湖南省湘教版地理必修一第一章第四节地球的结构练习题

1、第四节地球的结构一、选择题（单选题，每小题6分，共60分）1.横波（s波）和纵波（p波）在古登堡面处发生的显箸变化是（）as、p波波速明显增加b.s、p波波速明显下降c.s波波速突降，p波完全消失d.p波波速突降，s波完全消失2 .地质学家常利用地震波方法来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波 示意图中表示海底储有石油的是（）读“地球的圈层结构图”，回答34题：3 .有关的叙述中正确的是（）a.属于内部圈层b.属于内部圈层c.圈层密度最大d.圈层由岩石构成4 .圈层的主体是（）a.生物 b.各种岩石c.海洋水 d.冰川读“火山景观图和地球的内部圈层结构图”，回答56题：5 .从火山口喷发出的炽热岩

2、浆一般来源于（）a.图层b.圈层c.圈层 d.圈层6 .下列关于地球圈层特点的叙述，正确的是（）a.圈层的厚度海洋较陆地大b.圈层横波不能通过c.圈层最可能为液态d.圈层的温度、压力和密度都较小宇宙空间、海洋和地球深部，是远远没有进行有效开发利用的巨 大资源宝库，是关系可持续发展和国家安全的战略领域。与初期上天、 下海、入地的“为进入而进入”相比，在资源紧缺的压力下，当前新 兴战略资源的探索显得越来越迫切。据此回答78题：7 .有关在上天的过程中所经地球大气圈的叙述，正确的是（）a.该圈层只是由气体组成的圈层8 .该圈层中没有生物生存c.该圈层是不连续且不规则的d.该圈层的物质密度自下向上递减

3、8 .如果人类有能力一直进入到地心，则下列有关在入地的过程中所见 现象的叙述，正确的是（）a.地球内部各圈层的密度是均匀的b.可以发现地球内部存在物质性质有较大基异的不连续面c.地球的外核为液态物质，该层物质是火山活动中岩浆的来源d.自地表至地心都是由坚硬的岩石组成地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈，这些圈层之间相互 联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。结合“地球 圈层构造示意图”，回答910题：9 .图中所示的图层a、b、c分别是（）a.水圈、生物圈、岩石圈8 .生物圈、岩石圈、水圈c.岩石圈、水圈、生物圈d.生物圈、水圈、岩石圈9 0.b圈层是一个（）a.不连续、有规则的

4、圈层b.连续、不规则的圈层c.连续、有规则的图层d.不连续、不规则的圈层读“黄果树瀑布景观图”，回答1112题：11 .图示景观体现出的她球圈层的个数是（）a.2个 b.3个 c.4个 d.5个12 .该景观的形成过程，充分说明了（）a.图中各圈层都是连续而不规则的，且都相互联系b.图中的各图层之间存在着物质迁移和能量转化c.图中的各图层是独立发展变化的d.图中各圈层的内部物质运动的能量都来自太阳辐射能二、非选择题（共40分）13 .读“地球内部构造示意图”，回答下列问题：（22分）（da为（界面），b为（界面），横波完全消失的界面是 o （3分）写出图中数码和字母代宾的圈层名称：+是；+是；

5、是； c是； d是 o （5分）（3）被认为岩浆发源地的是 层（写代号）。（2分）（4）c层的主要物质成分是, d层的物旋状态是 o （4分）（5）从图中可知，她震波通过b界面时，地震波传播速度如何变化?说 明了什么?（8分）14 .读“地球内部圈层示意图”，回答下列问题：（18分）图中甲、乙是地球内部的两个不连续面，其名称分别是：甲,乙 o （4分）（2）当a地发生地震时，b、c、d、e、f五个观测点都测到了 a地发 出的地震波，对b、e两点的纵波波速进行比较，波速较快的是 观测点，造成两地波速差异的原因是 o （8分）请在图中用斜线画出接收不到横波的区域。（6分）解析:第题，根据它们分布的

6、不同位置，可以判断甲是莫霍面，乙 是古登堡面。第题，由于纵波在地幔中的传播速度要快于在地壳 中的传播速度，所以e点的波速较快。第（3）题，过a点作地核这个 小圆的切线，两线之间的地核小圆以及以下区域即为接收不到横波的 区域。答案：（1）莫霍面 古登堡面（4分）（2）e纵波在地幔中的传播速度要快于在地壳中的传播速度，ae之 间经过了地慢，ab之间没有经过地幔（8分）（3）如图:（6分）解析:d 纵波速度快，可以通过固体、液体传播；横波只能在固体中 传播。地核的外核部分呈液态或熔融状态，故横波完全消失，纵波波 速突然下降。解析:a 石油是液体，横波不能通过，纵波通过时波速也迅速下降， a图袤示地震

7、波在传播过程中，由岩石进入石油矿藏时，横波立即消 失，纵波波速突然下降的状况，所以此图表示海底储有石油。解析:3.d 4.c 本题组主要考查地球圈层。第3题，图中的圈层 是岩石圈，是水圈，是大气圈。是地球的内部圈层，由各类岩 石组成；是地球的外部圈层。由到到组成物质的密度越来 越小。d选项正确。第4题，圈层是水圈，主体是海洋水。c选项 正确。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其 中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或 是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并 非由“老”而形容

8、“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年 长且学识渊博者。“老” “师”连用最初见于史记，有“荀卿最 为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可 适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”， 其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者 的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。 今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 解析5b 6.c 根据地球内部圈层的划分特点并结合图示分析，可知 圈层为地壳，其中海洋部分较薄，大陆部分较厚；圈层为地幔， 其上部存在一个软流层，可能为岩浆的主要发源地之一；圈层和

9、是地核，其中为外核，可能呈液态或熔触状态，为内核，温度很 高，压力和密度都很大。解析:7.d 8.b第7题，大气圈主要由气体和悬浮物组成，连续分 布，有生物存在；受地球引力的影响，大气圈的物质密度自下向上逐 渐递减。第8题，地球内部的组成物质有明显的分层性，各层之间存 在物质性质有较大差异的不连续面；火山活动中的岩浆一般认为主要 来自软流层，地球外核的物质呈液态或熔融状态。解析:9.d 10.b第9题，生物圈包括大气圈底部、水圈全部和岩石 圈上部，结合图示中a、b、c与大气圈的位置可判断a为生物圈， b为水圈，c为岩石圈。第10题，水圈的水处于不间断的循环运动 中，是由地球表层水体构成的连续而

10、不规则的圈层。解析:1lc 12.b第11题，景观图中涉及的圈层有水圈、生物圈、 岩石圈、大气圈4个圈层。第12题，该景观的主体要素是瀑布，该 瀑布的形成说明地球的圈层之间是相互联系、相互影响的，它们之间 不断进行着物质迁移与能量的转化。其所需能量主要来自三个方面， 分别是地球内能、重力能、太阳辐射能。唐宋或更早之前，针对“经学” “律学” “算学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。 而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教 授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学” “律学” “医学” “武学”等科目的讲授者；而后者

11、则于西晋武帝时代即巳设 立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流 的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之 “助教” 一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国 子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此, 无论是“博士” “讲师”，还是“教授” “助教”，其今日教师应具 有的基本概念都具有了。解析:考查地球内部圈层结构的这类题，可 以从莫霍面的深度、地壳厚度不均的特点、软流层的位置、岩石圈的 范围等知识点来分析。读图时要注意图上深度数值的变化。图中是 硅铝层，是硅镁层，+为地壳部分，+则属岩石圈。从 图中可读出，当地震波通过

12、古登堡面（b）时，纵波的传播速度突降， 横波完全消失。这说明古登堡面上下两层物质组成或性质发生了变 化。答案：（1）莫霍面古登堡面古登堡面（3分）地壳岩石圈软流层地蝮外核（5分）（2分）唐宋或更早之前，针对“经学” “律学” “算学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义巳经相去甚远。 而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教 授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学” “律学”“医学” “武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即巳设 立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流 的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之 “