“班班通”应用教学竞赛活动总结

1、“班班通”应用教学竞赛活动总结 林口县 龙爪镇中学金秋十月，瞬间即逝。这一个月，全体教师忙碌、收获并快乐着。根据林口县教育体育局要求，我校组织了班班通应用教学竞赛活动。活动过程中全校上下动员，周密安排，有序组织，确保了此次活动圆满完成。现对活动情况总结如下：一、主要成绩1、加强领导，提高认识，确保活动组织有序。随着教育均衡发展的逐步落实，学校的教学设施设备日趋现代化，为了充分发挥现代远程教育工程“班班通”设备和优质教学资源效益，促进学校教育教学质量的有效提升，学校领导高度重视此次班班通应用教学竞赛活动。学校成立了专门的评委工作小组。还组织召开了专门的动员会。会上，校长作了重要讲话，他要求广大教

2、师要进一步提高认识，克服麻痹懈怠思想，要通过这一次的竞赛活动活动，促使教师的班班通应用教学水平有一个全面、较大的提升；副校长对竞赛活动进行了详细的安排和具体要求，从而保证了这次活动得以有序开展。2、围绕主题，全员参与，确保活动整体推进。这次活动，我校紧紧围绕 “班班通应用教学竞赛”这个主题，从“教学设计、课件制作、优质课、应用反思”等竞赛内容展开。为了促进我校教师的业务素养整体提升，我们要求全体教师全员参与，不得缺席。我们把这次活动不仅当成一次教师教学竞赛活动的展示，更当成一次教师间相互学习、相互提高的机会和互动交流的平台。 3、突出重点，展示技能，确保活动成效显著。我校要求教师重点通过课堂教

3、学来展示“功能运用”的熟练掌握情况。即教师能够熟练应用电子白板的标注、橡皮擦、鼠标、软键盘、切换、书写内容保存及回放、拖放、隐藏、探照灯、拉幕、涂色、几何作图、资源库等功能的操作方法。教师利用一个星期的时间进行准备。这次课堂教学展示课的轮次，由教导处统一协调安排，全体教师也非常积极配合，活动的组织非常有序。4、学练结合，力求高效，师生共同演绎精彩。新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、建构知识的过程。教师习惯于运用ppt辅助教学，但ppt的应用突出演示式教学，它有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。将白板应用程序和ppt课件演示进行有效的整合，将图片、音乐、视频、

4、动画集成在一起，形成一个师生交流的信息化平台，教师能从容捕捉学生在课堂上的即时表现，根据课堂教学实际进程，在丰富多采的呈现方式上进行精彩的互动。在这次竞赛活动中，很多教师能巧妙地运用白班和ppt课件，极大地增强了课堂教学效果。尤其是几位年轻教师，教育信息技术接受和运用的能力强，在竞赛中表现得更加突出。 5、互动交流，评议反思，促进教师专业成长。通过教师的课堂教学可以看出，“班班通”以其资源丰富、教学形式多样、直观生动等优势给课堂教学注入了新的活力，班班通已成为老师们争相运用的新宠。各位老师能较为熟练地进行班班通设备的功能运用与操作，能充分合理地对班班通资源进行有效整合，让课堂显得生动有趣，学生

5、的积极性得到了极大地激发，这也为教师个人专业化成长提供了很好的资源平台。“他山之石，可以攻玉”。在借鉴和学习他人的同时，教师的教学水平和教学技艺都将得到大幅度的提高。展示课结束后，教导处和教研组利用教研活动时间和网上教研平台，组织教师对自己所上的课和自己所听他人的课堂展示进行评析、反思。通过此项活动，增强了教师的自我反思习惯和互动交流的效果，也大大促进了教师的专业成长。二、存在问题1、“班班通”使用中，应尽力避免从“堂堂用”直接转到电子化的“满堂灌”，功能键的运用应避免无效行为。2、电子白板的板书、勾划和演示要力求规范。三、改进措施1、进一步加强班班通应用教学的业务学习。让教师逐步熟悉 “班班通”教学系统自带资源、网络资源、电子白板的各种功能、工具，通过培训让教师在教学设计和选准资源中，合理运用功能键时，教师就会更加有的放矢，游刃