四(6)班家长会

1、 四（四（6 6）班家长会）班家长会 感谢您的支持感谢您的支持 教师联系电话：教师联系电话： 郑老师（班主任郑老师（班主任/语文老师）：语文老师）：蔡老师（数学）：蔡老师（数学）白老师（英语）：白老师（英语）校讯通客服电话：校讯通客服电话： 585331113138389668 会议议程：会议议程： 一、班级概况；一、班级概况； 二、期中考试情况；二、期中考试情况； 三、学生在校表现；三、学生在校表现； 四、学生存在的问题；四、学生存在的问题； 五、对家长的建议与要求。五、对家长的建议与要求

2、。 四（四（6 6） 班级情况介绍班级情况介绍 期中期中 成绩成绩 汇报汇报 姓名姓名 三科平均分三科平均分总排名总排名 陈林陈林 94.3 1 邱爱宁邱爱宁 93.3 2 张雨彤张雨彤 93.2 3 李佳泰李佳泰 93.0 4 陈韵洁陈韵洁 92.2 5 姓名姓名 三科平均分三科平均分 总排名总排名 康海辉康海辉 92.0 6 朱惠朱惠 91.8 7 叶炜雯叶炜雯 91.7 8 单厚涵单厚涵 91.3 9 黄思茗黄思茗 91.2 10 学生在校表现学生在校表现 光荣榜 戴小龙戴小龙蔡靓怡蔡靓怡黄笑黄笑陈心怡陈心怡郑思婷郑思婷 纪律先锋纪律先锋 学习标兵学习标兵 郑冰洋郑冰洋叶炜雯叶炜雯庄童儿

3、庄童儿朱惠朱惠张雨彤张雨彤 邱爱宁邱爱宁黄思茗黄思茗单厚涵单厚涵康海辉康海辉陈林陈林 岑英朗岑英朗彭雯彭雯单厚涵单厚涵刘婧刘婧郑冰洋郑冰洋 邱爱宁邱爱宁庄童儿庄童儿叶炜雯叶炜雯黄紫欣黄紫欣朱惠朱惠 书写楷模书写楷模 朗读之星朗读之星 温志彬温志彬刘耀健刘耀健李佳泰李佳泰李一航李一航陈韵洁陈韵洁 1、部分学生的学习主动性和自 觉性不够强。 比如： 作业不按时提交，或虽然 能够按时上交，但质量不高，书 写马虎。 有些同学比较早到校，但 是进教室后并非学习，而是聊 天玩游戏，等老师来了才开始 学。他们到现在还觉得是父母 和老师“要我学”，而不是 “我要学”。 2、有些学生没有养成良好的学 习习惯。

4、如： 课堂上不会做笔记； 错题没有养成订正的习惯； 不爱朗读； 课后没有复习。 3、竞争意识不强，时间观念差。 如：迟到成为习惯。 4、随地扔垃圾，劳动缺席。 （劳动可以培养孩子的集体责任感。） 5、不穿校服及佩戴红领巾。 1 1、检查作业质和量，是否订正作业。、检查作业质和量，是否订正作业。 2 2、重视家庭听写和作文。、重视家庭听写和作文。 3 3、要求学生经常阅读（至少一周看两篇文章）、要求学生经常阅读（至少一周看两篇文章） 4 4、每周一、三、五，记得提醒小孩穿校服、每周一、三、五，记得提醒小孩穿校服、 佩戴红领巾。佩戴红领巾。 5 5、学生如需请假，请提前给老师打电话学生如需请假，请

5、提前给老师打电话。 6 6、培养孩子讲卫生、讲文明、爱劳动、不迟培养孩子讲卫生、讲文明、爱劳动、不迟 到的好习惯。到的好习惯。 需配合事项 谁在教育孩子？是家庭？还是学校？谁在教育孩子？是家庭？还是学校？ 既是家庭，也是学校。既是家庭，也是学校。马卡连柯马卡连柯 如果家庭教育出了问题，孩子在学校如果家庭教育出了问题，孩子在学校 就可能会过得比较辛苦，孩子很可能就可能会过得比较辛苦，孩子很可能 会成为学校的会成为学校的“问题儿童问题儿童”。 王金战王金战 这世界上没有比教育孩子成人更重要这世界上没有比教育孩子成人更重要 的事情了。的事情了。 柏拉图柏拉图 与全体家长共努力与全体家长共努力 前苏联

6、教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：说： “两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不，不 仅要一致行动，要向孩子提出同样的要仅要一致行动，要向孩子提出同样的要 求，而且要志同道合，抱着一致的信念，求，而且要志同道合，抱着一致的信念， 始终从同一原则出发，无论在教育的目始终从同一原则出发，无论在教育的目 的上、过程上，还是手段上，都不要发的上、过程上，还是手段上，都不要发 生分歧生分歧” 。 为什么孩子不愿与父母交流，为什么孩子不愿与父母交流， 父母的话都不愿听？为什么孩子屡父母的话都不愿听？为什么孩子屡 教不改？教不改？ 无论是谁，解决孩子的心理问题无论是谁，解决孩子的心理问题

7、都是一个需要花时间和精力的事情，都是一个需要花时间和精力的事情， 这里没有灵丹妙药，但却有许多心理这里没有灵丹妙药，但却有许多心理 教育的原则和技巧教育的原则和技巧 建议一：身教重于言传建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 建议二：建议二：“斥责斥责”要有的放矢要有的放矢 批评的原则是：弄明白孩子为批评的原则是：弄明白孩子为 什么会出现这个问题以及要解决什么会出现这个问题以及要解决 什么问题。什么问题。 自己看不惯的就批评，甚至数自己看不惯的就批评，甚至数 罪并罚。罪并罚。常常会让孩子挨了批评常常会让孩子挨了批评 还不知道为什么。还不知道为什么。 建议三：重结果更重过程建

8、议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科 学，是否有效率，或者是否适合孩子，而学，是否有效率，或者是否适合孩子，而 是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好 成绩时，还不断地提醒孩子这个不该错，成绩时，还不断地提醒孩子这个不该错， 那个不应该错。那个不应该错。 结果，让孩子对自己没了信心，甚至结果，让孩子对自己没了信心，甚至 把父母的期望内化成自己的学习动力，在把父母的期望内化成自己的学习动力，在 面对考试时，更多的不是去想如何提高复面对考试时，更多的不是去想如何提高复 习效率，而是担心能不能实现父母的期望习效率，而

9、是担心能不能实现父母的期望。 建议四：保持一致，始终如一建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩子家长有的时候，能够注意到孩子 的问题，自己工作吃力了，或者情绪的问题，自己工作吃力了，或者情绪 不好时，就懒得理孩子了。这种状况不好时，就懒得理孩子了。这种状况 常常使孩子感觉到教育只是满足大人常常使孩子感觉到教育只是满足大人 的需要。的需要。 此外，目前许多孩子教育中还受此外，目前许多孩子教育中还受 到祖辈的影响，父母与上辈的教育观到祖辈的影响，父母与上辈的教育观 点不一致，常让孩子有机可乘，最终点不一致，常让孩子有机可乘，最终 影响到教育效果。影响到教育效果。 建议五：分解目标，

10、逐步实施建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，无论是培养习惯、改正缺点， 还是实现目标，都必须是可以操还是实现目标，都必须是可以操 作的。让孩子知道第一步该干什作的。让孩子知道第一步该干什 么，第二步该干什么。如果对孩么，第二步该干什么。如果对孩 子的要求只是一个理论上成立的子的要求只是一个理论上成立的 计划，那么就无法指望孩子能够计划，那么就无法指望孩子能够 如你所愿。如你所愿。 建议六：保护孩子的自尊心建议六：保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定真正怜惜孩子的家长，一定允许允许 孩子孩子有失误有失误的时候，并且在孩子失误的时候，并且在孩子失误 时抱有强烈的同情心而时抱

11、有强烈的同情心而不是简单的训不是简单的训 斥斥。如果能和孩子站在一起面对失误。如果能和孩子站在一起面对失误 而不是站在对立面批评，即使孩子考而不是站在对立面批评，即使孩子考 砸了，他也会主动告诉你，因为这时砸了，他也会主动告诉你，因为这时 候他非常需要有人分忧。能分忧的家候他非常需要有人分忧。能分忧的家 长一定有权威，也一定能让孩子更加长一定有权威，也一定能让孩子更加 珍惜父母给予的这份自由。珍惜父母给予的这份自由。 爱是家庭教育的前提和基础。孩子的积爱是家庭教育的前提和基础。孩子的积 极性往往反映出家长的积极性，成才的孩极性往往反映出家长的积极性，成才的孩 子常常是在家长的子常常是在家长的激

12、励激励下成长起来的。下成长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚至相反，家长如果对孩子采取压制、甚至 歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。 应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不 逊于物质奖励，而且往往效果更好。逊于物质奖励，而且往往效果更好。 给钱并不是教育，给钱并不是爱。给钱并不是教育，给钱并不是爱。 建议七：建议七：会会爱孩子爱孩子 建议八：别在孩子面前数落建议八：别在孩子面前数落 老师、谴责学校老师、谴责学校 亲其师，信其道。孩子对亲其师，信其道。孩子对 老师的尊敬会你的数落之中荡老师的尊敬会你的数落之中荡 然无存，就会对该老师的课堂然无存，就会对该老师的课堂 失去兴趣，作业不愿完成，久失去兴趣，作业不愿完成，久 之，成绩下降，形成恶性循环。之，成绩下降，形成恶性循环。