语文人教版四年级上册《小兔运南瓜》教学设计

1、小兔运南瓜教学设计一、谈话导入 1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话） 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景-）二、观察图片，练习说话。1、整体说 师：你看到了些什么，请你说一说时间地点人物事件？ 生：人物：小兔子 时间：运南瓜 兔子把南瓜运回家了。 师：你真有本事，一句话就能把图片整体概括出来了，你真了不起！ 【设计意图：让学生对图片整体进行观察，了解。使学生在接触多幅图写话是先树立整体观图的概念，在写的时候也应由整体入手。】2、第一幅

2、图师：那我们还是要进一步来了解图画里面告诉我们更多的内容，好不好，来，我们走进第一幅图。记着哟，按照我们之前讲的顺序，谁来说说看，你在图上看到了什么？生：我看到一只兔子。师：什么样的兔子？生：一只灰色的兔子。一只漂亮的兔子。师：哎呀，你的词语真丰富！那么你还看到了什么？生：我看到了一个大大的南瓜。师：有多大？生：有这么大？师：啊，这么大是多么大？怎么说呀？比篮球还大，是不是得有一个对比才能可以。你还看到什么？生：我看到一个胖胖的南瓜。师：胖胖的好可爱呀，但是在这里形容南瓜，我们用准确的就可以了，好吗？那么小兔子有了，南瓜有了，那这时候小兔子是什么样的表情呢？他想干什么？咦，那这个问号是什么意思

3、呢？谁来告诉老师？生：他遇见了一个问题？师：哦，他遇见一个什么问题把他急得满头大汗？谁来说说看。生：1、怎么把南瓜运回家？师：来小兔子，你来说。生：2、南瓜这么大，怎么运回家？师：来，那个小兔你也子来说一说 。3、想办法师：同样的问题大家用不同的话来表述，真了不起！那么南瓜又是怎么样才能运回家呢？谁来给我们想个办法？现在我们同桌互相交流一下想到的办法？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理，并且要表达清楚。方法一般有如下几种：1）把南瓜当轮子滚动。2）请小动物帮忙抬。3）用绳子栓住拖。4）用跷跷板把南瓜抛回家。5）找车子运。6）请大象用鼻子运。7）把南瓜当作船，划回家。8）拿刀子切开，

4、师：谁来把你们交流的结果来告诉我们。 生：他把南瓜滚回家。这可是一个好办法 师：这个办法比那个办法更巧妙。哎呀，你太了不起了！ 师：除此之外还有什么办法，我想你们肯定还有很多，那我们时间有限，回头你们可以把它写出来。、 4、第三幅图 师：小兔费尽心思终于把这个大南瓜运回家了。第三幅图中，你看到的是什么？ 师：你观察太细致了，我们观察图画，就要观察人物的表情细节，把它们写到我们的写话当中。那你觉得兔妈妈见到这样的场景会说些什么呢？想一想？ 师：这是一个善良的妈妈。一个会鼓励自己的好妈妈 师：看来咱们班有一大堆的好妈妈，对自己的孩子可真关心啊！ 师：兔子的生活永远充满着一些快乐的事情，所以让我们更多的想到了，遇见问题要想办法解决问题。 5、整体回顾 好了，故事已经说完了，现在能不能把刚才我们大家说的，想的，选择一种自己认为好的方法，连在一起说一大段话呢？我们同桌之间互相说一说，左边的人说，右边的人仔细听，然后双方交换，控制音量，让你们两个人能听得见就可以了。老师在四周巡视，看哪一组说的最认真。三、写话我们说的足足的了，看的美美的了，现在应该好好的去写了，那我们一起来想想什么题目合适呢？可以用人物命名，也可以用人物和活动连起来当做题目。 我们写文