声音的变化(基础课)剖析

1、3. 声音的变化【教材分析】本课是四年级上册声音单元中的第三课， 教材共 3 页， 分为观察比较声音强弱的变化和观察比较声音的高低的变化两个活动。与第一课听听声音 和第四课探索尺子的音高变化有着紧密的联系。是基于听听声音和声音是怎样产生的这两节课的基础上来探索研究的，为后面探索尺子的音高变化的探究活动作好充分的准备，起承上启下的作用。【学情分析】在前两课的学习中，学生已感受到声音的不同，有强，有弱，有高，有低。形成“声音是由物体振动而产生的。”并建立“振动”的概念。并从“一旦振动停止， 声音也会立即停止” 的反面使概念进一步深化。 在研究 “音叉发出的声音”实验过程中，学生初步形成“轻轻敲击，

2、声音弱；重一点敲击，声音强。”的感性认识，但“声音的高低”对于学生来说较难以辨认。因此本课侧重点安排在落实声音高低变化，通过多种材料声音高低的变化，进一步辨认声音的高低， 并找 出变化规律。【教学目标】科学概念： 音量是由物体的振动的幅度决定的， 振动幅度越大， 声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的快慢决定的，振动得越快，声音就越高；振动得越慢，声音就越低。过程与方法： 会描述声音的变化， 把物体振动的状态和发出的不同声音联系起来。情感、 态度、 价值观： 形成善于观察， 并把事物的特点和性质相联系的习惯。【教学重点】通过观察比较， 认识音量由物体的振动幅度决定， 音高是由

3、振动快慢决定的。【教学难点】通过观察、比较声音高低的变化。【教学准备】为每一组准备： 1 把钢尺、 5 个同样的啤酒瓶里面装有不同量的水、 1 张研究声音强弱的实验记录单。教师准备：钢管琴、吉他学生基础：声音有强有弱，有高有低，声音是由物体振动产生的。【教学过程】（一）谈话导入1 .师：你们听过哪些声音，用一个词来描述你听过的声音？生：悦耳、清脆、女?听、难听、响亮,2 .师：上节课，我们研究了声音，你对声音又有了哪些新认识？生：声音是由物体振动产生的。（手势：振动）3 .揭示课题：今天，我们继续来研究“一音的变化”。一（二）观察比较声音的强弱变化1 .师：（出示钢尺）会使钢尺产生声音吗？2

4、.钢尺伸出桌面10cmi 一只手紧紧压住一端，另一只手拨动另一端。轻轻拨动钢尺，观察钢尺发出的声音和钢尺振动情况，做好记录。用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较。重复实验，音乐响起，实验结束。师：实验时，你有什么要提醒大家的吗？生：压的方法、保持安静（一点说话声也没有）为什么要这样做？3 .小组实验研究。（师巡视：指导学生操作、钢尺振动情况记录）4 .交流。加换到投影仪一师：刚才大家研究得很投入，肯定有不少发现，来交流交流？（带上记录 单）生：厉害、不厉害师：是什么意思？你们听懂了吗？能不能用手势表示一下？生：图师：画的是什么意思？你们觉得他们画得怎么样？画图也是一种很好的记 录方法。5 .小结

5、：在刚才的实验中，我们发现钢尺振动的幅度大，声音强；振动幅度 小，声音弱。板书：肌动幅度大 强小 弱（三）观察比较声音的高低变化1 .观察啤酒瓶里水的多少与音高变化的关系。（1）师：这有个啤酒瓶，你能用钢尺让它发出强弱不同的声音吗？生：轻轻敲，用力敲。（示范）（2）师：（出示啤酒瓶）这里有5个啤酒瓶，我们用同样的力度去敲 5个 瓶子的同一个部位，你觉得声音会怎样？生推测：声音有强有弱（）/声音都一样/声音不一样，水不一样多。（3）生实验，师巡视（交流发现 3）（4）交流师：有发现吗？生：水多的瓶子声音低：水少的瓶子声音高：板书：水多低水少高（5）排序师：我们给它们排排序，是不是真得是这样？师：

6、发现了什么？生：再次验证水多声音低，水少声音高。听起来好像是“ 12345”（6）演奏师：我们就用它来演奏一段乐曲吧！试试看吧！生演奏，巡视（找两组演奏比较精彩的）小组展示（2组）2 .物体的粗细、长短不同与音高的变化。（1）观察钢管琴（出示钢管琴）师：老师这有一个钢管琴，这些钢管有什么特点？生：颜色不同（的确，还有什么不同？）/长短不同师：那它们发出的声音会怎样呢？生推测：有高有低听看师：（哪根低？你是怎样想的？）你们觉得呢？真得是这样吗？我们听师敲交流：师：发现了什么？生：短的声音高，长的声音低。 板书：短师：还发现了什么？ 长生： 123456712）观察吉他，琴弦粗细与音高的变化。师：

7、老师还给大家带来了一种乐器，认识吗？生：吉他师：仔细观察每根弦有什么相同和不同？（图片）生：粗细不同 / （振动部分的）长短相同师：它们发出的声音会怎样？生：粗的声音低，细的声音高（为什么这样推测？）师：听听看师弹奏交流：师：有什么发现？生：粗的声音低，细的声音高。 板书：粗细发出的声音高？师： 为什么粗的弦振动时， 发出的声音低？细的弦振动时，生：3 . 小结：刚才我们研究发现：到底声音的高低与物体的振动有怎样的关系呢？（四）课堂总结（五）布置作业1 .课堂作业本p212 . 阅读科学书p61 资料库。【板书设计】声音的变化大强振动的幅度小弱快高少细短振动的快慢慢低多粗长附：1=c 2 /粉刷匠5 3 5 3 i 53 1 i 2_4 3_2_ i 5 - i 53 53 i 53 1 i 2 4 3 2 i 1 - i我是一个粉刷匠 粉刷本领强，我要把那新房子 刷得很漂亮，2 2 4 4 i 31 5 i 2a 32_ i 5 - i 53 53_ i 53 1 i 24 32_ i 1 - i刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。“观察比较声音强弱的变化”实验记录单实验操作声音强弱钢尺振动情况轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺【学生作业】1.声音的强弱可以用音量来描述。用力拨直尺，它的振动幅度, 发出的声音。轻轻拨直尺，它的振动幅度