14通往广场的路不止一条 (3)

1、14 通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 人教版五年级语文上册第四组课文 学习目标学习目标 1.认识认识4个生字，能借助词典，理解个生字，能借助词典，理解 文中成语的意思，积累好词佳句。文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文， 能背诵父亲教导能背诵父亲教导“我我”的话。的话。 3.领悟领悟“通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条”的的 深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上 的生活态度。的生活态度。 自主学习自主学习 1.读准生字、词语，理解读准生字、词语，理解“星罗棋布、络星罗棋布、络 绎不

2、绝、大喜过望绎不绝、大喜过望”等词语的意思。等词语的意思。 2.把课文读通顺。把课文读通顺。 合作交流合作交流 1.互相检查生字词。互相检查生字词。 2.说说对词语的理解。说说对词语的理解。 3.选择最喜欢的一两个自然段读一读。选择最喜欢的一两个自然段读一读。 与众不同与众不同 受用不尽受用不尽 星罗棋布星罗棋布 垂头丧气垂头丧气 挑挑拨拨 午午宴宴 缝缝纫纫维维黛黛安安 大喜过望大喜过望心灵手巧心灵手巧 络络绎绎不绝不绝源源不断源源不断 titio（挑拨）挑拨） 挑挑 titio（挑选）挑选） 星罗棋布星罗棋布 像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分 布。形

3、容数量众多，散布的范围很广。布。形容数量众多，散布的范围很广。 大喜过望大喜过望 望：希望。所得超过了原来的期望，因而望：希望。所得超过了原来的期望，因而 特别高兴。特别高兴。 心灵手巧心灵手巧 心思灵敏，手艺精巧心思灵敏，手艺精巧。 络绎不绝络绎不绝 络绎，往来不断，前后相继。形容过往的络绎，往来不断，前后相继。形容过往的 人或车辆连接不断。人或车辆连接不断。 于意大利首都于意大利首都全国政全国政 治、经济、文化和交通中心治、经济、文化和交通中心 的罗马城中。的罗马城中。 有一次，父亲带着我，爬上教有一次，父亲带着我，爬上教 堂高高的塔顶。脚底下，堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布星罗棋布 的村

4、庄的村庄环抱环抱着罗马，如蛛网般交叉着罗马，如蛛网般交叉 的街道，一条条通往城市广场。的街道，一条条通往城市广场。 “通往广场的路不止一条。通往广场的路不止一条。 生活也是这样。假如你发现走这条生活也是这样。假如你发现走这条 路不能到达目的地的话，就可以走路不能到达目的地的话，就可以走 另一条路试试。另一条路试试。” “好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，” 爸爸和蔼地说，爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止通往广场的路不止 一条。生活也是一样，假如你发现走一条。生活也是一样，假如你发现走 这条路不能到达目的地的话，就可以这条路不能到达目的地的话，就可以 走另一条路试试！走另一条路试试

5、！” 自主研读自主研读 合作探究合作探究 1.“我我”遇到了什么困难？是怎样克服的？遇到了什么困难？是怎样克服的？ 结果怎样？画出相关句子，写一写自己的结果怎样？画出相关句子，写一写自己的 体会。体会。 2.父亲的教导父亲的教导“通往广场的路不止一通往广场的路不止一 条条”，请联系生活实际体会这句话的含义。，请联系生活实际体会这句话的含义。 通往广场的路不止一条。生活也是通往广场的路不止一条。生活也是 这样。假如你发现走这样。假如你发现走这条路这条路不能到达目不能到达目 的地的话，就可以走的地的话，就可以走另一条路另一条路试试！试试！ 生活中生活中, 通往目的地的路不止一条。通往目的地的路不止

6、一条。 通往成功的路不止一条。通往成功的路不止一条。 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 那朵幸福的云突然消失了，我那朵幸福的云突然消失了，我 只好垂头丧气地与她告辞。只好垂头丧气地与她告辞。 通往广场的路不止一条。生活也是这样。通往广场的路不止一条。生活也是这样。 假如你发现走假如你发现走这条路这条路不能到达目的地的话，不能到达目的地的话， 就可以走就可以走另一条路另一条路试试。试试。 缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下离开了。缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下离开了。 通往广场的路不止一条。通往广场的路不止一条。 假如假如 ，就，就 ！ 前来订货的人前

7、来订货的人络绎不绝络绎不绝。 搞一个不是成衣的时装展搞一个不是成衣的时装展可以让时装展如期开幕。可以让时装展如期开幕。 父亲的教导让我一父亲的教导让我一 生受用不尽生受用不尽通往广通往广 场的路不止一条！场的路不止一条！ 请你联系自己的生活经历，谈请你联系自己的生活经历，谈 谈对谈对“通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条”这这 句话的理解。句话的理解。 战胜命运的孩子战胜命运的孩子 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼不幸得很！想当

8、音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼 睛瞎了。睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。 恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对 耳聋的孩子比划着说：耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学 绘画呢！绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏 的，为什么不改学弹琴呢？的，为

9、什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，他可以避说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，他可以避 免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反 倒有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。倒有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音 乐家，饮誉天下。乐家，饮誉天下。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道 谢。谢。 老人笑着说：老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当