二年级语文七、八单元教案.

1、第_七 单 元 教 学 备 课教学内容：17、歌唱二小放牛郎 18、鸟岛 19、台湾的蝴蝶谷 20、欢乐的泼水节 练习7 教材分析：歌唱二小放牛郎 是一首叙事诗，也是一首歌的歌词，学习王二小机智勇敢的 好品质。鸟岛写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。台湾的蝴蝶谷以形象生动的 语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。欢乐的泼水节一课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育及练习7我们学习这些课文要认真地朗读，要结合插图仔细观察，并展开想像的翅膀，要在脑海中形成各种美丽的画面。在熟读的基础上，还要篓习背诵，从中养

2、成仔细观察，认真思考的良好习惯，树立保护野生动植物的意识，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读并背诵本单元的课文。 2、学会本单元的生字新偏旁。理解又生字组成的新词。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 4、本单元为“爱国篇”，通过学习使学生了解一些祖国风光和民族风情，更加热爱自己的祖国。教学重点： 1、能正确流利、有感情地朗读并背诵本单元的课文。2、学会本单元的生字新偏旁。理解又生字组成的新词。3.本单元为“爱国篇”，通过学习使学生了解一些祖国风光和民族风情，更加热爱自己的祖国。教学难点： 学会本单元的生字新偏

3、旁。理解又生字组成的新词。教学准备：课文录音、投影片、词卡、多媒体课件、生字卡片。课时安排： 17、歌唱二小放牛郎 3课时18、鸟岛 3课时19、台湾的蝴蝶谷 3课时20、欢乐的泼水节 3课时练习7 3课时 河西小学二年级语文下册教学设计课题17、歌唱二小放牛郎主备教师谭学琴年级二课时三课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12/11个生字，两

4、条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教法讨论法，谈话法学法合作探究课时第一课时教学内容朗读课文，学习生字词教具准备生字词卡片，带有田字格的小黑板。朗读课文，预习生字。课程资源教学环节教师活动再设计教学过程一、放音乐导入。提问：这首歌描写的是谁？他是干什么的？二、初读。1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。2、再读课文，画出生字词和小节号。3、读词：敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛4、把生字带入课文读一

5、读，把课文读通顺，读流利。5、指名分段读课文，师生共同纠正。6、有谁比他们读的更好，读一读。三、初步理解课文内容。1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2、出示挂图，填空。王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的， 换来了战斗的，他是一位抗日小英雄。3、生交流讨论。4、齐读课文。四、教学生字1、分析字形。2、指导书写。3、学生描红。 4、师范写生字。 课 时第二课时教学内容朗读课文 理解课文教具准备生字卡片课程资源 自制教学环节教师活动再设计教学过程一、复习检查 1、抽读生字卡片。 二、新授。1、教学到2、3自然段。（1）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。（

6、3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2、教学第4、5自然段。（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（5）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5自然段。3、教学第一自然段。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1自然段。4、教学第6自然段

7、。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情读第6 节。5、齐读全文。三、总结课文。王二小是个怎样的孩子？四、布置作业。回家后把这个故事讲给你的家人听。课 时第三课时教学内容能背诵课文，会唱这首歌。教具准备磁带、录音机课程资源 下载教学环节教师活动再设计教学过程一、复习。1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。2、请你用一句话来赞美王二小。3、齐读全文。二指导背诵。1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。2、老师引背，学生接背。3、同桌互背，指名背。三、教唱歌唱二小放牛郎。1、放录音磁带。2、

8、生轻轻地歌唱。四、作业设计1、照样子改写句子例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 王二小将敌人领进我们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给客人吃。（2）妈妈把饭烧好了。2、填空（1）、（ ）那天早上，（ ）去（ ）“扫荡”。山沟里潜伏着（ ），还隐藏着（ ）。（2）、王二小带路（ ），（ ）的埋伏圈。（ ），敌人（ ）受骗了。板书设计： 17、歌唱二小放牛郎 人们 王二小 （怀念、歌颂） （机智勇敢）河西小学二年级语文下册教学设计课题18、鸟岛主备教师谭学琴年级二课时三课时教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 学会本课12个生字和1个二类字。3、 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识

9、鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征教学难点理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。教法谈话法学法合作探究课时第一课时教学内容1、正确、流利、有感情地朗读。2、学会本课12个生字和1个二类字。教具准备课件课程资源下载教学环节教师活动再设计教学过程一、导入新课。1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（ ），森林医生是（ ），庄稼保护神是（ ）。3、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。 今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，

10、好吗？二、初读课文。1、学生轻读课文，提出自读要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。2、检查自读效果，勇闯三关上鸟岛。字关：读生字。开火车读、去拼音读。词关：出示生词，谁愿意做小老师领读？ 文关：读课文。选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。3、你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？三、感情朗读。提问：本课主要讲了什么？四、教学生字。1、出示生字。2、分析字形要点。3、说说你是怎样记住它的？4、学生描红、仿写，教师巡视指导。课 时第二课时教学内容1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文第四至知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教具

11、准备课件课程资源下载教学环节教师活动再设计教学过程一、激趣揭示课题。板书课题 ，齐读课题。二、 精读课文，探究新知。1、 精读第一自然段。（1）你们知道第一自然段讲了什么？ 名读，想想：鸟岛在哪？原来叫什么名字？闻名中外 是什么意思，可以换成什么词？齐读，放在句子中读，说出你读的感受。 （2）为什么叫“鸟岛”？2、 精读第二自然段。（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？ （1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？ （2）、交流： a. 鸟儿在春天来这里。 b. “一群一群、 陆续 ” 说明“鸟多” 读好“一群一群” （速度放慢些） 理解“陆续” c. 自由练读，指名读，齐读

12、 （3）、因为（ ），所以叫鸟岛。 （4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？ 学生接读 它们在这里筑巢安家，养育后代。 （5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？ 3、学习第三自然段交流： 从哪里看出六月的鸟岛最热闹？从哪里看出鸟儿的种类多？从哪里看出鸟儿的数量多？从哪里看出鸟窝多？从哪里看出鸟蛋多？3、有感情地练读第三段。指名读。齐读。4、读了以后，你知道了什么？ 三、总结全文。四、拓展练习。课 时第三课时教学内容课堂练习教具准备小黑板，课件 课程资源下载教学环节教师活动再设计教学过程一、 复习导入课题。1、 出示词语，指名认读。2、 听写本课生字词。3、 指导学生背诵课文。二、课

13、堂练习。1、看拼音写词语。2、选字填空。密 蜜（ ）蜂 （ ）林 （ ）码3、写反义词。捉-（ ） 真-（ ） 黑（ ）朋友（ ） 暖和（ ）热闹（ ）4、按课文内容填空。1 每年春天。-，-，-的鸟儿就-从远方飞来。它们在这里-，-。2 一眼望去，-的鸟窝-。窝里窝外，到处是-、-的鸟蛋。板书设计：18、鸟岛鸟多 窝多 蛋多鸟是人类的朋友河西小学二年级语文下册教学设计课题19、台湾的蝴蝶谷主备教师谭学琴年级二课时三课时教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。3、 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想

14、象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景教学难点让孩子进入课文描写的情境。教法讨论法，谈话法学法合作探究课时第一课时教学内容1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学会8个生字，理解由生字词组成的词语。3、 初步感知台湾蝴蝶谷的美境。教具准备生字词卡片，带有田字格的小黑板。朗读课文，预习生字。课程资源教学环节教师活动再设计教学过程一、 导入1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。二、 初读课文1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字出示：水源 茂盛 春季 赶

15、到 景象 撒 大批 立刻 蝴蝶 照耀 花瓣 五彩缤纷2、教学生字字形，认识“走”部3、把书翻到笔顺表，按笔顺描红。4、全文一共有几个自然段？火车读文，师生评议 4、默读课文，勾画出文中不理解的词语。5、讨论交流A色彩斑斓：灿烂多彩B壮观：景色雄伟C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。6、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。7、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。四、教学生字。1、出示生字。2、分析字形要点。3、说说你是怎样记住它的？4、学生描红、仿写，教师巡视指导。课 时第二课时教学内容朗读课文 理解课文教具准备 课件课程资源 下载教学环节教师活动再设计教学过程一、复习

16、检查 ，导入新课二、细读课文 （一、）学习第一自然段：1、听录音看图像。2、提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？3、各自朗读课文第一小节。（二）学习第二自然段。1、提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？理解词语：山谷 色彩斑斓”2、指导朗读长句。3、齐读第2自然段。（三）学习第三自然段。1、课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。2、黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。3、如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？4、 书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象-。有的山谷里只有-。有的山

17、谷有-。模仿语言训练，造句。自由读课文。指导朗读。齐读本小节。（四） 学习第四自然段。过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。2、理解：团团围住、翩翩起舞。3、观察图像，欣赏课文录音。（五）跟录音朗读全文。（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言）课 时第三课时教学内容朗读课文 背诵课文 完成练习教具准备小黑板课程资源 自制教学环节教师活动再设计教学过程一、复习检查 1、出示生字词2、理解词语意思。3、指导背诵课文。二、课堂练习 1、看拼音

18、写词语。2、比一比组词。李（ ）赶（ ）散（ ）该（ ）季 ( ) 干（ ）撒（ ）刻（ ）3、填上合适的词语。（ ）的蝴蝶谷 （ ）的祖国（ ）的蝴蝶 （ ）的景象4、扩词。茂 刻景 季5、你能写出表示颜色的成语吗？板书设计： 19、台湾的蝴蝶谷黄蝶谷 彩蝶谷河西小学二年级语文下册教学设计课题20、欢乐的泼水节主备教师谭学琴年级二课时三课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。3、知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教学重点领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学难点领悟傣族人民过节的欢乐心情。教法讨论法，谈话法学法合

19、作探究课时第一课时教学内容1、 正确、流利地朗读课文。2、 学会本课10个生字理解由生字组成的词语。3、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教具准备生字词卡片，带有田字格的小黑板。朗读课文，预习生字。课程资源教学环节教师活动再设计教学过程一、导入1、 同学们，你们听过“泼水节”吗？2、 简介泼水解3、 傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题二、初读课文自己小声读课文，要求：读准字音，不添字出示：泼水节 木桶 互相 湿淋淋吉祥 幸福 不肯离去 凤凰花西双版纳 赛龙舟A自由读B这课中，我们要特别注意哪些字的读音。C开火车读，指名读、齐读D去拼音读E教学生字字形

20、F把书翻到生字表，按笔顺描红三、初读课文。1、 全文一共有几个自然段2、 开火车读，师生评议3、 默读课文，勾画出文中不理解的词语4、 讨论交流A西双版纳：傣族主要聚居之一，在云南省南部。B傣族：中国少数民族之一。四、教学生字。1、出示生字。2、分析字形要点。3、说说你是怎样记住它的？4、学生描红、仿写，教师巡视指导。课 时第二课时教学内容朗读课文 理解课文教具准备课件课程资源下载教学环节教师活动再设计教学过程一、复习检查 ，导入新课二、细读课文 （一）、第一小节1、理解“一年一度”。放到句子中读一读。2、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已

21、久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？3、指导读出高兴激动的语气。（二）、第二小节1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。8、齐读第二小节。（三）、第三小节1、自由读2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示。读一读。4、练习：大家唱着（ 的）歌，跳着（ 的）舞，赛起了（ 的）龙舟，放起了（ 的）烟火，直到深夜还不肯离去。5、

22、指导朗读。6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？四、指导背诵。五、作业：1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。课 时第三课时教学内容朗读课文 背诵课文 完成练习教具准备小黑板课程资源自制教学环节教师活动再设计教学过程一、复习检查 1、出示生字词2、理解词语意思。3、指导背诵课文。二、课堂练习 1、

23、比一比，再组词。赶（ ）湿（ ）林（ ）祥（ ）起（ ）温（ ） 淋（ ）详（ ）泼（ ）幸（ ）吉（ ）肯（ ）波（ ）辛（ ）志（ ）恳（ ）2、填上合适的词。（ ）龙舟 （ ）花瓣 （ ）烟火( )香水 （ ）电话 （ ）木盆3、照样子改写句子。例：来鸟岛游玩的人很多。很多人来鸟岛游玩。小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。花丛中飞舞着美丽的蝴蝶。板书设计： 20、欢乐的 泼水节（傣族） 吉祥 如意 幸福河西小学二年级语文下册教学设计课题练习7主备教师谭学琴年级二课时三课时教学目标1、 学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。2、 认真写好铅笔字。3、 熟记4个成语和一首古诗词4、 学会转

24、述教学重点1、 学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情教学难点2、 学习口语交际教法讨论法，谈话法学法合作探究课时第一课时教学内容1、 学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。2、 认真写好铅笔字教具准备生字词卡片，带有田字格的小黑板。课程资源教学环节教师活动再设计教学过程一、导入新课二、教学第一题1、 审题2、 指导A学生自渎词语，如有生字查字典，并在书上注拼音。B指名读、齐读C回答书后问题“石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？“阿诗玛”是什么人？火把节是怎么一回事？D齐读描写石林风情的词语。三、教学第二题1、 审题2、 指导出示生字卡，依次认读生字。师范写，讲述写字要点生描红

25、临写，师巡视。课 时第二课时教学内容教学成语教具准备课件课程资源下载教学环节教师活动再设计教学过程一、 谈话导入新课。二、教学第三题1、 教4个成语2、 看图，并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事3、 齐背成语三、教学古诗词1、 自渎、指名读、齐读2、 熟悉作者：唐代诗人白居易3、 借图理解诗意“风景旧曾谙”意思说江南风景之好，是当年自己亲身感受到的、体验过的。蓝 ：在这里指一种可以提取颜料的草。忆 ：回忆、想念。4、 用自己的话说说诗的意思。5、 齐读，试着背诵6、 你知道白居易还写过哪些诗词吗？学生上台背诵。4、 默写四个成语，并用上其中的一两个成语造句。课 时第三课时教学内容口语交际教

26、具准备课件课程资源 下载教学环节教师活动再设计教学过程一、复习检查 教学第四题1、 审题2、 指导A老师让“你”告诉“李响”一件什么事？B如果你见到李响，该怎么转述老师的通知？C归纳转述方法，转述时必须要把内容说完整，说准备，不能丢三落四，也不能说错。D学生自由练习转述。E同桌互说，指名说。F教师在学生转述时适时点评。练习学校大队部决定通知大家：明天下午，全校举行大队主题会，要求同学们带上板凳，按时参加。张红请假了。你能帮老师把这上面的通知内容转给她吗？板书设计： 口语交际 转 述 1、要求 2、练习第_八 _单 元 教 学 备 课教学内容：21真想变成大大的荷叶 22、猴子种果树 23会走路

27、的树 24.问银河 练习8教材分析： 真想变成大大的荷叶是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。猴子种果树 是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。会走路的树是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。 问银河是一首散文诗，抒写了少年儿童在晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想及练习8本单元的教学要结合课文，让学生大胆去想像那神气、美丽的大自然的景色。在想像的同时，进行朗读训练和重点词、句、段的训练来帮助理解课文内容。同时，本单元的课文都配有插图，生动形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助他们理解课文。教学目标： 1、能正

28、确流利、有感情地朗读并背诵本单元的课文。 2、学会本单元的生字新偏旁。理解又生字组成的新词。 3、本单元是“科技篇”，通过学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘的兴趣。教学重点：识字、写字，有感情朗读课文，背诵课文。教学难点： 进行词和句的训练。教学准备：课文录音、投影片、词卡、多媒体课件、生字卡片。课时安排： 21、真想变成大大的荷叶 2课时22、会走路的树 3课时23、猴子种果树 3课时24、问银河 2课时练习8 3课时复习 4课时 河西小学二年级语文下册教学设计课题21、真想变成大大的荷叶主备教师谭学琴年级二课时2课时教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生

29、字，并理解组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点有感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往亲近自然的愉悦。教学难点理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。教法情境创设法、引导点拨法学法读议结合、合作探究课时第一课时教学内容1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，认识多音字“着”，理解由生字组成的词语。3、初步感受大自然的美好。教具准备课件 、视频仪课程资源网上查阅教学环节教师活动再设计教学过程一、 揭题设疑，激发兴趣。谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?、二、初读课文。1、听录音范读课文

30、。2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。3、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。4、检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。5、指名读全文。6、读了课文，你知道了什么?教师板书：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月7、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。8、学生提出不明白的地方。三、指导生字。1、说一说你用什么方法记住了这些字？2、学生描红。3、教师范写指导，学生练习写字。四、总结：说说你学了本课有何收获。五、作业设计：1、朗读课文，以及田字格中的生字。2、夏天来了，你想变成什么呢？课 时第二课时教学内容通过对课文

31、的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教具准备教学课件课程资源远程资源教学环节教师活动再设计教学过程一、复习旧知，导入新课。1、出示词语，指名领读。2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？二、指导精读，体会课文内涵1、第一节。夏天小姐姐给我们带来了什么?她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢? 2、第二节。（）、“我”想变成什么呢?（）、 男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。（）、 女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。（）、 边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们

32、”看到这些景象，心里会怎么想?（） 、指导朗读第二节。3、 第三节。小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”? 、第四、五小节。（1）“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?（2）、 自读第五节。为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”? “我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（3） 有感情地朗读第四、五节。三、配乐齐读课文，并引导背诵。四、说说你的收获。五、作业设计。1、夏天来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人，学着课文写一写，还可以配上图。2、找描写夏天的诗读一读。板书设计 ： 21、真想变成大大的

33、荷叶雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月河西小学二年级语文下册教学设计课题22、猴子种果树主备教师谭学琴年级二课时3课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。教学重点1、学会运用耐心和等不及造句2、学生交流所掌握的农谚知识教学难点1、根据情境，能分角色进行表演。2、学会用“于是、终于”说一句话，教法启发提问法、课件演示法学法小组合作探究法课时第一课时教学内容1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字理解由生字组成的词语，复习多音字“着”。3、学生交流所掌握的农谚知识并会运用。教具准备课件

34、、视频仪课程资源远程资源教学环节教师活动再设计教学过程一、激趣导入:猴子又是怎样种果树的？结果怎样？二、初读课文。1、自己小声轻读课文。 2、出示词语：（1）自由读。（2）你要提醒大家注意哪些字的读音？3、再读课文，要求把句子读通顺。4、讨论交流：（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。（2）施肥：给植物上肥料。5、再读课文。 6、读了课文，你知道课文主要讲了什么故事？ 三、指导生字。1、出示生字。2、学生描红。3、教师范写指导，学生练习写字。四、总结：五、作业设计：1、朗读课文。2、抄写生字，各组词一个。3、你除了知道“梨五杏四”“

35、杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。课 时第二课时教学内容1、有感情地朗读课文。2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。教具准备课件、视频仪课程资源远程资源教学环节教师活动再设计教学过程一、复习检查：1、听写词语：2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？二、新授 1、 指名读，齐读。2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没成。3、猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不断改种果树的？ 4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？a、小组表演b、小组

36、派代表表演。5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。6、采取多种形式读三只鸟说的话。7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？乌鸦说了哪句农谚？8、什么叫“梨五杏四”？9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？ 10（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心换个说法，使意思不变。 11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？ 12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？ 13、那么猴子一定吃到桃子了！为什么？ 14、那这次猴子一定吃到樱桃了！为什么？15、齐读第8自然段 16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。17

37、、小结：谁能根据课文内容用“、于是、终于、”说一句话。三、齐读课文并总结：四、作业：课 时第三课时教学内容1、能找出第二至八段的构段规律，并能根据规律进行复述。2、根据课文情境，让学生分角色进行表演。教具准备头饰、录音机课程资源网上资源教学环节教师活动再设计教学过程一、复习回顾：二、拓展延伸1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？2、学了这篇课文，你现在最想干什么？a小组之间练一练可以加动作、神情等。b、愿意展示的小组，上台表演。3、表演。4、学生评价。5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？7、知错就改，仍

38、然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。四、小结通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。五、作业1、回家把故事讲给爸爸、妈妈听。2、说说为什么这只猴子什么树也没种成。板书设计： 22、猴子种果树“梨五杏四” 没有耐心 “杏四桃三” 没有主见 一事无成“桃三樱二” 急于求成河西小学二年级语文下册教学设计课题23、会走路的树主备教师谭学琴 年级二课时3课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气。2、学会本课9个生字。理解生字组成的词语。3、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课

39、文。读出对话时的不同语气。教学难点感受不同角色的思想感情，体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。教法情境创设法、点拨法学法合作学习法、课件演示法课时第一课时教学内容1、能正确、流利地朗读课文，读出对话时的不同语气。2、初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。教具准备课件、视频仪课程资源远程资源教学环节教师活动再设计教学过程一、设疑导入，激发兴趣 二、初读课文，整体感知过渡： 1、学生自由练读课文。提出自读要求：2、同桌合作，互读互评： 3、交流思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？三、精读课文，深入理解1、交流：这个故事写了几年的事？讲了哪几个小动物？2、可以把课文分成两部分。3、精读第一部分（1）

40、第一部分写了什么？（2）自由读第一、二自然段，小组讨论：刚开始他们认识吗？是怎么认识的？认识后他们又做了些什么？（3）合上书本，交流讨论结果。（4）从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？（5）过渡：（6）指导朗读第三自然段。（7）他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象一下他们去了哪里呢，看见了什么有趣的东西吗？四、小结：五、齐读课文。六、作业设计：熟读课文，并能复述。课 时第二课时教学内容1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读课文，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。教具准备课件、视频仪课程资源网上查阅教学环节教师活动再设计教学过程一、复习检查，请小朋友回

41、忆一下，第一部分讲了些什么？二、精读课文，深入体会过渡：终于有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢？1、学生上台表演，学生、老师相机点评。2、虽然这只小鸟长大了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗？你从什么地方看出？3、结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。4、这棵会走路的树又是怎么说的呢？齐读第七自然段。5、从小训鹿的话中，你知道了什么？小鸟听了恍然大悟，而且他还非常激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟？能够见到久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊！小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是

42、怎么知道的吗？三个学生到前面表演，其余小朋友观看、评议。三、续讲故事，激发潜能1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请小朋友想一想，看谁编的故事最吸引人。2、续讲故事3、总结：大自然美好而和谐，它像万花筒，为我们提供丰富多彩的故事。我们能干的小朋友们，你们煽动想象的翅膀，编出了一个个生动有趣的故事，请可爱的动物们去做客。四、感悟五、作业：续讲故事 小鸟来到小驯鹿的家、课 时第三课时教学内容1、 学会本课9个生字，理解生字组成的词语。2、 培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教具准备课件、视频仪课程资源远程资源教学环节教师活动再设计教学过程一、

43、故事交流大会1、导入：上节课，我们有几位小朋友给我们带来了精彩的故事。由于时间限制，其他小朋友的还没有来得及展示。现在，就请你们把你童话城堡里的动物们请出来亮亮相吧？2、学生四人一小组，交流自己续编的故事，并推选出一位讲的最好的。3、交流二、识写比赛1、出示：课件认读：“晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激。”2、交流识字方法3、描笔顺，边描边想4、集体交流。5、检查，比比谁记得最快、最准。6、习字册描红、仿影、练写，教师巡视指导。三、齐读课文。四、总结。五、作业：1、书写生字。2、续讲故事，并讲给家人听。3、每人读两个小故事。板书设计： 23、会走路的树第一年 小鸟 / 爬坐 小树（鹿） 带天天陪

44、 / 第二年 / 问叫 小鸟 抬起头来激动/ 小鹿河西小学二年级语文下册教学设计课题24、问银河主备教师谭学琴年级二课时2课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。教学重点指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣教学难点激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教法启发提问法、读议结合学法自主、合作学习课时第一课时教学内容1、有感情地朗读课文，理解小作者向银河提出了哪些问题。2、结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。教具准备课件、视频仪课程资源网上资源教学环节教师活动再设计教学

45、过程一、交流谈话，引出课题1、播放歌曲蓝猫淘气三千问，学生跟唱。2、最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢?二、初读课文，整体感知1、自由读课文。2、你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗? 3、检查。指名读由生字组成的词语。三、有感情朗读，回归整体1、丁丁到底向银河提出了哪些问题? 2、学生练习有感情地朗读每小节中的问句 。3、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来以外，还应带着一种什么样的感情呢4、全班齐读课文四、 展开想象，学习提问1、师“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我”之后用了一个省略号，这个省略号在这里表示作者还有