[教师公开招聘考试密押题库与答案解析]教师公开招聘考试小学教育理论模拟81

1、教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试小学教育理论模拟81教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试小学教育理论模拟81教师公开招聘考试小学教育理论模拟81一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意)问题:1. 狭义的教育制度是指_。A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度答案:D解析 广义的教育制度是国民教育制度，狭义的教育制度是学校教育制度。问题:2. 1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是_。A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务，

2、必须与工农业生产相结合D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合答案:A解析 本题是对教育目的发展的历史考查。问题:3. 我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和_。A.健康教育B.社会教育C.爱国主义教育D.劳动教育答案:D解析 我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动教育。问题:4. 决定教育永恒性的是教育的_。A.目的B.内容C.方法D.功能答案:D解析 教育目的、内容、方法会随着历史的发展而变化，而教育培养人的功能是永恒不变的。问题:5. 我国颁布的第一个现代学制是_。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制答案:A解析 190

3、2年颁布的壬寅学制是我国最早发布的系统的学制。癸卯学制是我国第一个正式实施的学制。问题:6. 学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是_。A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法答案:C解析 题干为实验法的定义。问题:7. 构成教育活动的两个最基本的要素是_。A.教育者和受教育者B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段答案:A解析 教育者和受教育者是构成教育活动的基本要素。问题:8. “学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是_。A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则答案:C解析 “学而时习之”说明学习的内容要经常练习它，体现了教学的巩固性原则

4、。问题:9. 感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是_。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.实践活动影响答案:A解析 题干为感觉适应的定义。问题:10. 脑神经属于下列哪一类神经?_A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经答案:D解析 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。脑属于中枢神经，脑神经属于周围神经。问题:11. 有预定目的、专门方法的识记是_。A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记答案:A解析 根据识记有预定目的和意志的努力是有意识记。问题:12. 比率智商的公式是_。A.IQ=MA/CA100%B.IQ=CA/MA100%C.IQ=MA/

5、CA100D.IQ=CA/MA100答案:C解析 智商的计算方法是智龄除以实龄，乘以100。问题:13. 情绪情感是下列哪种选项关系的反映?_A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要答案:C解析 情绪情感是现实和人的需要之间关系的反映。问题:14. 布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次_A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价答案:D解析 本题是对布卢姆教育目标分类学的考查。问题:15. 提出认知地图理论的心理学家是_A.桑代克B.苛勒C.布鲁纳D.托尔曼答案:D

6、解析 认知地图是托尔曼符号学习理论中的一个重要概念，是指在过去经验的基础上产生于头脑中的某些类似于一张现场地图的模型。二、多项选择题(每小题列出的五个备选项中有两个或两个以上选项符合题意)问题:1. 教育活动的基本规律包括_。A.教育与生产力之间的矛盾或关系B.教育与社会发展之间的矛盾或关系C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E.教育与生产关系之间的矛盾或关系 A B C D E答案:BD解析 教育活动的两大基本规律分别是教育与社会发展之间(教育的宏观规律)及教育与个人的身心发展之间(教育的微观规律)。问题:2. 论语中记述孔子教育思想观点的有_。A.教

7、学相长B.“不愤不启，不悱不发”C.“学而不思则罔，思而不学则殆”D.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”E.长善救失 A B C D E答案:BCD解析 该题旨在考查孔子的教育思想观点。其A、E两项是学记中的观点。问题:3. 影响个体从众的因素主要有_A.群体个数B.群体凝聚力和群体吸引力C.成员在群体中的地位D.人的心理特点E.群体的性别比例 A B C D E答案:ABCD问题:4. 桑代克总结的主要学习规律是_A.效果律B.练习律C.准备律D.联结律E.强化律 A B C D E答案:ABC解析 桑代克通过“饿猫迷笼”实验总结出了学习的三大基本规律即准备律、练习律和效果律。问题:5

8、. 强调学习是认知结构的变化的是_A.华生B.加涅C.奥苏伯尔D.斯金钠E.金布尔 A B C D E答案:BC解析 该题主要考查学习基本理论的代表人物。三、填空题问题:1. 实现我国教育目的的根本途径是_与_相结合。答案:教育 生产劳动问题:2. 我国封建社会的学校教育大体分为官学和私学两种。欧洲封建社会的两种教育思想是_教育和_教育。答案:教会 骑士问题:3. 根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是_。教学(或课堂教学)的基本组织形式是_。答案:学科课程标准 班级授课制问题:4. 根据教学任务划分课的类型，大致分为_课和_课两大类。答案:单一 综合问题:5. 教学是_和

9、_共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。答案:教师教 学生学问题:6. 空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_和_。答案:方位知觉 深度知觉问题:7. 马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、_、_等五个层次。答案:尊重的需要 自我实现的需要问题:8. 意志行动的心理过程一般包括_和_两个阶段。答案:采取决定(制定计划) 采取行动(执行决定)问题:9. 成败归因的三个维度是_、_和_。答案:稳定性 控制性 内在性问题:10. 原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先_，以后再_。答案:展开 压缩(或简缩)四、辨析题问题:1. 家长指着一条狗告诉他的孩子说“

10、这是一条狗”，然后孩子知道了狗这个概念，这属于奥苏伯尔说的概念学习。答案:答案要点此判断错误，上述学习行为属于符号学习。符号学习(表征学习)是指学习单个符号或一组符号的意义。概念学习指掌握概念的一般意义的过程，实质上是通过学习掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习就是学习若干概念之间的关系，掌握句子表述的意义。问题:2. 个体在群体压力下表现“随大流”，在心理学中称这一现象为服从。答案:答案要点此判断错误，上述表现为从众。从众：个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象。服从是个体按照社会或群体的要求或他人的意志在外显行为方面表现与他人一致，以获得奖励避免惩罚。五、名

11、词解释题问题:1. 内化答案:内化：指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。问题:2. 课程答案:课程：是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。问题:3. 启发性原则答案:启发性原则：是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。六、简答题问题:1. 简述教育与生产力的关系。答案:答案要点(1)生产

12、力对教育的制约作用主要表现在：生产力的发展制约着教育目的的确定，制约着课程设置和教学内容的选择，制约着教育发展的规模、速度以及学校结构，制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。(2)教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的必要手段，是科学知识和技术再生产的手段，是生产新的科学知识和技术的手段。问题:2. 教师如何备好课?答案:答案要点教师备好课应做好的三方面工作：(1)钻研教材。包括钻研学科课程标准和教科书，阅读有关参考书。(2)了解学生。了解学生原有的知识、技能水平、兴趣、需要、思想状况、学习方法和习惯，在此基础上进行研究和作出准确的预见。(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的

13、基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。 在做好上述三项工作的基础上，要编制出三个计划：(1)学期(或学年)教学进度计划。(2)课题(单元)计划。(3)课时计划(教案)。 问题:3. 德育的任务有哪些?答案:答案要点德育的任务有：(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。(4)培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。问题:4. 学生良好的兴趣品质应具备哪些特点?答案:答案要点良好兴趣品质应具备如下特点：(1)兴趣的指向性(或倾向性)。(2)兴趣

14、的广博性与中心性。(3)兴趣的稳定性与持久性。(4)兴趣的效能性。七、论述题问题:1. 论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。答案:答案要点(1)智力通常被看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。 (2)在近代教育史上，关于掌握知识和发展智力的问题，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练学生的思维模式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，

15、至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的。 (3)在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握。因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不标志着他们智力的高低，知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过

16、程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。 知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。 (4)联系实际(略)。 问题:2. 怎样培养学生良好的性格?答案:答案要点培养学生良好的性格可以从以下几方面入手： (1)加强政治思想教育，培养学生良好的性格。 (2)在实践中培养与锻炼学生的性格。 (3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样。 (4)建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成。 (5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。 八、案例分析题问题:1. 早读铃声响了，五年级(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。 请分析王老师的做法。 答案:答案要点本案例中