《光的反射》教学设1

1、光的反射教学设计学习任务分析： 光的反射选自义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册，是初中物理光学部分的重要内容，同时又是八年级物理知识的重点。是学习平面镜、球面镜等知识的原理，又是学习光的折射现象的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的、充分为学生提供探究空间和方法的课，其中光的反射规律是本节课的核心，反射种类：镜面反射、漫反射是本节课的难点。学习者分析： 通过上一节 光的直线传播 的学习，学生已经知道，眼睛能看清物体是因为物体上的光进入眼睛的缘故，但是有很多物体并不发光，眼睛能看到不发光的物体，说明光照射到物体表面上光发生了弯折进入眼睛发生反射的缘故，但对“光是如何反射的”学

2、生并不清楚，至于为什么有的物体能看清，有的物体看起来刺眼，看不清，学生也不清楚。教学目标：知识与技能：1、了解光在任何物体表面都可以发生反射；2、认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义；3、理解反射现象中光路可逆性；4、了解镜面反射和漫反射。过程与方法：1、通过实验，观察光的反射现象；2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的；3、 经历探究 “光反射时的规律” ， 用实验的方法获得 “三线” ， “两角”的关系，获得比较全面探究活动的体验。4、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。情感、态度与价值观：1 、在学习过程中培养发现问题、提出问题、解决问题

3、的能力。2、培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。3、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的科学态度。重点与难点：重点：光的反射规律；难点：光路图的画法，镜面反射和漫反射。教学资源：1 、学生实验器材：玩具激光灯、平面镜、方木块，白纸、量角器、铅笔、直尺。2、教师演示器材：玩具激光灯、手电筒、平面镜、白纸。3、投影图片、多媒体。教学设计：教学内容教学手段方法教师活动学生活动设计说明问题：请同学们观观看创设情景，激放映看这段影片，思考在影片，思考发学习兴趣，影片，片中看到了哪些光的老师提出培养学生观课让学生现象？的问题，积察和发现问刖在欣赏问：光的直线传播极讨论，回题的能力。活光与影

4、遵守什么规律？答。为后面实验动的美景你能用激光笔将这和画反射光的同个现象呈现在白色纸学生路图进行铺时，激板上吗，并用光线表板演，点垫，排除障发学习示出这束光的传播路评。碍。兴趣。径和方向。追问：光总是沿直线讨论回答培养学生观传播吗？你能让光弯老师的提察实验和用引演折吗？问。语言描述实入示引入光的反射。学生演示。验的能力。新实问：同学们，谁能用学生用自认识光的反课验自己的语言来归纳一己的语言射现象是一下光的反射现象。描述光的种普遍现象。光在哪些物体上能发反射现象。生反射现象？培养学生提问：关于光的反射出问题的能提由学现象，大家想深入了力。从他们提出生提出解哪些问题呢？学生回答。出的问题中问问题，

5、从同学们的问题中选定本节课题确立本确立本节课的主题。的内容，让同节课的学们感到自主题。己真的成为学习的主人。要求：将光反射的路学生探究：培养学生动光的径呈现在白纸上。实二人一组脑、动手操作反射学生实验过程中，指导实验。完成实验。实验的良好现象验习惯及合作父流相神。问题：请同学们将实小组合作，渗透科学研光学生实验中光的传播路径在画出光的究的方法一路验纸上描绘出来。传播路径，一模型法。图介绍：反射面、入射总结做法。点、入射光线、反射思考反射光线、光路图（动画）光线与入射光线的位直大系。根据光问题：想办法探索反小组实验：培养学生分探究光路图，射现象中，反射光线用数学手析实验数据，的反射寻找两与入射光

6、线的位置关段找位置归纳总结物规律条光线系。关系，讨论理规律的能的位置并得出结力。关系。论。通过学讨论学生结论，并追学生回答。培养学生分生讨论问：为什么要画法线。观看动画，析归纳的能和动介绍物理名词，法线、认识法线、力，总结光的画。入射点、入射角、反入射点、入反射现象中，射角（动画）射角、反射线与线、角与角。并归纳角的关系。光反射的规律。探究实若入射光线向法线靠验近，反射光线将如学生实验巩固光的反何？若光线垂直于反进行验证。射规律。射面入射，反射光线将如何？学生做问：若给你一条入射学生做，小物理规律的光路图和说，光线，你如何画出反组讨论后实际应用，体的画法动画小射光线（动画演示）小结。现理论联系结。练习：p40练习1实际。光学生做实验：同学们拿起一 面镉了勾勾目匕否在 镜子中看到同桌的眼做实验，说与生活实际联系，活跃课 堂气氛，加深路实验；睛，同时同桌看从镜现象。学生记忆。可动画演子能否看到你的眼逆示。睛。追问：为何会出现此现象。演示实验，用手电筒请同学们让学生对两照射一面镜子，转动说说感受。种反射记忆两实镜子，再用一张纸来思考为什深刻。种验做实验。问：光射到么？反演小同的物体表向，有联系生活实射示什么/、同。际。(2)动回演示：两种学生讨论反射。举例。(3)举例：生活中的两种反射。体现sts理反