第13章 个性和个性倾向性

1、第十四章第十四章 个性和个性倾向性个性和个性倾向性 了了 解解 你你 自自 己己 吗？吗？ 本章的主要学习内容本章的主要学习内容 需需 要要2 动动 机机 3 兴兴 趣趣4 个性的概述个性的概述1 理想、信念和世界观理想、信念和世界观5 第一节 个性的概述 一、个性的含义 个性一词来源于拉丁语persona，原 意指希腊罗马时代戏剧演员在舞台上 戴的面具，它代表剧中人的身分，后 来引申为一个人在行为模式中表现出 来的内心活动。 v指一个人的整体精神面貌，即表现在一个 人身上本质的、比较稳定的具有一定倾向 性的各种心理特征的总和。 v 个性与人格 v 个性与日常生活中的个性不同。 二、个性的心理

2、结构二、个性的心理结构 个性个性 个性倾向性 个性心理特征 需要 动机 兴趣 信念 世界观 能力 气质 性格 个性倾向性个性倾向性 v个性倾向性是一个人对现实态度和积极性个性倾向性是一个人对现实态度和积极性 行为的动力系统。它决定着人对现实的态行为的动力系统。它决定着人对现实的态 度，决定着人的认识和活动对象的趋向与度，决定着人的认识和活动对象的趋向与 选择。它是最积极、最活跃的个性因素。选择。它是最积极、最活跃的个性因素。 个性心理特征个性心理特征 v个性心理特征是个性结构中最稳定的、经个性心理特征是个性结构中最稳定的、经 常表现出来的特征因素，是具有决定意义常表现出来的特征因素，是具有决定

3、意义 的成分，它表明一个人比较典型的心理活的成分，它表明一个人比较典型的心理活 动和行为特征。个性心理特征主要包括能动和行为特征。个性心理特征主要包括能 力、气质和性格。力、气质和性格。 二、个性的基本特征 （一）个性的整体性 （二 ）个性的稳定性和可塑性 （三 ）个性的独特性 （四）个性的社会性和生物性 第二节 需要 一、需要的定义和作用 1、什么是需要？ 需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。 2、需要的作用？ v需要是个体行为积极性的源泉；需要是个体行为积极性的源泉； v需要是个体认识过程的内部动力；需要是个体认识过程的内部动力； v需要是个性倾向性

4、的基础。需要是个性倾向性的基础。 二、需要的分类二、需要的分类 1、根据需要的产生和起源，、根据需要的产生和起源， 可分为生理性需要和社会性可分为生理性需要和社会性 需要需要 （1）生理性需要：）生理性需要： v与维持个体的正常生命活动与维持个体的正常生命活动 和延续种族有关的需要。如和延续种族有关的需要。如 饮食需要、运动需要、休息饮食需要、运动需要、休息 需要、睡眠需要、排泄需要、需要、睡眠需要、排泄需要、 配偶需要、生育需要等配偶需要、生育需要等 （2）社会性需要： v是人类在社会生活中形成，为维护社会的存在 和发展而产生的需要。如劳动需要、交往需要、 成就需要、社会赞许需要、求知需要等

5、 2、根据需要的对象，可分为： 1.精神需要：社会精神产品的需要，社会精神产品的需要，如认知需要、审 美需要、交往需要和创造需要等。 2.物质需要：社会物质产品的需要，社会物质产品的需要，如住房要求干净、 舒适，衣着要求漂亮、时髦等。 3、马斯洛的需要理论、马斯洛的需要理论 （1）理论提出： 马斯洛是人 本主义心理学派的主要创始 人。1943年他提出了需要层 次论，他认为人类主要有五 种基本需要，这五种基本需 要是由低层次向高层次发展 的，并彼此联系形成一个系 统。 （2）人类基本需要的层次人类基本需要的层次 （3）主要内容）主要内容 v 人的需要由五个等级构成：生理需要、安全需要、归属和爱的

6、需要、尊 重的需要、自我实现的需要。这些都是人的基本需要，是与生俱来的。 v 高级需要和低级需要 低级需要直接关系到个体的生存，因而也称为匮乏性需要 （deficiency needs）。 高级需要的满足能使人健康、长寿、精力旺盛，产生更深刻的幸福感、 宁静感，以及内心生活的丰富感。因而，也称为成长性需要（growth needs）。 v 低级需要与高级需要的关系 需要层次越低，力量越强。只有在一定程度上满足了的低级需要的基 础上，才出现高级需要。 高级需要与低级需要并非是对立的，低级需要部分满足可产生高级需 要。 马斯洛认为，个人的需要结构的发展过程不完全像陡立的、间断 的阶梯那样的东西，每

7、一低级的需要不一定要完全满足，较高一 级的需要才出现。它更多像波浪式地演进，各种不同需要的优势 由一级演进到另一级。 首先，人类基本的需要必先得到满足，然后才会进一步追 求较高层次需要的满足； 其次，人类的需要与个体的生长发展密切相关。 第三，人类需要的高低差异。基本需要为生存所必需；较 高层次的需要，是丰富性需要，在维持个体生存上并没有 基本需要那样重要，管子说的“衣食足则知荣辱”，是一 个道理。 第四，自我实现需要：马斯洛认为，一个理想的社会，除 了应该满足人们的基本的生理需要外，还要使人们满足较 高层次的需要，并且鼓励个人去追求自我实现。 人类的需要是一种似本能需要。 v 似本能的基本需

8、要是一种内在的潜能或固有趋势。 v 这种似本能需要在某种程度上是由体质或遗传决定的。需 要的层次越高，与本能的区别就越鲜明，似本能的性质也 就越突出。需要层次越高，其变易性、可塑性也就越大。 （4）对马斯洛的需要层次理论的评价）对马斯洛的需要层次理论的评价 积极意义：积极意义： v 该理论比较客观地概括了人的需要发展的实际情况，符合该理论比较客观地概括了人的需要发展的实际情况，符合 人类需要发展的一般规律，具有普遍性特征。人类需要发展的一般规律，具有普遍性特征。 v 该理论将人的需要看做是一个有严格组织的层级系统，具该理论将人的需要看做是一个有严格组织的层级系统，具 有统一性和整体性特征。有统

9、一性和整体性特征。 v 这个理论在教育和管理实际中得到了广泛的应用。这个理论在教育和管理实际中得到了广泛的应用。 缺陷： v 虽然马斯洛用“似本能”来代替“本能”的概念，用以说明 人类的需要不同于动物的需要。但是他却认为人类的基本需 要是由体质或遗传决定的、是与生俱来的。这就把人的生物 性需要和社会性需要混同起来了。 v 他的需要发展模式与某些实际情况不相一致，例如，有些人 虽然缺乏基本需要的满足，但仍有所创造；有些人为了某种 理想，可以牺牲自己的一切； v 该理论脱离了社会历史条件，从抽象的人性出发谈个人的需 要和自我实现是不可取的。 v 它带有一定的机械主义色彩。 4、阿尔德夫的需要理论、

10、阿尔德夫的需要理论 v人的基本需要有三种：生存需要、关系需要、成人的基本需要有三种：生存需要、关系需要、成 长需要长需要 v人类的三种需要并不完全是生来就有的，有的需人类的三种需要并不完全是生来就有的，有的需 要是通过后天的学习产生的。三者之间并没有明要是通过后天的学习产生的。三者之间并没有明 显的界限，它们是一个连续体，并不是层次等级。显的界限，它们是一个连续体，并不是层次等级。 5、麦克莱兰的需要理论、麦克莱兰的需要理论 v人的生理需要满足后的基本需要有：成就需要、人的生理需要满足后的基本需要有：成就需要、 权力需要和合群需要。权力需要和合群需要。 v三种基本需要的排列层次和重要性因人而异

11、。三种基本需要的排列层次和重要性因人而异。 6、鲁宾斯坦和彼得罗夫斯基的需要理论、鲁宾斯坦和彼得罗夫斯基的需要理论 鲁宾斯坦鲁宾斯坦 v需要是指人体验到的处在他以外的事物的需求。需要是指人体验到的处在他以外的事物的需求。 人不仅有机体需求，而且还有社会需求。人不仅有机体需求，而且还有社会需求。 v人的需要是个性积极性的源泉：需要本身具有动人的需要是个性积极性的源泉：需要本身具有动 力性；需要是活动的基本动力力性；需要是活动的基本动力 彼得罗夫斯基彼得罗夫斯基 v人的需要不仅是行为和活动的决定原因，还是人人的需要不仅是行为和活动的决定原因，还是人 的个性发展的决定原因。的个性发展的决定原因。 青

12、 少 年 需 要 的 研 究 需要的种类需要的种类 需要的层次需要的层次 生理和物质生活需要生理和物质生活需要 1 1、水、空气、阳光、食物等、水、空气、阳光、食物等 2 2、吃的好一些，穿的舒服一些、吃的好一些，穿的舒服一些 3 3、家庭的现代化、家庭的现代化 4 4、安静的学习环境、安静的学习环境 安全与保障需要安全与保障需要 1 1、身体健康、体魄强壮、身体健康、体魄强壮 2 2、人身安全、不受欺负、人身安全、不受欺负 3 3、生活安定、和平幸福、生活安定、和平幸福 4 4、升入理想学校或找个好工作、升入理想学校或找个好工作 交往和友谊需要交往和友谊需要 1 1、父母和老师的爱、父母和老

13、师的爱 2 2、同学之间团结友爱、同学之间团结友爱 3 3、结交诚实、正直的朋友、结交诚实、正直的朋友 4 4、异性朋友的爱、异性朋友的爱 青 少 年 需 要 的 研 究 需要的种类需要的种类 需要的层次需要的层次 尊重和自尊需要尊重和自尊需要 1 1、平等与公平、平等与公平 2 2、信任与理解、信任与理解 3 3、尊重与自信、尊重与自信 4 4、独立与自主、独立与自主 课外活动与精神生活需要课外活动与精神生活需要 1 1、养小动物，做游戏、养小动物，做游戏 2 2、课外活动、课外活动 3 3、文体活动、文体活动 4 4、艺术欣赏、文学评论、艺术欣赏、文学评论 学习与成才需要学习与成才需要 1

14、 1、新铅笔、新书包、新铅笔、新书包 2 2、好老师、好课本，学好功课、好老师、好课本，学好功课 3 3、丰富知识，多方面能力，优秀品质、丰富知识，多方面能力，优秀品质 4 4、革命思想，正确人生观、革命思想，正确人生观 儿童五大最基本的需要儿童五大最基本的需要 v基本的生存需要基本的生存需要 v对爱及安全感的需要对爱及安全感的需要 v对新体验的需要对新体验的需要 v对赞扬和认可的需要对赞扬和认可的需要 v对责任感的需要对责任感的需要 第三节第三节 动机动机 v思考：有些学生为什么学不好？思考：有些学生为什么学不好？ 理由一：能力问题理由一：能力问题 反应的快慢 理由一：认识问题理由一：认识问

15、题 不知道 理由二：动机问题理由二：动机问题 想不想学 二、动机的功能 v动机在人类行为中起着十分重要的作用，动机在动机在人类行为中起着十分重要的作用，动机在 刺激和反应之间提供了清楚而重要的内部环节刺激和反应之间提供了清楚而重要的内部环节。 （一）引发功能：动机对活动具有引发功能。（一）引发功能：动机对活动具有引发功能。 （二）指引功能：动机是活动具有一定的方向，朝着预定（二）指引功能：动机是活动具有一定的方向，朝着预定 的目标前进。的目标前进。 （三）激励功能：动机对活动具有维持和加强作用，强化（三）激励功能：动机对活动具有维持和加强作用，强化 活动以达到目的。活动以达到目的。 三、动机的

16、种类 v 雷陆：过去的成就动机理论强调当前的目标，其 实长远的目标对现在的行为有很大影响。应该把 即时的目标与长远的目标结合起来，真正的成就 动机是由两者结合而产生的。 三维度三维度 内内 部部 的的外外 部部 的的 稳定的稳定的不稳定的不稳定的稳定的稳定的不稳定的不稳定的 不可控的不可控的可控的可控的不可控的不可控的可控的可控的 四因素四因素能力高低能力高低努力程度努力程度任务难易任务难易运气好坏运气好坏 个性心理是影响成就动机的因素个性心理是影响成就动机的因素 一、兴趣的含义 兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。兴趣 是在需要的基础上产生和发展的。当兴趣发展为从事某种活动的

17、 倾向时，就成为了爱好。 兴趣是动机的重要表现形式，也是动机中最活跃的成分。兴趣是动机的重要表现形式，也是动机中最活跃的成分。 遗传和环境因素都对兴趣发生影响 v 兴趣与需要兴趣与需要 v 兴趣与情感、认识兴趣与情感、认识 第四节第四节 兴兴 趣趣 二、兴趣的作用 v 兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求知兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求知 识和从事活动的心理因素。识和从事活动的心理因素。 v 兴趣是引起和保持注意的重要因素兴趣是引起和保持注意的重要因素 孔子孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” v 兴趣对智力发展起促进作用，是开发智力的钥匙。兴趣对智力发展起促进作用，是开发智力的钥匙。 皮亚杰皮亚杰“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣所有智力方面的工作都要依赖于兴趣” v 兴趣是人们从事活动的强大动力（准备、推动、促进）。兴趣是人们从事活动的强大动力（准备、推动、促进）。 1.根据兴趣的内容可分为 （1）物质兴趣，表现为对 物质生活环境、条件和 生活用品的兴趣。物质 兴趣过强将会发展成畸 形的、贪婪的低级兴趣。 (2)精神兴趣，表现为人对 精神财富的渴望。如对 学习、娱乐、社会活动 等的兴趣。 三、兴趣的分类 2.根据兴趣的倾向性 可分为 (1)直接兴趣，指对活 动本身的