人教版《道德与法治》七年级上册62师生交往教学案

1、学历案编制人：苑慧敏 级学科：政治审稿人:年级：七年日期：2019.10.20第7页/共7页课题：师生交往基于课程标准与学科指导意见分解形成本节课的学习目标。l我能通过观看视频和阅读材料知道教学相长和亦师亦友的关系2.我能通过小组讨论方式学会如何与老师建立和谐的师生关系学习目标表述（行为条件+行为程度+行为动词+概念/中心词）。（设计意图：旨在让学生带着“目标”课前预习、课堂学习、课后自我评价）学习建议（重点/难点及主要突破策略。）重点：师生关系是教学相长和亦师亦友的关系；难点：学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系;（本课学习主题的知识体系的构寸一、教学相长教与学是师生相

2、互陪伴、相互促进、共同成长的过程主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容师生交往彼此尊重关心携手共进是师生交往的良好状态二、亦师亦友彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始主要注意事项。在平等相待相互促进的师生交往中，可以和老师成为朋友（设计意图：旨在告诉学生到送目的地的“路线图”，即学法指导）学习经历学习评价课前准备区一、预习内容。笫60页到笫64页。带着问题预习1、怎样理解“教学相长” ？2、怎样正确对待老师的表扬和批评?3、师生交往的良好状态是怎样的？4、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系？二、预习时间。10分钟三、预习检测。

3、学生认真阅读课本后，老师提问预习收获，将收获写到黑板 上，带着问题讲新课。（设计意图：明确预习内容与时间可提高预习效率。预习检演1能指导学生课 前自主解决非重点难点内容，让学生大致明确懂和不懂的内容，使课堂学习 能聚焦重点和难点内容，培养学科能力，发展学科思维。同时，该区块还能 引导学生阅读课本、重视课本，发展阅读能力）课 中 学习 区学习内容：重点和难点。学习材料：学习情境一问题和问题链。学习过程：教师讲解，师生互动，学生笔记。导入新课：观看感思老师视频，并请同学们诉说小学生活给自己印 象最深刻的一名老师，说出自己想与她说的话教师总结：进入初中，你们遇到的老师也怀着同样的希望你们成才的心 态

4、教育你们，为了不辜负老师的期望，自己也能快速成长，那么如何与老师 更好地相处呢？这节课我们一起来学习下第六课第二框内容一师生交往。ppt展示孔子与其学生子里的对话（孔子的学生子更问孔子：“颜回的 为人怎么样？ ”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子更又问：“子贡的为 人怎么样？ ”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子更问：“子张为人怎么 样？ ” “子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子更听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？ )教学总结：从这段对话中你体会到了什么？学生作答教师总结：人各有优点和缺点，四个学生的优点虽然孔子不如，但是孔 子也有其自

5、己的优点是弟子不如的。师不必贤于弟子，弟子不必不如师。老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热 爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老 师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。教与学就是是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我 们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”。这就是教学相长。教师总结：为了更好地配合老师的工作，实现教学相长，你们应该具备 什么样的态度呢？学生作答教师总结：面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流，你们一定要主动加入到学习与

6、老师的交往中来。教师总结：接下来请几位同学还原一下教材上第67页“探究与分享”活 动场景，并续写结尾，之后请同学们谈感受。情景大意：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。 但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿,还被狠狠地批评了一顿（续写两种不同结尾）教师总结：根据刚才的两种结局，你更倾向于哪一种？为什么？学生作答教师总结：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习 和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改 进不足。尤其对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。学会正确对待老师的

7、表扬和批评是我们成长的重 要内容。教师总结：接下来请同学们一起观看一个小视频少年说剪辑，回答 视频中老师与学生的关系是怎样的？你喜欢与老师保持怎样的关系？学生作答教师总结：像老师也像朋友，这就是一种亦师亦友的关系，也是你们大 部分人期待的一种相处模式，当然这也是老师所希望的。学生乐于学习，老 师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生关系交往的 良好状态。那现实生活中我们该如何努力呢？请同学们讨论下学生作答教师总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。那么就像与 朋友相处时避免不了分歧矛盾，与老师相处也会时有矛盾，当你在与老师的 交往中发生摩擦、矛盾时，你该怎么办呢？学生作

8、答教师总结：自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。所以在平等相待、相 互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。包括那些你平时不太喜欢 的老师。（设计意图：旨在通过情境创设和问题驱动，帮助学生突破难点，掌握重点， 逐步构建结构艮好的知识体系，并逐步发展学科能力。并为课后复习整理留 下重要的线索和支架，与课本形成一个有机的整体。）课 后 练 习区试题来源：基于课程标准、学科教学指导意见、中考考试说明的要求自编 完成时间：一般耒说，一课时的课后练习不超过20分钟，单元检测40分钟。同步训练课后练习一、选择题1 .比尔弟茨说：“如果你

9、认为学校老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会 觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（）oa.公司老板都比老师严厉苛刻b.千万不要到老板手下当员工c.老师对学生的要求越严越好d.要正确对待老师的严格要求2 .校园生活中，师生难免会有误解、矛盾。假如你与老师发生这种情况时，应该（）0尊重老师，理解老师主动与老师沟通正确对待老师的批评体谅和宽容老师的疏忽和缺点a.b.c. d.3 .“千错万错都是老师的错，这是当下一些老师时常澧遇的尴尬。因此，有些老 师怕惹“麻烦”，即使面对具有不良行为的学生，也不敢管。对此，你的想法是（）要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评如果学生是未

10、成年人，即使有错也不能处分要用恰当的方式处理与老师的矛盾老师要合理合法地管理学生，不能放纵，也不能体罚a.b.c. d.二、简要分析题1.孔子的学生于更问孔子：“颜回的为人怎么样？ ”孔子卷道：“颜回的仁义比我强。” 于夏又问：“子贡的为人怎么样？ ”孔子说：“子贡的口才在我之上。”于更问：“于张 为人怎么样？ ”“千张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。于夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？ ”（1）针对子夏的困惑：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？ ” 请你给出一个贴切的理由。（2）你喜欢什么样的老师？为什么？2. “程门

11、立方”：宋代学者杨时拜著名儒学家程独为师。有一次，他去请教老师， 正逢老师午睦。为了不打扰老师休息，他便一声不响地站在门外等侯。当时，天下着大 雪，待老师醒来时，门外枳雪巳有一尺多深。读了故事“程门立言”，你有何感受？参考答案一、选择题l.d 2.c 3.c二、简要分析题1 .（1）“金无足赤，人无完人”，人各有优点和缺点，四个学生的优点虽然孔子不如， 但是孔子也有其囱己的优点是弟子不如的。师不必贤于弟子，弟子不必不如师。（其他 言之有理亦可）（2）如：我喜欢幽默开朗的老师。因为幽默开朗的老师上课比较风趣且言有激情，语 言中充满了智慧，同时又不失严谨认真。2 .人们应该尊师重教，恭敬受教。（设计意图：巩固知识、发展能力，帮助