化学人教版九年级上册第一单元走进化学世界(复习课)

1、附件2:初中化学有序教学的实践研究优课开发教学设计第一单元走进化学世界复习课承担学校：东莞市常平振兴中学授课者：林建华 审订指导：张彩婵一、教材分析1 .教材内容的地位与作用分析本节课内容是对绪言及第一单元主要内容的回顾，通过复习课进一步让学生了解和认识化学学科的魅力，以及由实验带来的成功感，进一步激发学生学习化学的兴趣。2 .教材内容的有序性分析(1)本节课内容是在学习完绪言和第一单元的基础上，引导学生对绪言和第一单元内容进行梳理和 总结。(2 )本节课通过教师引导学生梳理总结知识点，并设计例题突破本单元重难点，最后学生进行基础 巩固和拓展提升练习达到复习整个单元的目的。二、学情分析1 .学

2、生认知水平分析学生在本课中对第一单元的认知发展大致如此：学生初步学习化学，对化学学科还比较陌生，但是通过课堂上做实验的效果来看，大部分学生对化学学习抱着极大的兴趣。2 .学生能力水平分析学生具备一定的实验操作能力，但观察实验和通过实验现象分析结论的能力仍不足，需通过本节课的进一步梳理及后续的不断学习，才能实现能力水平的有序发展。三、有序教学实施策略分析1 .教学重点及难点分析重点：学会科学探究的方法；规范初中化学基本实验操作。难点：激发学生学习化学的兴趣；对遵守实验室规则及实验规范的重要性认识以及形成良好的实验习惯。2 .三维目标分析(1)知识与技能认识化学的价值，了解化学研究的内容，关注与化

3、学有关的社会问题。理解物理变化、化学变化，会判断物理性质与化学性质；知道科学探究是化学重要的学习方法；初步学会用科学探究的方法，解决实际问题。(2)过程与方法以与生活、社会等息息相关的问题为背景，了解化学研究的内容；通过比较等方法，理解物质的变化和性质。(3)情感态度与价值观强化学生学习化学的热情，从生活中发现与化学有关的社会问题。培养学生科学严谨的实验态度和方法。3 .有序教学实施策略(1)以绪言和新课学习为基础，引导学生归纳总结。本节复习课主要是在绪言及新课学习的基 础上引导学生对第一单元进行知识梳理和归纳，通过对三个主题内容的复习，引导学生突破本单元的 重难点如变化和性质的区别、现象和结

4、论的不同等。(2)以实验探究为主线，培养学生科学素养。通过复习课本两个探究实验：蜡烛及其燃烧以及 对吸入的空气和呼出气体的探究，加深学生对化学实验探究过程的理解以及会进行规范的实验操作， 合理使用化学药品等。(3)注重过程与方法，持续激发学习热情。通过该课的复习，进一步理解学习化学的特殊意义, 培养学生亲近化学、热爱化学的情感以及善于交流与合作等科学态度和良好的习惯。四、有序教学流程设计教学环节教学内容教与学目标五、教具准备长颈漏斗、分液漏斗、漏斗、量筒等常见易错仪器。六、教学过程教学环节教师活动学生活动有序教学设计意图同学们，我们通过第一单元的学回忆学过的三让学生头脑中一个总体单兀框架，有新

5、课引入习，对化学学习的内容和方法， 有了一些基本的了解，今天我们 十起来回顾复习本单元的内 容，本单元我们一共学了三个课 题，大家还记得是哪三个课题 吗？个课题，回答。利于知识梳理。1.在学习了结言之后，我知道化学生回忆，抢为复习物质的变化和性质以及走进化学知识预备学学习的内容是研究物质的哪 些方卸？2.什么是绿色化学？答。实验室进行探究的做铺垫。一.物质的变化和性质学生回忆、思r复习两种变化，并能牢牢抓住判断的依1进入复习世间万物随时随刻都在发生复 杂的变化，这些变化我们根据 将它们分成物理 变化和化学变化，物理变化和化 学变化常常伴随的现象是什 么？能不能光看现象来判断这 两种变化？要判断

6、是哪种变化 的依据是什么？同步巩固练习1-3考、回答。学生练习巩固据来准确判断。过渡 不同的物质有不同的性 质，如铁能生锈而木材不能，木 炭为黑色固体，而水常温常压是 无色液体，这些都属于物质的性 质，物质的性质根据是否需要通 过化学变化来体现分为两种，即 性质和性质。 例如，物理性质一般有哪些？化学性质有哪些？同步巩固练习4-6学生回忆、思 考、回答。学生回忆、抢 答。复习两种性质，并通过同步练习加强对 这两种性质的理解，并能准确判断这两 种性质。教学环节教师活动学生活动有序教学设计意图二.认识仪器及规范实验操作学生认识仪:复习各种仪器，并让学生正确书写出各 教师将仪器归纳为几大类：容器 及

7、反应容器、计量仪器、各种漏 斗、夹持仪器、药品取用仪器、 其它仪器，同时在课件中投影出 这些仪器，让学生学出仪器的名 称，教师在讲解过程中引导学生 回忆每种仪器的使用注意事项， 如计量仪器中的天平和量筒，只 能精确到0.1等等。三.科学探究能力的培养器，并写出各 种仪器的名 称。种仪器的名称。教师引导学生复习课本上提供学生回忆，总让学生了解化学学习的特点，学会观察的两个探究实验：即对蜡烛及其 燃烧的探究及对人体吸入的空 气和呼出的气体的探究。结。实验的顺序和方法，并学会科学探究的 一般思路。突破1区别变化和性质学生理解，练对于第一单元的几个重点和难点通过教重、难点突 破教师讲解清楚物质的变化强

8、调 的是“变”的过程，而性质是物 质固有的属性，常常在描述时会 有“易、能、可以、会或与. 反应”等词。并剧烈加以说明。 例：蜡烛燃烧、酒精挥发属于变 化，而蜡烛能燃烧、酒精易挥发 属于性质。并通过【例1】来巩固。突破2区分实验现象和实验结 论教师强调现象是通过感官（除味 觉）感觉到所有即为现象，而结 论是由现象经过分析后获得的， 如“蜡烛燃烧产生的气体能使澄 清后灰水变浑浊，该气体为一氧 化碳”，则是通过“产生的气体 能使澄清石灰水变浑浊”的现象 分析得出“该气体为二氧化碳” 的结论。并通过【例2】巩固。突破3几种常见仪器的识别或 名称易错的仪器。教师讲解：有些仪器的外观相似 但名称不同，用

9、途不同，应注意 区别。如长颈漏斗和分液漏斗， 集气瓶和广口瓶，水槽和废液缸 等；化学仪器都有专用名称， 注习巩固。师分析、例题和练习的方式来突破。教学环节教师活动意不能写错别字。通过【例3】讲解和巩固。突破4量筒的使用(1)量程选择有误。(2)量筒用来量度液体体积， 不能加热，不能作为反应容器， 一般能精确到0.1 ml ;(3)读数。量取液体时，量筒 必须放平，倒入液体到接近要求 的刻度时，再用胶头滴管滴入至 刻度线处。通过【例4】加以巩固和理解。学生活动有序教学设计意图总结和练 习教师总结本节课的内容。学生记忆变通 过做【基础练 习】和【能力 提升】进行对 本节课内容的 巩固。巩固提高学生

10、的解题和实验探究能力。七、课堂同步巩固练习1 .下列实验过程中不发生化学变化的是(2 .下列生活中的变化，其中涉及化学变化的是(a .玉石“变”手镯 b .高粱“变”美酒)d)c.树根“变”根雕d.玩具机器人“变”形3 .诗词、名著是中华民族灿烂文化的瑰宝。下列诗句或名著事件的描述中既隐含物理变化，又有化学变化的是()a.千里冰封，万里雪飘b.陆虞侯火烧草料场c.白玉为床，金作马d.伐薪烧炭南山中4 .判断下列变化是物理变化还是化学变化。(1)水冷却到0 c时会结冰，是 ; (2)铁钉放在潮湿的空气中易生锈 (3)镁条能在空气中燃烧，是 ; (4)铁丝呈现固态、银白色，是 。5 .液氢常用作航

11、天飞机的燃料，下列描述属于氢气化学性质的是()a.氢气是最轻的气体b.燃烧产生淡蓝色火焰c.液氢燃烧放出大量热d.氢气具有可燃性6 .下列物质的用途不是利用物质的物理性质的是（）a.用铁制作炒锅b.用石墨作干电池的电极c.用鸨作灯泡里的灯丝 d.用碳酸钙与盐酸反应制二氧化碳气体【例1】以下是关于木炭的相关描述：木炭是炭黑色的多孔性固体；木炭能燃烧；我国某些地方冬 天用木炭来取暖；将木炭粉碎；木炭可制黑火药；取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白 光。上述描述属于物理性质的是 （填序号，下同），属于物理变化的是 ,属于化 学性质的是 ,属于化学变化的是 ,属于用途的是 。【例2】下列对于蜡烛

12、在空气中燃烧的实验现象的描述，错误的是（）a.燃烧时生成水和二氧化碳b.燃烧时火焰分为三层c.吹灭后有一股白烟飘出d.燃烧时有部分石蜡变成“泪”流下来【例3】下列玻璃仪器名称错误的是 （）a.集气瓶b.锥形瓶 c. 漏斗 d.长颈漏斗【例4】量筒中盛有一定量的液体，如果将量筒举过头顶读数，则读取的体积读数与液体实际体积相比（）a. 偏小 b. 偏大 c. 没有影响 d.与人的身高有关八、板书设计物质的r变化和t性质物质飕化.l物质的性质一梃里用七l化狰化生成物瞠性质1区别:是否l化学性质通过d七学变化表现出来走进化学世界厂关注物质的性质是以为的 学门将础学 北一实基科（符学习的特点-关注物质除

13、化送圣物）翻变化过程及其幡两个重要的对蜡烛及其憾.郦探究l对人体吸入腔气出呼出 气体的探究实脸室药品的睚物则：三不原则走进化 学卖脸 室命的触仪器：酒精灯仪器的洗涤：洗净的标准.仪器的组装：方法及气密 i曲班查九、有序教学的反思1 .关于教材处理反思。本节课由于是一节复习课，所以主要是按教材的顺序进行知识点的梳理和重 难点的突破，并通过练习加以巩固和提升。2 .关于教学设计反思。本节复习课主要是通过对三个主题“物质的变化和性质”、“化学是一门以 实验为基础的学科”、“走进化学实验室”进行了知识点的梳理和过关，对重难点通过例题和练习相结合 的方式进行巩固，并配备了两组有梯度的练习进行知识点巩固以及能力的提升。3 .关于教学效果反思。整个复习课注重引导