语文人教版四年级上册语文《给予是快乐的》

1、 四年级语文给于是快乐的知识与能力：1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 理解“饶有兴趣”“宽裕”“羡慕”“神气”等词的意思。3、 读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。过程与方法：1、 谈话导入，感受人间真情。2、 自读课文，了解大意，理清文章思路。3、 研读课文，体会保罗和小孩的内心，感受快乐的真谛。4、 拓展延伸，感悟“给予是快乐的”。情感态度与价值观：凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点：理解课文内容，能从人物的语言和行为中体会他他们的心理，并凭借语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真实感受。教学难点：

2、领悟“给予是快乐的”内涵，懂得从小要树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。教学时间：1课时。教学过程：一、轻松导入，引发情感生活中，还有什么事令你快乐？（自有汇报）大家说得非常好，在生活中，当我们认识一位新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到表扬的时候是快乐的，今天让我们随着作者去感受另一种快乐。师：读了课题，你想到了什么？ 生：（1）“给予”是什么意思？ “快乐”应该是什么样子的呢?（2）课文中讲谁给予了谁？为什么说“给予是快乐的”？谁知道给予是什么意思？（给付出）二、初读课文，整体认知理解的非常好，我们都知道得到东西的时候往往是快乐的，可付出给别人东西的时候又怎么

3、会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？请大家打开课本自由地大声朗读。注意读准字音，读通句子。边听边想：课文讲了一件什么事情？印象深的地方，可以写出感受。（夸奖好的学习习惯） 1、(出示)：课文讲了一件什么事情？2、出示PPT图片供学生欣赏3、这篇课文的主要人物有哪些？板书：哥哥 保罗小男孩弟弟5、 这些人物间都有谁给予了谁什么？交流：保罗的哥哥给予保罗一辆新轿车。小男孩许诺要给予弟弟一辆新车。6、课文中保罗错了几次？错哪儿了呢？下面我们按照事情的发展顺序来进一步研究。三、深入理解，领悟情感 1、通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。（1）出

4、示车的模型图片。（2）设身处地的想象：假果我就是保罗，你是保罗的朋友，看到我的哥哥送给我这样一件礼物，你有什么话想对保罗说？ 2、保罗以为小男孩也羡慕他有这样一位哥哥出示“保罗以为男孩希望也有一位这样的哥哥”这句话。指名朗读这句话，保罗的想法事实上是错误的 。3、那小男孩的表现为什么会使保罗会产生这种错误的想法？原因是什么？快速自由阅读15节，找一找令保罗错误的原因，能找几个就圈几个，看谁最仔细。4、交流句子：(1)出示：圣诞节前一夜，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。（指读）这就是保罗错的一个原因，让我们一起来读这句话。(

5、2)出示：“男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的？你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”读一读，读出小男孩的吃惊。可是男孩却说：（出示对比句子）“我希望自己也能当这样的哥哥。”指读，重音落在不同的词语上，感受是不同的。(3)出示:“小男孩跳下车-紧靠着坐下”。 生：我从“三步两步跑”中读懂了小男孩的心情非常着急，联系下文，他的着急不是为了自己，而是为了他残疾的弟弟。师：一个“跑”字，就让你有这么多的体会，多好啊！这是小男孩的动作描写，像这样的动作描写还有吗？请你用三角形标出来，并和同桌交流自己的体会。生：一个“背”，一个“放”，还有紧靠，我都感受到了小男孩对弟弟的关

6、心。生：我从“紧靠”中感受到他们的感情不一般。也许是一种心灵的接触吧！(4)师配乐介绍弟弟。(5)出示：“小男孩的话”，自读，说出感受。(6)读出快乐。(7)用期盼的感觉在读。(8)带着幸福感读“我希望能当这样的哥哥”。(9)出示：小男孩不是（），而是（）。(10)出示第12自然段(11)出示句子：他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐；保罗因为（ ）而感到快乐；小男孩因为（ ）而感到快乐。我曾因为（ ）而感到快乐。四、拓展延伸 感情升华1、读诗句2、因为爱，他们无私地给予，因为给予，他们获得了快乐。其实，在我们的日常生活中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心同学们，结合日常生活中点点滴滴？与你的同桌一起来作诗吧！3、小结：孩子们，课堂上你们踊跃发言，动情的朗读，给