小学美术-线下成果-教学设计-有趣的汉字

1、五年美术上册有趣的汉字教学设计第三实验小学 孙威一、教材简析本课是（人美版） 义务教育美术课程标准实验教科书 （五年级上册） 的第 8 课有趣的汉字 ，这课主要是通过 让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字 的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴 趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的 重要特征来用象形字的造型方法进行艺术创作，并通过学生 的描述来锻炼他们的语言表达能力，让学生各方面得到锻 炼，全面发展。二、教学目标 认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的 悠久历史及发展过程。操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概 了解象形字的造字方

2、法，并能大胆想象运用中国画的方法创 作一幅作品。情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激 发爱国情感。教学重点： 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作时要抓 住对象的主要特征进行大胆夸张表现。教学难点：了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能利用已知的 象形文字创作一幅别具特色的画。三、教学过程（一）激发兴趣、提问导入意图：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解 古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸 爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么 最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电 话之外，就是

3、留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写 拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前 的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（结绳 记事、串贝记事等。）猜猜下面的图分别代表什么意思？（出示课件）还有用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫 象形文字这节课我就一起来了解一下这些有趣的汉字，板书（二）新授：意图：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演 化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表 现，自由创作出绘画作品。大家猜想这些文字是怎么来的呢？（古代劳动人们创造 的）介绍：有一种“仓颉造字”的传说。其实，汉字不可能 是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创

4、造的。很 多人都参与了这项伟大的创造活动。在象形文字中，甲骨文是我国发现的最早的成系统的文字，由于一般被刻在龟甲兽骨上因此得名。（出示课件）1. 特点：A、象形：例：象龟鸟B、异体：例：舌眉角网C、书写无规范：可正写、反写、倒写、斜写例：舟 羽2. 汉字的演变过程： （出示课件） 例：这个米字的原始形式就是画了九粒谷子 ，它后来 演化为 ，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“ ” 分成四部分。许多现代汉字都是从象形文字发展演化而来的。3. 汉字的艺术价值？ 汉字除了能记录一些事情以外还有什么作用？ 欣赏书法作品（出示课件）毛笔书法、变体字 你能利用今天学习的象形文字或自己创作一些有趣的 文字来创作一幅富有个性的艺术作品吗？分析画面构图：1. 这两幅画运用什么工具画的？2. 这两幅画在构图上有什么不同？3. 你比较欣赏哪种风格的作品？4. 注意画面上各文字间的联系。（三）作品展示：1. 你的画面都运用了哪些文字？2. 你有哪些独到的创意？（四）课堂延伸 今天你都学到了哪些知识？有什么感受？今天的学习 只是我们对汉