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文档简介

1、制取氧气教学设计【教学目标】一、知识与技能1. 了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2. 练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。二、过程与方法1. 学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。2. 感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题 猜想和假设查阅资料 制订计划 进行实验。记录现象解设与结论 反思与评价。三、情感、态度与价值观1. 通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。2. 逐步认识用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以试验为基础的科学。【教学重点】氧气的制法和实验操作

2、【教学难点】试验操作的步骤。【教学方法】 指导探究式课堂教学模式： 提出问题 实验探究 分析总结 迁移创新【教具准备】 高锰酸钾、大试管、棉花、橡皮塞（连导管） 、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、燃烧匙小烧杯、火柴 、酒精灯、木条等【教学过程】提出问题（ 1）实验室用什么物质制取氧气？（ 2）用过氧化氢制取氧气和用氯酸钾制取氧气在试验实验装置上有什么不同？引入课题实验室用什么样的装置制取氧气？展示用高锰酸钾制取氧气的发生装置讨论 用高锰酸钾制氧气的装置和过氧化氢制氧气的装置有何不同？为什么要用酒精灯？为什么要把试管横放（管口略向下）加热?小结 不难看出要根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置

3、。设问用高锰酸钾制取氧气应如何操作？板书用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（ 1） 检查装置气密 （2）在试管中放入药品和一团棉花， 并固定在铁架台上 （ 3）将集气瓶盛满水，盖好玻璃片（ 4）点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热（5 ）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯讨论1.为什么要检查装置气密性？如何检查？2 .为什么要在试管口放一团棉花/3 .为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？4 .为什么试管口要略向下倾斜？5 .为什么要有连接气泡时才能收集？6 .实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？学生陈述讲述 下面我们来体验制取并收集氧气， 再用收集到的氧气实验氧气的化学性质。教师演示1.用高锰酸钾制取氧气2. (1)使带火星的木条复燃(2) 蜡烛在氧气中的燃烧强调注意事项：操作顺序小结通过实验操作， 知道了如何制取氧气以及制取氧气的操作步骤和注意事项， 懂得了化学是一门以试验为基础的学科， 任何一

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