百分数的意义

1、百分数的意义教学内容：人教版九年义务教育教材小学数学第十一册第114-115页。 教学目标： 1. 教学过程：通过比较，交流，整理等学习活动，理解百分数的意义，学会准确的读写百分数，感受百分数。比与分数之间的联系与区别。 2. 通过解释百分数的实际意义，体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用。 3. 经历材料收集，交流和表达的过程，促动个性化的数学表达和理解。 4. 学会在学习过程中积累个人的学习作品与成果，初步建立自我评价与反思的意识。 一、创设情境 投入一笔资金对城市的部分行道树实行更新。消息一传出，很多植树公司都纷纷表示希望承担此项工程。 2、 提问：你觉得市政府在选择植树公司时

2、会去考察哪些因素呢？学生回答：如实力、服务质量、完成工期、诚信度、公司规模等。二、 自主探究 1、初读信息，形成认知矛盾。 经过调查，市政府发现有三家公司在资金、工期、诚的条件旗鼓相当。所以派人去他们以前的工程现场实行了实施调查，采集回了一以下信息： （课件表现）甲公司负责的1号路段中，现在成活树苗有23棵。乙公司负责的2号路段中，现在成活树苗有19棵。 丙公司负责的3号路段中，现在成活树苗有47棵。 提问：看着这组信息，你会选择哪个植树公司呢？- 学生讨论，交流。会出现以下情况. 1.选择丙公司，因为这个公司成活的树苗最多。 2.不同意选择丙公司，因为我们现在还不知道三个公司所负责的路段长多

3、少，无法做出判断。 小结：看来，我们只了解成活的棵数这个个数量还不行，还需要知道树苗的总棵数是多少。 2、.再读信息，体验百分数产生的必要性。 （1）（课件表现）甲公司负责的1号路段中，共种树苗25棵，现在成活树苗23棵。 乙公司负责的2号路段中，共种树苗20棵，现在成活树苗有19棵。 丙公司负责的3号路段中，共种树苗50棵，现在成活的树苗有47棵。 提问：现在，你会建议市政府选择哪个公司呢？ （2）学生自主探究，小组交流讨论。 （3）交流发布。学生发布自己的看法： 1选择乙公司。因为甲公司死亡棵数的2棵，乙公司死亡棵数是1棵，丙公司死亡棵数是3棵，乙公司死亡的棵数最少。 师小结：在总棵数相同

4、的情况下，这种方法是能够的，如果总棵数不同，只考虑死亡棵数是不准确的。 2选择乙公司，因为甲公司成活棵数占2325，乙公司成活的棵数占1920，丙公司成活的棵数占4750，通分后，乙最大，说明乙公司的种植水平最高，所以选择乙公司， 3选择乙公司，能够计算死亡率，甲公司是，乙公司是，丙公司是，再通分成分母是100的分数， 提出问题：象这些分数还有一种表示方法，你知道该怎样表示吗？ 学生演板，组织其他学生评价。 说明：这样的分数叫“百分数”，%这个符号叫百分号。 提问：用自己的话说说92%表示什么意思？ 板书：（成活棵数的总棵数的百分之几？甲：2325=2325=92% 乙：1920=1920=9

5、5% 丙：4750=4750=94%） 3、 交流信息，进一步体会百分数在生活中的应用。 （1） 建议学生用手中搜集的资料举行一个小型的信息发布会，并同时讨论： 资料中的百分数表示什么？ 你从中能够理解些什么？ （2） 学生小组讨论，交流发布。 电脑出示信息1一次性筷子是日本人发明的。日本的森林覆盖率高达65%。但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口，我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。我们要注意保护环境，减少树木的过度砍伐。 电脑出示信息2据科协调查，去年我国有85.9%的人没有参观过科技馆、自然历史博物馆，有78%的人没有去过公共图书馆。 电脑出示信息3据

6、中国营销传播网上的消息：麦当劳、肯德基、比萨饼等洋快餐正像一阵强旋风席卷中国，据统计，海口市去年快餐业的营业额中，洋快餐的营业额是中式快餐的220%。 4、小结归纳。 1 通过讨论，用自己的话说说什么是百分数？ 2 阅读课本，提出自己的疑问。 3 学生质疑：百分数与分数有什么不同？（学生自发讨论：形式、意义、作用、书写方法都存有不同的地方。） 三、应用提升 请你找出隐藏在资料中的百分数，把它大声的读出来，并漂亮的写在本子上。 北京在未来五年里的时间准备投入1800亿实行城市基础设施建设，包括打造快速交通网络、环境治理、生活设施改造、信息化建设。各项投资比例。如图所示， 如果 我们用这个正方形表示1800亿元，把它看作单位1，各个项目的投资比率是这样的，你能从中找出各个项目所占的百分比吗？ 四、小结收获，自我反思 这节课快结束了，老师想要理解一下同学们这节课的学习情绪如何？特别的愉快、紧张、和遗憾这三种情绪，你能用百分数来告诉大家你这节课的各部分学习情绪所占的比率吗？ 愉快（ ）% 紧张（ ）% 遗憾（ ）% （学生思考，主动交流。