1页） 中学理科实验创新理念和方法 中学理化实验创新研究上册前言第1页 有好多人认为创新很难，对取得成果更是不可思议。认为 没有课题，立不上项，无法去研究。其实问题就是课题， 就是研究项目；潜心研究问题，就是对项目的研究；经研 究确定了解

12、决问题的方案，正是创新。用自己所定的方案 去解决问题，一旦问题被解决，您就取得了一项研究成果。 这样看来科研并不难，只要您踏实工作，想尽一切办法去 克服困难、解决一个个问题，就会有研究不完的课题，您 的创新灵感会不断涌现、思维意识会越来越强、创新成果 会越来越多。就这么简单，创新并不难！只要有创新意识 和创新精神，人人都能搞创新，除非您是一个不愿把工作 做好的人。当然，培养创新意识、塑造创新精神，不是轻 易就能做到的。如何培养塑造呢？通过实践我认为：一要 有爱岗敬业情操，二要有无私奉献精神，三要有善于思考 的良好习惯，四要有勤于动手作风和操作技能，五要具备 一定的科学知识水平。一句话，应把知识

13、与技能很好结合， 须掌握过程与方法的运用技巧，要培育良好的情感态度与 价值观。 中学理科实验创新理念和方法 二、中学理科实验创新方法 4. 活动作为载体（了解）活动作为载体（了解） （1）校园各种创新活动 见创新活动是实验创新和融合教学的载体ppt图28 （2）活动内容力求充实 开展各式各样的活动，必须要有充实的内容 （3）内容首选实验创新 以自制教具为主的实验创新应为首选内容，因为它最贴合 学生的实际 （4）活动是实验创新载体 先看创新活动是实验创新和融合教学的载体ppt图42， 再参考图41。 中学理科实验创新理念和方法 创新活动是实验创新和融合教学的载体ppt图28 创新活动内容创新活动

14、内容 青少科创活动（突出创造发明）青少科创活动（突出创造发明） 实验创新活动（追求教学效果）实验创新活动（追求教学效果） 自制教具活动（满足实验需求）自制教具活动（满足实验需求） 通技实践活动（提升技术素养）通技实践活动（提升技术素养） 综合实践活动（培养综合能力）综合实践活动（培养综合能力） 第二课堂活动（校本课程探索）第二课堂活动（校本课程探索） 贯穿“创新” 各有侧重 中学理科实验创新理念和方法 创新活动是实验创新和融合教学的载体ppt图42 综合创新活动是开展课题研究的载体示意图综合创新活动是开展课题研究的载体示意图 实验实验 创新创新 自制教具自制教具 实验管理实验管理实验改进实验改

15、进 课外实验课外实验 实验创新工作实验创新工作 （课 题） 综合综合 创新活动创新活动 （载 体） 生物生物 化学化学物理物理 信息技术信息技术 通用技术通用技术 学科融合教学学科融合教学 （课 题） 渗透着通用技渗透着通用技 术术 理念和技法理念和技法 青少科创青少科创 综合实践综合实践 第二课堂第二课堂 中学理科实验创新理念和方法 创新活动是实验创新和融合教学的载体ppt图41 课题研究载体课题研究载体 实验创新工作要通过综合创新活动去落实，学科 融合教学应利用综合创新活动来实现，所以，综 合创新活动就成了开展实验创新工作（课题）和 学科融合教学（课题）的共用载体。 实验创新和学科融合教学

16、举措，在中小学新课程 的科学课程教学中，实际上被广大的一线教师不 知不觉地运用着，只是大多数人尚未察觉而已。 要想成为一个创新型研究性教师，必须了解并巧 妙运用。 中学理科实验创新理念和方法 附：实验创新的新观念和新理念 实践经验需总结，创新成果应提炼。本人通过对 中学理化实验创新研究中的各类创新成果研 究提炼后，综合多位专家的评价，归纳和总结出 新思想： 中学理科实验创新理念和方法 附：实验创新的新观念和新理念 归纳出实验创新的归纳出实验创新的8个新观念：个新观念：实验创新是科学教 师不能不做的实验教学本职工作；开展自制教具 活动既是教学的需要又是培养学生能力的需要； 实验教研属实验创新范畴也是教学研究的重要部 分；创新不同于创造，人人具有创新潜能；创新 是一个发现、研究、解决问题的不断求新过程； 实验创新应运用通用技术理念和技能、结合学科 知识去实现；课程内容的相互渗透引发了课程教 法的融合实施；创新活动是探索实验创新与融合 教学的载体。 中学理科实验创新理念和方法 附：实验创新的新观念和新理念 总结出实验创新的总结出实验创新的6个独