教师资格试讲 苏教版四下第19课 《云雀的心愿》

1、云南省教师资格认定考试五华区教育教学能力测试教学方案姓 名 资格种类 小学教师资格 任教科目 语文 课题名称 云雀的心愿 云南省教育教学能力测试 教学方案语文科目教学方案课程名称下册第19课 云雀的心愿授课班级四年级6班执教者课的类型新授课教学时数2课时教学目标知识与技能目标1、正确、流利地朗读课文；2、结合课文内容理解“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”的意思；3、了解云雀的心愿是什么。过程与方法目标1、了解云雀飞到哪些地方，理清文章层次，概括主要内容；2、在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用。3、有条理地说说森林的重要性并写下来。情感态度与价值目标1、 体会疑问句、陈述句、感叹

2、句表达的人物情感；2、 运用课文的语言表达内心的情感体验，培养强烈的环保意识。教学重点1、正确、流利地朗读课文；理解词语，写好生字。2、体会云雀母女的心情，分角色读好对话，认识森林的重要作用。教学难点1、理清文章层次，概括主要内容。2、有条理地说说森林的重要作用。教学方法讲授法、示范法、演示法、读书指导法。教学手段教材、多媒体教学、教学辅导材料、挂图、音乐、幻灯片等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课本文是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的介绍，懂得了森林的重要性，许下了让沙漠重新变

3、成绿洲的心愿。全文对话描写生动传神，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，适于分角色朗读、复述训练。一、出示题目，了解心愿1、出示：心愿 你有什么心愿？ 说一说老师的心愿是什么？ 猜一猜2、今天，我们的新朋友云雀，也有自己的心愿。通过预习，你知道它的心愿是什么吗？3、小云雀为什么会有这样的心愿呢？让我们来好好读课文。二、第二节课程复习导入：通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是“到沙漠去种树，让沙漠重新变成绿洲”。产生这样的心愿，就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了”，请同学用“先然后最后”说一说他们去的地方。小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。预习

4、要求: 1、按常规要求预习课文；2、读补充读本地球母亲生病了一个小村庄的故事快速到文中找一找，交流：让沙漠重新变成绿洲。1.考虑到此阶段的学生处于童年期；2.配以教师充满激情的导语；3.营造积极活跃的课堂氛围，以提高学生的想象力和创造力。讲授新课一、检查预习，读通课文1、出示词语：乱砍滥伐 泛滥成灾 贫瘠 讨厌 冲垮 树冠 冲刷 土壤 邀请枯枝败叶 擦汗 脱缰 咆哮 苔藓指名读、齐读结合课文内容与生活经验理解“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”结合补充读文一个小村庄的故事，说说乱砍滥伐的意思：对树木没有计划，没有节制地砍伐。找到课文中表现泛滥成灾的样子的句子：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的

5、野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。看图片，了解贫瘠土地的样子 二、了解飞行动向，理清文章层次1、小云雀会有这样的心愿，源于一次随妈妈的旅行，他们都去了哪些地方，又回到了哪里呢？请同学们把课文默读一遍，找到这些地方。2、交流：沙漠的上空 大河的上空 自己居住的那片森林3、在这些地方，它们看到了什么？听妈妈介绍，它知道了什么？请按照“它们飞到 ，看到（感觉到） 。听妈妈介绍，它知道了 。”的格式说说。4、在此基础上，把课文分成五大段，说说段意。5、简要概括课文主要内容：小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很

6、难过。听了妈妈的介绍，懂得了森林的重要性，许下了让沙漠重新变成绿洲的心愿。三、看大河，了解森林的作用蓄水，保持水土1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么景象？2、默读第二段，画出看到的景象。3、你感受到了什么？从哪里感受到洪水很凶猛？（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把比作”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）5、说明森林有什么作用

7、？（防洪）6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10自然段。7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？树冠 挡住树干上的苔藓和枯枝败叶吸收一部分土壤 吸收大部分8、比较句子： 森林是一水库森林不就是一座大水库吗？指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）10、说话练习：“森林实在太重要了！因为 。11、分角色朗读这一组对话四、回到森林，了解森林的作用调节气温过

8、渡：小云雀和妈妈飞累了，又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？ 1、指名分段读课文重点指导读第四自然段、第五自然段、第十自然段，读好长句子。关注妈妈与云雀说话时的心情，读好两人对话，分五组练习。2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？3、比较句子 森林就像空调器。森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）4、说话练习： “森林实在太重要了！因为 5、分角色朗读这一组对话1.学生以学习间接经验为主，所以讲授是课堂教学主要形式。2.能够在短时间内让学生获得大量系统的知识。3.教师为了应该发挥其主导作用，发挥学生的主体地位。4.考虑学生的个

9、别差异性，尽量做到因材施教。巩固新课一、指导生字书写教师范写，指导:“垮”“壤” 土字旁偏左上，“壤”的右部要紧凑。“垮”注意撇捺要舒展，最后一笔收笔在竖中线上。 “邀” 捺要改成长点，横折折撇要柔和，平捺要有起伏。二、看沙漠，了解森林的作用防风固沙1、它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读 2、3、4自然段，划出有关的词句。预设： 有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)妈妈是怎样回答他的呢？(指导用惋惜、心疼的语气读)原来妈妈告诉了它沙漠形成的

10、原因，现在你知道森林有什么作用吗？1.学生描红，临写2.反馈学生书写，点评，再次临写3.学生自读，然后交流4.说话练习：“森林实在是太重要了！因为 ”5.分角色朗读这一组对话1.及时复习和巩固，发挥班集体的教育作用。2.培养学生独立思考和群体意识的习惯。课堂小结一、第一课时一棵树就是一座绿色工厂， 片片树叶都是快乐的音符， 给我们送来清新的空气， 让每个人都健康、幸福。 多栽一棵树，就多增添一片新绿， 亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图。下节课，我们更近地走向云雀，与它进行心灵的沟通，了解森林的重要。二、第二课时1.现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？

11、自己先试一试。2.设计介绍森林作用或保护森林的公益用语森林的作用：人类的资源宝库。庞大的氧气制造厂。良好的吸尘器。绿色的隔音墙。学生积极认真思考1.提高学生对课程要点的注意力。2.帮助学生梳理X知识，归纳总结。3.及时反馈教学信息，使知识条理化、系统化。作业布置课堂作业1、完成教材中硬笔习字册2、观察身边保护树木与破坏树林的情况3、完成补充习题4、出一张手抄报，主题：森林的作用课外积累及阅读推荐1、 阅读短文：小云雀种树2、 积累森林的美称：绿色的宝库 生物的制氧机 天然的蓄水池 土壤的保育员 防风的勇士 噪音的消声仪 美化环境的化妆师3、 课外阅读森林的八大作用 学生按要求完成。1.为进一步

12、加深对知识的巩固。2.了解学生所学知识理解的程度，以及实际运用知识的能力。3.培养独立自主解决问题的能力。板书设计云雀的心愿森林作用防风固沙蓄水保土调节气温沙漠特点沙漠的上空大河的上空自己居住的那片森林沙漠重新绿洲 教学反思我发现本节课整体上既实现了云雀的心愿教学目标，又让学生掌握和理解了本文森林重要的重难点知识。 但是发现有社会参与实践不足，希望下次教学设计将从提高课外的能力，尽可能围绕新课程所倡导的来实施，充分发挥学生的主观能动性，给学生创设心灵的自由、行动的自由。附录云雀的心愿课文内容及附属练习题夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的

13、黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。小云雀不由得挨近了妈妈。“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了，森林水库没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”“森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？”“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大

14、伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？”小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种

15、树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。”练习：1、请用“ ”画出原来的森林变沙漠的原因。【设计说明：属于“直接提取信息”，引导学生关注作者的写作意图，是云雀心愿的提出的理由。】2、看了短文的题目后，我产生了这样的疑问： 。读了短文后，我知道了答案： 。【设计说明：这属于“直接提取信息”，主要目的在于引导学生带着问题去读文本，并在文本中找到回应。这也是本文的全部内容的浓缩。】3、小云雀不由得挨近了妈妈的原因是什么？（ ）A、他很累，想妈妈抱抱。B、看到凶猛的洪水他很害怕。C、没有什么特别的原因。D、他看到了猎人。【设计说明：这属于“直接推论”体会小云

16、雀的感受，在与小云雀的“对话”过程中，加深读者的情感体验。】4、森林实在太重要了，那么森林的作用有哪些呢？请在短文中找出两种作用？1、 2、 5、云雀妈妈把森林说成是空调，你觉得合理吗？并说理由。 【设计说明；以上两题属于“解释、整合文中的信息和观点”，同是也为了了解森林的作用，激发他们保护森林的意识】6、“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。”在这句话中作者把 比作 。写出了河水（ ）A、像野兽一样凶猛。B、像骏马一样欢快地奔跑。C、慢慢地流淌。D、自由地散步。【设计说明：这属于“直接提取信息”和“评价文章的表达方式”相结合，主要目的在于引导学生关注文章中的语言表达，并对这样的表达做出

17、评价。】7、如果有一天，你看到有一个小朋友在折一棵小树苗的树枝，你会怎么劝呢？（请应用书上的知识或已学过的知识，让他明白树木的重要性。） 【设计说明：本题属于创造性地应用文本，让课文语言变成学生自己的语言。同时又增强了学生爱护树木、种植树木的意识。】参考答案：1、画线句子为：后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。2、一般来说应是这样的：看了短文的题目后，我产生了这样的疑问： 云雀的心愿是什么？读了短文后，我知道了答案：让沙漠重新变成绿洲。当然还有其它的答案，只要基于课文内容的，并通过读能从中找到解答的，都是可以的。3、B4、本题可以概括说，也可以直接从书摘录（略）5、合理，夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。夏凉冬暖就像个空调。6、作者把河水比作野马。A7、略访谈录1、你是怎样引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识？我想在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境，但不应该架空分析，抽象说教，而应该组织生动活泼的阅读实践活动，通过有效的阅读训练，引导学生感悟、思考，加深理解和体验。因此我从本课的课题入手，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的“心愿”。然后引导学生探究云雀