重庆初中二年级第25单元第25课_我的老师

1、海伦海伦凯勒凯勒 海伦海伦凯勒（凯勒（1880188019681968），），美国美国 女作家、教育家、社会活动家。女作家、教育家、社会活动家。她出她出 生后不久，由于急性充血丧失了生后不久，由于急性充血丧失了视力、视力、 听力听力，不久后又变成，不久后又变成哑巴哑巴。在莎利文。在莎利文 老师的协助下，她学会了阅读、写作、老师的协助下，她学会了阅读、写作、 还学会了说话。她终身致力于聋盲人还学会了说话。她终身致力于聋盲人 的公共救助事业，为此她曾周游世界，的公共救助事业，为此她曾周游世界， 她写了很多书，包括她写了很多书，包括我的一生我的一生 （又译（又译我生活的故事我生活的故事）和）和海海

2、伦伦凯勒日记凯勒日记等。等。代表作代表作假如给我假如给我 三天光明三天光明。年被授予美国。年被授予美国 总统自由勋章。总统自由勋章。 海伦海伦凯勒凯勒 安妮安妮沙莉文沙莉文 美国女作家，教育家，美国女作家，教育家， 海伦海伦凯勒凯勒的家庭老师，的家庭老师， 事业的引路人，从她事业的引路人，从她2020 岁起到岁起到6969岁去世，一生岁去世，一生 教育并陪伴着教育并陪伴着海伦海伦凯凯 勒勒，她创造了一个奇迹，她创造了一个奇迹， 应该说她是一个创造奇应该说她是一个创造奇 迹的罕见的天才人物。迹的罕见的天才人物。 正确朗读下列词语正确朗读下列词语 纳纳闷闷 预预兆兆 无无垠垠 琢琢磨磨 毛毛坯坯

3、绚绚丽丽 匿匿迹迹 钥匙钥匙 遗遗憾憾 概概念念 覆覆盖盖 恐恐怖怖 nnzhozho . . ynynzhuzhu xunxun hnhnff bb pp gigi nnyo shiyo shi 圣墟小说辰东 http:/ 圣墟小说辰东 http:/ http:/ 玄界之门小说忘语 http:/ 我的傲娇大小姐 http:/ 我的傲娇大小姐 http:/ 掌握词义：掌握词义： 启蒙启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知：使初学的人得到基本的、入门的知 识。识。 预兆预兆：预先显露出的迹象。：预先显露出的迹象。 温存温存：温柔体贴。：温柔体贴。 琢磨琢磨：思索，考虑。：思索，考虑。 毛坯毛坯：已

4、具有所要求的形体，还需要加工：已具有所要求的形体，还需要加工 的制造品。的制造品。 绚丽绚丽：灿烂美丽。：灿烂美丽。 纳闷纳闷：因疑惑而发闷。：因疑惑而发闷。 课文是通过哪些具体事例来叙述莎莉文老课文是通过哪些具体事例来叙述莎莉文老 师把一个盲哑聋的孩子培养成著名教育家？师把一个盲哑聋的孩子培养成著名教育家？ 理清文章思路理清文章思路 第一部分（第一部分（13段）：写莎利文老师段）：写莎利文老师 初到初到“我我”家。家。 第二部分（第二部分（426段）：写莎利文老段）：写莎利文老 师教育师教育“我我”。 第三部分（第三部分（27段）：写段）：写“我我”对莎利文老对莎利文老 师的感激之情。师的感

5、激之情。 问题探究问题探究 1 莎利文老师是怎样教育莎利文老师是怎样教育“我我”？ 2 海伦海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身凯勒为什么把莎利文老师来到自己身 边的那一天看成是边的那一天看成是“一生中最重要的一天一生中最重要的一天”？ 3齐读第齐读第12段，找出运用的一系列动词，体会段，找出运用的一系列动词，体会 其作用。其作用。 4本文题目是本文题目是“我的老师我的老师”，但为什么要花那么，但为什么要花那么 多的笔墨写自己？多的笔墨写自己？ 1 莎利文老师是怎样教育莎利文老师是怎样教育“我我”？ 学知识 利用触觉学拼写利用触觉学拼写 在比较中学习在比较中学习 通过体会、感触，激发学习热情通

6、过体会、感触，激发学习热情 认识大自然认识大自然 学习自然界的知识学习自然界的知识 体会大自然的美体会大自然的美 高坐在树枝上迎接雷雨的到来高坐在树枝上迎接雷雨的到来 理解理解“爱爱” 用触觉感受爱用触觉感受爱 穿珠子感知爱，并启发思考，穿珠子感知爱，并启发思考， 用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱 2 海伦海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己凯勒为什么把莎利文老师来到自己 身边的那一天看成是身边的那一天看成是“一生中最重要的一天一生中最重要的一天”？ 因为莎利文老师的到来，改变了因为莎利文老师的到来，改变了“我我”的命的命 运，为运，为“我我”开启了外部世

7、界的大门，并以极大开启了外部世界的大门，并以极大 的温和和耐心，克服种种困难，培养了的温和和耐心，克服种种困难，培养了“我我”对对 生活的信心，让生活的信心，让“我我”尝到了在黑暗中寻找出路尝到了在黑暗中寻找出路 的激动滋味。她教的激动滋味。她教“我我”学会了拼写，增长了知学会了拼写，增长了知 识；教识；教“我我”热爱自然，让热爱自然，让“我我”直接地感受自直接地感受自 然，更深刻地了解自然。更难能可贵的是老师还然，更深刻地了解自然。更难能可贵的是老师还 教会教会“我我”爱，引导爱，引导“我我”向生命的新境界奋进。向生命的新境界奋进。 3 齐读第齐读第12段，找出运用的一系列动词，段，找出运用

8、的一系列动词， 体会其作用。体会其作用。 第第1212段的景物描写，用了一系列段的景物描写，用了一系列 动词，使景物、场景的描写非常生动动词，使景物、场景的描写非常生动 传神，既渲染了环境氛围，又生动地传神，既渲染了环境氛围，又生动地 写出了海伦当时感到陌生、无助，非写出了海伦当时感到陌生、无助，非 常可怕，非常孤独的心境常可怕，非常孤独的心境 4 本文题目是本文题目是“我的老师我的老师”，但为什么要花那，但为什么要花那 么多的笔墨写自己？么多的笔墨写自己？ 这是从这是从侧面侧面写老师对自己的影响，表现老师写老师对自己的影响，表现老师 的可亲可敬。同时，还运用了的可亲可敬。同时，还运用了反衬反

9、衬的手法，的手法， 如在老师来之前自己如在老师来之前自己“纳闷和苦闷纳闷和苦闷”“”“疲倦和疲倦和 寂寞寂寞”，和后来自己对生活的乐观形成对比，和后来自己对生活的乐观形成对比， 从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。 老师和老师和“我我”各具有什么优秀品质？各具有什么优秀品质？ 本文写作的一大特点是突破本文写作的一大特点是突破“以写老师为主以写老师为主”的贯例，既写老师，的贯例，既写老师， 也写自己，而且也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多写自己的篇幅比写老师的还多。作者用了大量的。作者用了大量的 笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感笔墨写

10、自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感 情的变化等等。这一切都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，情的变化等等。这一切都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响， 写老师的可敬可爱。教学中可引导学生通过讨论，加深对侧面表写老师的可敬可爱。教学中可引导学生通过讨论，加深对侧面表 现人物和衬托手法的理解。现人物和衬托手法的理解。 其次，是作品中大量的其次，是作品中大量的细节描写为文章增色不少细节描写为文章增色不少。因此研究文中。因此研究文中 的每一个细节也是本文的特色之处，如：与老师见面的独特心理的每一个细节也是本文的特色之处，如：与老师见面的独特心理 感受，老师教她认识事物时的喜悦之情，从

11、认识具体事物到认识感受，老师教她认识事物时的喜悦之情，从认识具体事物到认识 抽象事物时的思维跨越。因此教学中要引导学生体味揣摩心理描抽象事物时的思维跨越。因此教学中要引导学生体味揣摩心理描 写的细致真切独特之处。写的细致真切独特之处。 最后，由于作家是一个盲人，她的一切只能靠触摸来完成，因此最后，由于作家是一个盲人，她的一切只能靠触摸来完成，因此 她对世界的感悟是独特的，而这一点正好弥补了我们正常人的不她对世界的感悟是独特的，而这一点正好弥补了我们正常人的不 足，在教学中仍要注重引导学生深入品析，各抒己见，发现作品足，在教学中仍要注重引导学生深入品析，各抒己见，发现作品 的个性所在，既领悟这种写法之妙，又力求掌握并运用到自己的的个性所在，既领悟这种写法之妙，又力求掌握并运用到自己的 习作中去，实现读写的迁移。习作中去，实现读写的迁移。 一念永恒小说耳根