外研版初中英语八年级下册教案：Module10 My perfect holiday

1、unit 10 my perfect holiday一、教学内容：本模块以假日活动为话题,讲了度假的不同交通方式。通过听力、对话和阅读材料的学习介绍了would和状语从句。本模块讲到了自己一个人在家时自己是怎么样的，这与学生自身经历相关，引发了一系列的问题，日常的生存技能，如独立生活能力。使学生认识到提高独立生活能力，掌握基本生存技能的重要性。二、教学目标1、语言技能目标：听：能听懂would和状语从句表达的意义。说：能用 would和状语从句表达自己想象中的事或表达相应的句子。读：能读懂阅读文章，理解语篇主旨和细节。写：根据本模块的主旨，写短文，关于自己已拥有的生存技能，并且想象自己以后应该

2、怎么做。2、语言知识目标：（1）正确运用would表达自己想象中要做的事，学会so that引导的表示结果程度的状语从句，以及although引导的让步状语从句。（2）能够理解下列单词、词组。如stay in touch ,see sb off, be made of 等。（3）能够正确运用本模块中出现的基本词组以及短语。3、情感态度目标（1）通过对此课文的理解，让学生知道掌握基本生存技能的重要性。以及适当做家务，减轻家长负担的必要性，达到两方的双赢。（2）教育学生当今社会拥有优秀的成绩固然重要，但是更要懂得如何独立生活，做一个全方面发展的学生。4、学习策略目标：1） 自主学习：结合个人的情况

3、预习教材和拓展。2） 合作学习：能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。3） 通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，体现了用中学，学而能用的原则。4） 话题贴近学生，并且有让学生发挥想象的空间，提高他们的发散思维能力。三、教学重点与难点教学重点：would表“想象”以及状语从句。教学难点：状语从句。四、教学方式：1、利用多媒体，让学生在生动、形象的画面中感受语言，发挥想象。在合作学习游戏、竞赛等活动中巩固要点。2、整合教材，对教材内容进行适当的删减，调序，补充。每个课时都有一个主题，围绕这个主题展开多种任务活动，由易到难达到更好的效果。五、教学设计思路：主要把模块分为四个课时1、 第一课时

4、主要讲选择度假的各种交通方式，各种利弊，并且围绕这点进行would 和although引导的让步状语从句的操练。对课文的处理主要是理解主要意思。2、 第二课时是阅读课，主要培养学生的阅读能力，学会从整体着手找文章的中心，并且由文章而引出话题：做好作业，也要做家务, 和只要完成家庭作业就好两种不同的观点。3、 第三课时以巩固本模块的重点“would”表想象以及状语从句而展开的一系列练习，在活动中练习语法，让学生自己得出结论。实现对语法感性认识会用理性认识会说出原因的过渡。并做适当的操练。4、第四课时主要集中在听力练习上，以及围绕本模块的话题中心“自理能力和度假”展开的讨论。5教学过程。六课时安排

5、period1.unit 1period2 unit2period3 unit3 (1.2.3.5.6.)period4 (listening and exercise)period 1: unit1 i would go to london.step 1. lead-inthere is a man with magic power. so you can go everywhere in china. so use your imagination.1 where would you go? 2. why would you go there?3. what would you do? 4

6、. how long would you stay?5. would you take a friend? 6. who would you take?(屏幕上出现一个魔法师,能带你到中国任何你想去的地方,学生只要发挥想象就可以自然得引出would 的用法,并进行操练)step 2 group work1、 ask your partners about these questions and the leader will give a report.2、 report(暑假将至，有的学生可能也正在讨论这个话题，就根据这样实际情况，让学生自己想象自己的假期，使学生有话好说，有感而发，同时也不

7、知不觉得运用了 “ would”表想象的用法。)step 3 show the airport and some other ways of traveling and learn some words, such as flight number.(给学生总结以前学多的几种交通方式，以图片的形式出现提高了他们的求知欲，刺激学生发挥想象，并为后面的讨论做铺垫。step 4 discussadvantages: disadvantages plane fast expensive ship cheap slow taking a plane is fast, but it is expensiv

8、e.e.g.: although taking a plane is fast, it is expensive.(通过对各种交通工具存在的优缺点进行讨论，自然地运用了although引导的让步状语从句，把句型和实际紧密相连)step 5 practice1. look at the pictures and make new sentences with “although”.(向学生展示一些有想象空间的图片，并造句。同时进行竞赛，这样就刺激了学生的创作欲，同时活跃了课堂气氛)step 6 listen and read (turn to page 80-3)1. read the pass

9、age after the tape and find the sentences with “would”(跟录音读，使学生更好的掌握纯正的语音语调，同时要找出含有“would”的句子。这样做，是学生进一步了解 “would” 的用法，step 7 group workimagine you are at the airport, your friend is going for a holiday. and say goodbye to your friends. make a new dialogue.(让学生根据对话的场景新编一个对话，可以用到书中的句子，内容可以简单些，老师可以在一旁

10、指导)step 8 homework1. 前面讲到了学生想去哪里，为什么想要去。如果他们的父母去度假，他们在家会做什么，父母不在家自己怎么生活并写在纸上。（这些都是想象中的事，所以用上了would 的表达法同时为下一课时做铺垫） period 2:unit2 we wouldnt know what to do.revisionstep 1 show the homework. what can you do when your parents are away.s: i would学生说了以后,教师展示一些家务的图片问学生 “can you clean the room?”can you ?

11、step 2 t: there are so many things to do that our parents are very tired. we have so much homework that we have no time to look after ourselves.(自然而然地引入到sothat 引导的表示程度结果的状语从句,并为接下来的环节做铺垫)step 3 practice show some pictures and make similar sentences.(用一些图片让学生操练,巩固so that 句型,生动的图片使学生更好地理解so that 句型。)s

12、tep 4 discuss(1) do you think its important to have some life skills? why?(2) do you think you will lead a good life when your parents are away? why?(3) what life skills do you like to learn?(阅读前的一些讨论让学生能更好的理解文章的深层次意思,也为阅读做了热身)step 5 fast reading(1) who are mentioned in the passage?(2) what does zha

13、ng chenyu think of basic life skills?(3) can sima look after himself when he lives alone?1. 阅读前设置的问题能有力地激起学生的阅读欲望.2. 用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力, 以适应高速发展的信息社会的需要。)step 6 have a debate.t: so these two students have two different opinions. whats your opinion? lets have a debate.1. do homework and do housework

14、2. do homework and dont do housework(让学生对此进行辩论,各抒己见.这个主题和他们的生活学习是极其贴切的,所以一定有话可说.同时充分唤起学生的思维活力,挖掘他们学习英语潜在的能力,调动学生说的欲望。)step 7. homeworkhelp your parents with some housework and write your feeling.(学了课文后学生一定有所启发，有所感想，那作业的布置就应了学生的要求。)period 3 （unit3 1,2,3,5,6,7 and grammar） step 1 review and have a com

15、petition(1) if you are in a lonely island, what would you take? what would you do?(2) say some sentences with “would”(让学生用would造句,复习本模块的重点句型,以比赛的形式发挥学生的想象力,刺激他们的表现欲.充分调动学生的积极性,发挥他们的主体性。)step 2 have a competition.ask students to choose the number and show some pictures. then ask them to make new sent

16、ences with “ so that” “although” and go on the competition.(学生是学习的主体,通过比赛让学生自己来理解感受,并总结出经验,这样学生对总结出来的经验印象会更深刻,那么知识点也得到了充分的巩固,并做出小结。)让学生自己找规律, 意思结构so that表示程度结果的状语从句,so + adj /adv +that +从句although相当于 “尽管although + 从句, 不可以与but连用.step 3 do exercise (p84 1. 2. 3. 5. 6. 7)(通过练习,巩固所学的知识,进一步测试学生的语言输出情况.在这

17、一过程中,积极思考, 及时反馈,在反思感悟和自醒中, 不断调整自己的学习策略)step.4. problem solvingnamedifficultiessolutions (前面做了适量的练习，并对语法进行了总结，从练习中学生得到知识的反馈，知道自己哪一块还没有掌握，并在课堂上就得到解决，加深了学生的印象，提高了课堂效率。)step 5 homework ( workbook 2. 3. 4. 5. 6)(本课时主要复习了本模块的主要知识点,所以家庭作业就与上课内容联系起来, 让知识点得到强化。) period 4(listening p80.1.2. p86.8 and exercise

18、)step1.warming-up.imagine this: your parents are on business trip and you stay at home alone. make new sentences with “would be able to do and “wouldnt be able to do”.(以一个固定的话题,让学生围绕这个话题用would,并联系实际造句,以比赛的形式激发学生的思维,也使活动不那么枯燥,不仅让学生重复和巩固了would 的用法.同时进行了情感教育:要 学会生活自理.)step2 listening and answer the questions (p80.1.2)1. where are they?2. is there any food in the plane?3. what are they doing?(听力是学习英语的一个重要部分,把听力放在第四课时主要是为了让学生在较好地巩固语法,字词等知识点的情况下,使听力有一定的效度.新标准的听力有偏难的现象,所以对问题的设置进行了调整,适当降低难度.)