大学生心理问题应对新模式

1、大学生心理问题应对新模式摘要：大学生心理问题是目前高校教育中要面 对的重要课题，近年来引起心理教育工作者越来越多 的重视。为了更好应对新时代背景下的挑战，我们必 须探索和研究新的应对方法。其中一个有效的路径， 就是引入家庭与社会的力量，弥补单纯高校教育的不 足。关键词：心理教育；家庭；社会；合作 中图分类号： G47 文献识别码： A 文章编号： 1001-828X（2015）018-000-01从 20 世纪 90 年代开始，大学生心理问题开始在 中国引起重视，各种关于高校大学生心理问题的著述 和研究也纷纷展开。然而，国内的研究存在理论基础 薄弱、缺乏权威性调研数据、实践力度不够等诸多问 题

2、，尤其是进入 21 世纪以来，随着信息网络深入各个 领域，大学生首当其冲， 心理问题发生许多新的变化， 而相关的研究工作没有跟上，造成高校内心理教育工 作的缺失。为此，我们必须针对大学生心理问题，探索新的 解决思路一一这就是家庭、学校、社会合作下，对大 学生心理问题的预防与干预。一、我国高校采取的心理问题预防和干预体系及 其不足随着大学生心理问题越来越受到重视，根据教育 部相关政策法规的指导，各个高校都建立起了相关的 心理问题预防和干预体系，大体如下：1. 加强思想教育工作，强化心理健康观念，提高 心理危机防范意识。2. 对心理危机预警对象和范围、指标、信息等进 行研究分析，通过发出危机警报，

3、 及时发现危机因素， 形成完善的心理预警机制。3. 形成应对心理危机的常规应激模式，健全组织 机构，建立由老师、心理辅导员、医生联合组成的心 理危机干预队伍，把心理干预纳入学生事务，从而建 设心理危机干预机制。以上的各种措施，对大学生心理问题的解决起了 很大的作用，缓解了大学生心理危机的爆发，需要继 续坚持和完善。不过这套系统仍然存在一定不足，阻 碍着高校心理教育的进一步发展。相关问题如下：1. 大学生心理问题的解决， 还没有整合包括学校、 家庭、社会之间的合力。大学生并非仅处于学校这么一个封闭的环境，单 靠学校的心理教育措施， 不能大包大揽解决一切问题。 在学校心理教育蒸蒸日上的时候，家庭心

4、理教育长期 被忽视，社会教育也没有得到应有的重视，没有给学 校心理教育以必要的支持。2. 大学生心理预警和干预，偏重于障碍性和治疗 性心理问题。在目前的学校心理教育中，对于障碍性和治疗性 心理问题非常关注，对提高普通学生的心理素质和身 心健康水平方面投入不够。3. 心理危机干预缺乏长期方案， 只在短期内有效 目前大学生心理干预多半是短期内的行为，但危 机干预是一个长期的连续性的工作。然而学校要面对 大量的学生，很难做到对单个学生长期的关注和投入， 这就显出了学校教育的局限性。二、学校、家庭和社会合作模式在解决大学生心 理问题中的作用1.学校、家庭和社会三方合作的必要性。首先，大学生心理问题的来

5、源，来自学校、家庭 和社会的各个方面，要着手解决大学生心理危机，从 根源着手的话，就必须从学校、家庭和社会出发，缺 一不可。其次，大学生虽然以高校教育为心理教育的主体， 但在承担传统知识传授任务的同时，高校能够提供的 心理教育资源和力量都要受到限制，与此同时，家庭 和社会能提供更多的支持。家庭是学生坚定的后盾和 最后的避风港，社会拥有最丰富的资源，如果能够整 合，妥善利用，能够提供远多于学校教育的资源。2.学校、家庭和社会合作进行心理教育的方式。（1）在高校日常的心理教育工作中， 要引入家庭 和社会因素。家庭教育的权威性、连续性、继承性，决定了家 庭教育是一切教育的根基。心理教育也应该植根于家

6、 庭教育之中，让家庭教育发挥其应有的作用。为此，高校在实施心理教育的时候，也应该将家 庭纳入教育范畴，依托现代发达的信息传播途径，向 学生家庭介绍和宣传心理健康教育的必要性，让家庭 配合高校的教育思路，组成联合的教育网络。对社会而言，社会的涵盖面就更加广阔，对学生 的影响力度也是逐渐加大。高校应该注重面向社会的 教育宣传，通过各种平台， 宣传正面积极的社会风尚， 倡导健康向上的社会风气，帮助学生打造正确的人生 观、世界观和价值观。（2）在心理预警系统建设上，要建立学校、家庭 和社会的联动机制。应该建立起学校和家庭的长期畅通的沟通渠道，以高校为主导，打造信息交流平台，让家长能及时反 映学生心理动

7、向，为心理危机的早期干预提供信息支 持。就社会而言， 一方面，学校要及时掌握学生动向， 通过多向沟通，保护学生心理安全，另一方面，社会 上现在有心理求助热心以及献爱心志愿者协会等，高 校要做好和这些社会组织的联系，以期望能在第一时 间发现学生的心理危机。（3）在心理危机干预上，需要学校、家庭和社会 的合力。当大学生心理危机爆发的时候，家庭可能会扮演 两种角色。其一，家庭会成为学生的避风港。这种情 况下，学校的心理危机干预系统要和家庭合作，分出 主次开展心理矫正。其二，家庭可能就是大学生心理 危机的来源，这时候学校要协调学生和家庭的关系， 引导学生心理回归正轨。社会上的心理干预力量，包括心理协会

8、、公益机 构等等，拥有丰富的经验和更广阔的人力资源渠道， 高校应该善于利用这些资源，分担高校压力，提高心 理干预的水平。学校、家庭和社会合力进行大学生心理教育，以 及心理危机的预警和干预，这是高校改变原本封闭式 的教育模式，妥善利用各方资源进行开放式教育的一 种尝试。这种合作方式，应该以高校为核心，以高校 和家庭的联系为纽带，以高校、家庭和社会的通力合 作为基础，充分发挥各方面的优势，对大学生心理进 行全面、立体、深入的教育。在这个系统中，三方面 要各尽所能， 各司其职，才能让其成为一个富有活力、 运行有效的模式。参考文献：1 盛秋鹏 .青少年心理健康 .人民卫生出版社， 2008，1.2 范翠英，孙晓军，编 .青少年心理发展与教育 华中师范大学出版社， 2013，4.3 约翰?桑特洛克