粤教版九年级下册《第16章+电磁铁和自动控制》2014年单元测试卷(四)要点

1、第16草电磁铁和自动控制一、选择题（每题 3分，共30分.）1. （3分）（2009?莆田）地质探矿队发现，我国华东某地面积约约几万平方公里地区的地磁场十分异常，该地区地 下可能蕴藏着可观的（）a.铜b.铁c.铝d.银2. （3分）（2009?湖州）下列装置中，利用电磁铁制成的是（）a.指南针b.电铃c.白炽灯d.光盘3. （3分）（2009?广州）如图，把一根包有绝缘层的导线绕在铁钉上，把导线两端的绝缘层刮去，接上干电池后，a.有磁性c.有电流流过铁钉（）b.会熔化d.两端对小磁针北极都有吸引力4. （3分）（2009?娄底）小明同学在 制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成

2、电磁铁进行实验,如图所示，下列说法正确的是（.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引b.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强c. b线圈的匝数多，通过 b线圈的电流小于通过 a线圈的电流d.要使电磁铁磁性增强，应将滑片p向右移动5. （3分）（2010?烟台）如图所示，通电螺线管周围小磁针静止时，小磁针 n极指向不正确的是（）a. ab. bc. cd. d6. （3分）（2009?金华）经科学家研究发现：在某些细菌的细胞质中有一些磁生小体，它们相当于一个个微小磁针. 实验证明：在只有地磁场而没有其它磁场作用时，小水滴中的一些细菌会持续不断地向北游动，并聚集在小水滴北面的边缘.实验中，若把这些

3、细菌中的磁生小体看成小磁针，则它的 n极指向（）a.北b.南c.西d.东7. （3分）（2009?柳州）关于磁场知识，下列说法正确的是（）a.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线b.没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化c.磁体周围的磁感线从磁体 s极出来，回到磁体 n极d.磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的8. （3分）（2009?丽水）科学家研究发现：某些材料有巨磁电阻效应，即微弱的磁场变化可以导致电阻大小的急剧变化.根据这一原理可以制成（）a.能储存、释放大量电能的蓄电池b .通过微弱电流就能产生强大磁场的电磁铁c.家庭电路过载或短路时能自动熔断的保险丝d.能 读”出微弱的磁场变化并转换成电

4、流变化的灵敏磁头9. （3分）（2011?永州）如图所示，是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位达到金属块a时，出现的情况是（ ）a.红灯亮b.绿灯亮c.红、绿灯同时亮d.红、绿灯都不亮10. （3分）（2011?杭锦旗）人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：控制变量法”、效替代法”、类比法”、理想模型法”等.下面是初中物理中的几个研究实例： 研究电流时，把电流比作水流；研究磁场时，引入 磁感线”；研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；研究光的传播时，引入光线”.其中，采用了相同研究方法的是（）a.和b.和c.和d.和二、填空题（每空 2分，共32分）11. 地球

5、是一个巨大的磁体，在它的周围空间存在着磁场-地磁场，中华民族是最先利用地磁场服务于人类的， 例如 的发明.12. 电暖器主要利用电流的 效应来工作；电磁起重机主要利用电流的 效应来工作.13. （4分）（2008?天水）磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放磁体，使它们的两极相对，利用了磁极间相互作用的 力，使列车离开地面，消除了车体与轨道之间的 力.14. 4（2009?恩施州）图中的条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与其在同一水平面上，左端固定并保持水平，当电路中滑动变阻器滑片p逐渐向上移动时，电磁铁的磁性 ,在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向.15. （6分）（2011?宜兴市一模）如图所示，螺

6、线管磁性的有无可以由 的有无来控制，其极性与螺线管中的 方向有关；若将甲和乙两螺线管串联在电路中， 的磁性更强（选填 甲”或乙”）.阳16. （4分）（2008?宁波）小科对电磁炉很感兴趣，在老师的指导下进行了如下实验： 查找资料后知道家用电磁炉内部有一个很大的线圈；用导线连接指示灯的两个接线柱后，指示灯不发光；而把它放置于电磁炉上，启动电磁炉，指示灯能发光，如图所示.由于通电的电磁炉周围存在着磁场，它具有的能 量在一定条件下会转化为能，使指示灯发光.由此可猜测，电磁炉周围存在的磁场是 （填变化或不变化”）的.17. （4分）（2007?苏州）如图所示的是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，

7、由磁感线的分布特点可知，a点的磁场比b点的磁场 （选填 强”或 弱”）；若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时， 其n极指向 处（选填p”或q）.18. 用磁化的手段记录信息在我们的生活、生产中有很广泛的应用，你能举出两个例子分别是：和（第17题）（第19题）三、作图题（每小题 3分，共9分）19. 2012?麦积区模拟）根据图中小磁针静止时的指向，标出通电螺线管的n”、s”极和电源的+”、20. （3分）（2009?兰州）请你在图中，标出小磁针的 n、s极及通电螺线管周围的磁感线方向.（第20题）（第21题）s闭合时，电铃响，电灯不亮.21. （3分）如图所示，连接电路.要求：开

8、关s断开时，电铃不响，电灯亮；开关四、实验题（本题 2小题，共14分）22. 2014?武汉一模）冬冬将漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，按图连接好电路，探究 影响电磁铁磁性强弱的因数请你结合实验中的具体情况，完成下面的内容.（1）通过观察电磁铁 的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.（2）电磁铁乙的铁钉帽端为 极（填n”或s）.（3）滑片p向a端移动时，甲的磁性将 （填 变大”、变小“或不变”），说明了 .（4）流过电磁铁甲的电流 电磁铁乙的电流（填 大于、小于”或 等于“）.电磁铁甲、乙磁性强弱不 同的原因是.23. （8分）（2008?衢州）

9、 大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求.如图是课堂上老师的演示实验.在静止指 向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线.闭合开关，原来静止的小磁针转动了.某同学看了实验后想到：小 磁针转动肯定是因为受到力的作用.这个力是谁施加给它的呢？他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针 旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场.（1）该同学得出 小磁针转动肯定是因为受到力的作用”的结论，其依据是 .（2）铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为 .（3）为了验证是 直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是 （4）老师在其它实验

10、条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将_五、综合能力题（本题 15分）24. （15分）在物理学中，磁感应强度（用字母b表示，国际单位是特斯拉，符号是 t）表示磁场的强弱，磁感应强度b越大，磁场越强；磁感线形象、直观描述磁场，磁感线越密，磁场越强.（1）图甲为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图.由图可知，该磁极为 极，若在1处放置一个 小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图乙中的 .图甲图乙4微针的指向（2）如果电阻的大小随磁场的强弱变化而变化，则这种电阻叫磁敏电阻.某磁敏电阻r的阻值随磁感应强度 b变化的图象如图丙所示.根据图线可知，磁敏电阻的阻值随磁感

11、应强度b的增大而 .图线没有过坐标原点，是因为.（3）利用该磁敏电阻的 r- b特性曲线可以测量图甲磁场中各处的磁感应强度. 将该磁敏电阻r放置在磁场中的位置 1处.小华设计了一个可以测量该磁敏电阻r的电路，所提供的实验器材如图丙所示，其中磁敏电阻所处的磁场未画出.图两正确接线后，测得的数据如表所示.该磁敏电阻的测量值为 q.123u/v1.503.004.50/ma3.006.009.00 根据该磁敏电阻的 r- b特性曲线可知，1处的磁感应强度为 t. 在实验过程中，仅将磁敏电阻从1处移至2处，其它条件不变，那么电流表的示数 ,电压表的示数.（填增大、减小“或不变”）（4）在上述电路中，将

12、该磁敏电阻从待测磁场中移出，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电流表的示数为 10.0ma时，求滑动变阻器接入电路的阻值.（设电源电压为5.50v,写出计算过程）.粤教版九年级下册第16章 电磁铁和自动控制 2014年单元测试卷（4）参考答案与试题解析一、选择题（每题 3分，共30分.）1. （3分）（2009?莆田）地质探矿队发现，我国华东某地面积约约几万平方公里地区的地磁场十分异常，该地区地 下可能蕴藏着可观的（）a.铜b.铁c.铝d.银考点：磁化；地磁场.专题：压轴题.分析： 地球是一个巨大的磁体，地球上某些地区的岩石和矿物具有磁性，地磁场在这些埋藏矿物的区域会发生剧 变，利用这种地磁异

13、常可探测矿藏，寻找铁、馍、铭、金以及石油等地下资源.解答：解：磁体可以吸引铁一类的物质，大铁矿就会影响地磁场；但铜、铝、银是不会的.故选b.点评： 此题考查的是我们对于地磁场的了解，是一道基础题.2. （3分）（2009?湖州）下列装置中，利用电磁铁制成的是（）a.指南针b.电铃c.白炽灯d.光盘考点：电磁铁的其他应用.专题：应用题.分析：解答本题只需知道电磁铁的应用即可，属简单题目.解答：解：电铃是利用电磁铁来工作的，指南针是根据磁极间的作用指南北的，白炽灯是利用电流的热效应来发 热、发光的；光盘是用激光在反光铝膜上刻出凸凹的音槽来记录音像信息，外表是一层平滑透明的保护膜； 故选b.点评：电

14、磁铁在生活中的应用较为广泛，根据电流的磁效应和其它用电器（电流的热效应电热器）加以区 分.3. （3分）（2009?广州）如图，把一根包有绝缘层的导线绕在铁钉上，把导线两端的绝缘层刮去，接上干电池后, 铁钉（）a.有磁性c.有电流流过b.会熔化d.两端对小磁针北极都有吸引力考点：电磁铁的构造和原理；磁化；磁极间的相互作用；安培定则.专题：应用题.分析：铁钉在磁体或电流的作用下都会被磁化；铁钉被磁化后也变成了一个磁体，任何一个磁体都有两个磁极：一个南（ s）极，一个北（n）极； 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.解答：解：a、当接上干电池后，导线中就有了电流， 电流周围会产生磁场， 铁钉在电流

15、磁场的作用下就会被磁化, 因而具有了磁性，故选项 a正确；b、电流通过导线时，产生的热量是非常小的，而铁钉的熔点又非常的高，所以铁钉不会被熔化，故选 项b错误；c、因为导线的外面有绝缘层，所以铁钉中没有电流通过，故选项 c错误；d、铁钉被磁化后，两端分别是两个磁极，根据右手螺旋定则可以判定，铁钉的右端是n极，左端是s极.则铁钉的右端对小磁针的北极有排斥力，故选项 d错误. 故选a.点评：导线绕在铁钉上面，其实就是一个电磁铁，铁钉是铁芯，通电时就有了磁性.4. （3分）（2009?娄底）小明同学在 制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验， 如图所示，下列说法正确的是

16、（）d-rflaa.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引b.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强c. b线圈的匝数多，通过 b线圈的电流小于通过 a线圈的电流d.要使电磁铁磁性增强，应将滑片 p向右移动考点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验；磁极间的相互作用；安培定则.专题：压轴题.分析： 本题主要考查四个方面的知识：（1）怎样体现电磁铁磁性的大小：用吸引大头针数目的多少.（2）影响电磁铁磁性强弱的因素：电流越大磁性越强；线圈匝数越多磁性越强.（3）磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引.（4）电磁铁磁极的判断方法：右手定则.解答： 解：由图可知电磁铁 a、b的上部都是n极，

17、若将两电磁铁上部靠近，则会排斥，所以选项a的说法不正确.电磁铁磁性强弱是通过吸引大头针数目的多少来体现的，所以电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强.即选项 b的说法正确.线圈a和b是串联在一起的，故通过它们的电流是相等的，所以选项c的说法不正确.将滑片p向右移动，电磁铁中的电流将变小，电磁铁的磁性减弱，所以选项 d的说法不正确.故选b.点评： 本题的解题关键是会判断电磁铁的极性，了解影响电磁铁磁性强弱的因素.5. （3分）（2010?烟台）如图所示，通电螺线管周围小磁针静止时，小磁针 n极指向不正确的是（）4a. ab. bc. cd. d考点：通电螺线管的极性和电流方向的判断；磁感线及

18、其特点；安培定则.分析：由安培定则可判出电磁铁极性的方向，由电磁铁的磁场分布可知小磁针的指向.解答：解：由安培定则知电磁铁右侧为 n极，因磁感线由n指向s,而小磁针静止时 n极指向与磁感线方向一致, 即d处应向外，b处向左，c处向左，a处向右，故a、b、c方向正确，d错.故选d.点评：安培定则为判电磁铁方向的重点内容，应牢记并熟练应用.6. （3分）（2009?金华）经科学家研究发现：在某些细菌的细胞质中有一些磁生小体，它们相当于一个个微小磁针. 实验证明：在只有地磁场而没有其它磁场作用时，小水滴中的一些细菌会持续不断地向北游动，并聚集在小水滴北面 的边缘.实验中，若把这些细菌中的磁生小体看成

19、小磁针，则它的 n极指向（）a.北b.南c.西d.东考点：地磁场.专题：应用题.分析： 地磁场的n极在地理南极附近，地磁场的s极在地理北极附近，把地球看做一个大型的磁体，在地球的外部，磁感线应该是从地磁的 n极出发，回到地磁的 s极.解答：解：由题意可知，在地磁场的作用下，对于小水滴来说，磁感线应是从小水滴的南面指向小水滴的北侧，把这些细菌中的磁生小体看成小磁针，小磁针的n极指向与磁场磁感线的方向相同，所以，它的 n极指向小水滴的北侧，所以选项 a符合题意； 故选a.点评： 此题主要考查地磁场的特点，知道地磁场的n极在地理南极附近，地磁场的s极在地理北极附近，不能把地理的南北极与地磁体的南北极

20、混淆.7. （3分）（2009?柳州）关于磁场知识，下列说法正确的是（）a.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线b.没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化c.磁体周围的磁感线从磁体 s极出来，回到磁体 n极d.磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的考点：磁场.分析：a、磁感线是为了研究磁场方便而人为加上去的；b、可根据磁化定义判断该选项；c、磁体外部的磁感线是从 n极出发，回到s极；d、磁极间的相互作用是通过磁场发生的.解答：解：a、磁感线不是磁场中真实存在的曲线，而是人为加上去的，故a错误；b、磁化是指没有磁性的物体获得磁性的过程，故 b正确；c、磁体周围的磁感线从磁体 n极出来，回到磁体 s极，故

21、c错误；d、磁场是客观存在的物质，磁体的相互作用就是靠磁场来完成的.故选b.点评： 磁场是客观存在的，磁感线是人为加上去的，磁体周围的磁感线都是从n极出发，回到 s极.8. （3分）（2009?丽水）科学家研究发现：某些材料有巨磁电阻效应，即微弱的磁场变化可以导致电阻大小的急剧 变化.根据这一原理可以制成（）a.能储存、释放大量电能的蓄电池b .通过微弱电流就能产生强大磁场的电磁铁c.家庭电路过载或短路时能自动熔断的保险丝d.能 读”出微弱的磁场变化并转换成电流变化的灵敏磁头考点：磁化；熔断器的作用及保险丝的选择方法.专题：应用题；压轴题；信息给予题.分析：解答本题必须抓住巨磁电阻效应的特点：

22、微弱的磁场变化可以导致电阻大小的急剧变化；此特点将微弱的磁场变化转化为较大的电阻大小变化，有放大的作用.我们就可以充分利用这一放大作用. 解答：解：巨磁电阻效应指的是由磁场变化的引起的，设计制成的应是与磁场变化有关的元件；而蓄电池、保险 丝与磁场变化无关，所以不能利用巨磁电阻效应；电磁铁是通过利用微弱电流产生强大磁场的，也不是微弱的磁场变化引起的，所以不能利用这一原理；磁头是可以通过磁带上微弱的磁场变化对复合膜阻值的影响转换成电流的变化来读取信息，利用这一放大作用可以制成更灵敏的 新型磁头故选d.点评：本题考查如何让我们利用发现的新材料，改善我们已有的元件，使应用的设备更先进、更灵敏.9. （

23、3分）（2011?永州）如图所示，是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位达到金属块a时，出现的情况是（ ）a.红灯亮b.绿灯亮c.红、绿灯同时亮d.红、绿灯都不亮考点：电磁继电器的组成、原理和特点.专题：压轴题.分析：由水位的变化导致了控制电路的通断，进一步决定了电磁铁磁性的有无，从而控制了工作电路的动触点的 位置的变化，改变了工作电路的连接情况.解答：解：当水位达到金属块 a时，控制电路接通.电路中有了电流，电磁铁有磁性，向下吸引衔铁，使动触点 与绿灯所在电路的静触点分开，绿灯灭.与红灯所在电路的静触点接通，导致了红灯所在的电路接通，红 灯亮.故现象为：红灯亮，绿灯灭.则： a、由上面分析

24、的现象红灯亮，绿灯灭知：a正确.b、由上面分析的现象红灯亮，绿灯灭知，绿灯亮与现象矛盾，故 b错误.c、由上面分析的现象红灯亮，绿灯灭知，绿灯亮与现象矛盾.故 c错误.d、由上面分析的现象红灯亮，绿灯灭知，红灯灭与现象矛盾.故 d错误.故选a.点评：知道电磁铁继电器工作过程是解此题的关键所在.10. （3分）（2011?杭锦旗）人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：控制变量法效替代法”、类比法”、理想模型法”等.下面是初中物理中的几个研究实例： 研究电流时，把电流比作水流；研究磁场时，引入 磁感线”；研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；研究光的传播时，引入光线”.

25、其中，采用了相同研究方法的是（）a.和b.和c.和d.和考点：物理学方法.专题：压轴题；比较思想.分析：分析实例中的科学研究方法，然后找出相同的研究方法.解答：解：研究电流时，把电流比作水流；采用的是类比法； 研究磁场时，引入 磁感线”；采用的是理想模型法； 研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；采用的是控制变量法； 研究光的传播时，引入 光线”；采用的是理想模型法；比较可知：和 都采用的是理想模型法；故选c.点评： 本题考查了物理中的科学研究方法的种类区分，注意在初中物理中灵活应用这些研究方法.二、填空题（每空 2分，共32分）11. （2分）（2009?贵阳）地球是一个巨大的磁体，

26、在它的周围空间存在着磁场-地磁场，中华民族是最先利用地 磁场服务于人类的，例如指南针的发明.考点：地磁场.专题：简答题.分析：（1）地球周围存在着磁场；（2）磁场的基本性质是对放入磁场中的小磁针产生磁力的作用.解答：解：指南针就是一个小磁针，在地磁场中静止时会指向南北方向；故答案是：指南针.点评：（1）地球是个巨大的磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近;（2）要了解由地磁场产生的现象.12. （4分）电暖器主要利用电流的热 效应来工作:电磁起重机主要利用电流的磁 效应来工作.考点：电流的热效应、化学效应和磁效应.专题：电路和欧姆定律.分析：当电流通过电阻时，电流做功而消耗电能，

27、产生了热量，这种现象叫做电流的热效应.一方面，利用电流 的热效应可以为人类的生产和生活服务；另一方面，电流的热效应也有一些不利因素.任何通有电流的导 线，都可以在其周围产生磁场的现象，称为电流的磁效应.解答：解：电暖器的主要部件是电热丝，它主要是利用电流的热效应来工作的，工作时将电能转化为内能； 电磁起重机的主要部件是电磁铁，它主要是利用电流的磁效应来工作的.故答案为：热；磁.点评：主要考查电流的热效应、电流的磁效应在生活、生产中的应用实例，只有认真把握它们的定义，才能真正 区分它们利用的是哪一个效应.体现了物理来源于生活，又服务于社会的理念.13. （4分）（2008?天水）磁悬浮列车的车厢

28、和铁轨上分别安放磁体，使它们的两极相对，利用了磁极间相互作用的 斥 力,使列车离开地面，消除了车体与轨道之间的摩擦 力.考点：磁极间的相互作用；增大或减小摩擦的方法.专题：应用题.分析：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；使接触面脱离接触可以消除摩擦力.解答：解：磁悬浮列车可以通过同名磁极间相互排斥的原理使磁悬浮列车和铁轨脱离接触，从而消除车体和轨道 间的摩擦力实现高度行驶的.故答案为：斥；摩擦.点评：此题考查的是磁悬浮列车上物理知识的应用，我们学习物理知识就是为了改变我们的生活；理论联系实际的题目是中考考查的一个重点，需要掌握.14. （4分）（2009?恩施州）图中的条形磁铁置于水平桌面上

29、，电磁铁与其在同一水平面上，左端固定并保持水平，当电路中滑动变阻器滑片 p逐渐向上移动时，电磁铁的磁性 增强，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向水考点：影响电磁铁磁性强弱的因素；摩擦力的方向；磁极间的相互作用；安培定则；滑动变阻器的工作原理.分析：（1）影响电磁铁磁性强弱的因素与通过线圈中电流的大小和线圈的匝数有关.（2）滑动变阻器的工作原理：改变连入电路电阻丝的长度， 改变连入电路的电阻， 从而改变电路中的电流.（3）安培定则：用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的n极.（4）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.（5）摩擦力的方向与物体相对运动

30、的方向相反.解答：解：滑动变阻器滑片 p逐渐向上移动时电阻变小，电路中的电流变大，电磁铁电磁性增强，根据安培定则判断通电螺线管的极性，左端n极，右端s极.同名磁极相互排斥，条形磁铁水平向右移动，摩擦力的方向水平向左.故答案为：增强，水平向左.点评：此题考查了影响电磁铁磁性强弱的因素、滑动变阻器的工作原理、会用安培定则判断通电螺线管的极性和摩擦力的判断，是一道综合性很强的题目.电流的有无来控制,其极性与螺线管中的15. （6分）（2011?宜兴市一模）如图所示，螺线管磁性的有无可以由电流方向有关;若将甲和乙两螺线管串联在电路中,乙”）.乙的磁性更强（选填甲”或考点：通电螺线管的磁场.专题：简答题

31、；控制变量法.分析：电磁铁的优点相对于永磁体有很多：磁性的有无取决于电磁铁中有无电流；电流的强弱及线圈的匝数决定了电磁铁磁性的强弱；电磁铁的极性取决于电流的方向.可以根据以上知识点通过比较甲和乙两螺线管的不同来确定其磁性强弱.解答：解：电磁铁是利用电流的磁效应来制成的，当电磁铁中有电流时，电磁铁有磁性，没有电流时，电磁铁无磁性，所以其磁性的有无是利用电流的有无来决定的.改变电流的方向，线圈的极性会发生改变，则极性与螺线管中的电流方向有关；将甲和乙两螺线管串联在电路中，电流大小相同，所以，这两个螺线管磁性的强弱取决于线圈匝数的多少.由图示的情况可知甲的线圈匝数比乙的匝数少，所以乙的磁性更强.故答

32、案为：电流；电流；乙.点评：要研究螺线管的磁性强弱，需要用到控制变量法，这是一种经常用到的研究方法如：研究液体蒸发快慢的因素、电流与电压电阻的关系、压力的作用效果与哪些因素有关等等都要用到控制变量法.16. （4分）（2008?宁波）小科对电磁炉很感兴趣，在老师的指导下进行了如下实验： 查找资料后知道家用电磁炉内部有一个很大的线圈；用导线连接指示灯的两个接线柱后，指示灯不发光；而把它放置于电磁炉上，启动电磁炉，指示灯能发光，如图所示.由于通电的电磁炉周围存在着磁场，它具有的能 量在一定条件下会转化为电 能,使指示灯发光.由此可猜测，电磁炉周围存在的磁场是变化（填变化”或不变化”）的.考点：电磁

33、感应.专题：实验探究题.分析：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流.还有一种方法也可以使 导体中产生感应电流：导体不动，让它周围的磁场不断变化，此时导体中就会产生感应电流.解答：解：因为指示灯发光，说明此时有电流通过指示灯，由此可知，电磁炉周围的磁场具有的能量在一定条件 下会转化为电能.因为闭合的线圈没有运动，由此可猜测，电磁炉周围存在的磁场是变化的，因为变化的磁场才会使线圈中 产生感应电流，而不变化的磁场不能使线圈中产生感应电流.故答案为电，变化.点评： 本题考查了电磁感应现象，要记住产生感应电流的条件.17. （4分）（2007?苏州）如图所示的是用来描绘

34、某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a点的磁场比b点的磁场 弱 （选填 强”或 弱”）；若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其 n 极指向 q处（选填p”或q）.考点：磁感线及其特点.专题：压轴题.分析： 磁感线的分布疏密可以反映磁场的强弱，越密越强，反之越弱.磁感线是有方向的，磁感线上的任何一点 的切线方向跟小磁针放在该点的北极指向一致.解答： 解：从图中可以看出 a点的磁感线比b点的磁感线疏，故 a点的磁场比b点的磁场弱.小磁针静止在b点时，其n极指向与该点磁感线的方向一致，故 n极指向q点.故本题答案为：弱；q.点评： 本题考查了磁感线的分布疏密可以反映

35、磁场的强弱和磁感线的方向性.18. （4分）（2008?兰州）用磁化的手段记录信息在我们的生活、生产中有很广泛的应用，你能举出两个例子分别是:银行卡 和磁盘 .考点：磁化.专题：压轴题；答案开放型.分析：磁化是指使原来没有磁性的物体获得磁性的过程.根据生活实例进行解释.解答： 解：磁现象在生活中的应用越来越广泛，比如银行卡上的磁条、电脑上的磁盘等等，都是通过磁化现象使 物体获得磁性.正是由于有了这样的物体，生活才变得越来越方便.故答案为：银行卡、磁盘（答案不唯一）点评：本题需要学生对生活中利用磁现象的物体进行了解，考查物理和生活之间的联系.三、作图题（每小题 3分，共9分）19. （3分）（2

36、012?麦积区模拟）根据图中小磁针静止时的指向，标出通电螺线管的n”、s”极和电源的+”、-极.考点：通电螺线管的极性和电流方向的判断；安培定则.专题：作图题；压轴题.分析：先根据磁极间的相互作用规律判断出通电螺线管的磁极，再根据右手定则判断出电流的方向从而找到电源 的正负极.解答：解：根据异名磁极相互吸引的规律可知，通电螺线管靠近小磁针n极的一端为s极，所以通电螺线管的左端是n极. 根据右手定则，伸出右手握住螺线管使大拇指指示通电螺线管的n极，则四指弯曲所指的方向为电流的方向，所以电流由螺线管的右端流入，即电源的右端为正极，电源左端是负极.如下图所示：点评：磁极间的相互作用规律与右手定则相结

37、合是电磁学方面的常见题型，一般有两个思路：由小磁针的指向判断通电螺线管的磁极，进而判断电流的方向或绕线；根据右手定则判断出通电螺线管磁极，进而判断出小磁针的指向.20. （3分）（2009?兰州）请你在图中，标出小磁针的n、s极及通电螺线管周围的磁感线方向.考点：通电螺线管的极性和电流方向的判断；磁感线及其特点；安培定则.专题：作图题；压轴题.分析：根据电流的方向，利用磁极间的作用规律与安培定则即可解决此题.解答：解：题中知道电流的方向，根据安培定则可以判断出螺线管的极性，再根据同名磁极相互排斥，异名磁极 相互排斥，可以画出如图所示：点评：要确定小磁针的转动方向，首先要判断螺线管的n、s极.2

38、1. （3分）如图所示，连接电路.要求：开关s断开时，电铃不响，电灯亮；开关 s闭合时，电铃响，电灯不亮口口二z0000考点：电磁继电器的组成、原理和特点；电路图及元件符号 专题：作图题.分析：控制电路中开关的通断导致了电路中电流的有无，从而决定了电磁铁磁性的有无，改变了工作电路中是铃 响还是灯亮.解答：解：s断开时，控制电路中没有电流，动触点与上面的静触点接通，而此时要求电铃不响，灯亮，就要使电 灯与上面的静触点连接在一起.s闭合时，控制电路中有电流， 电磁铁吸引衔铁使动触点与下面的静触点接通，而此时要求电铃响，灯不亮 这就要求电铃与下面的静触点连接在一起.由此可连接电路图如下：ru点评:连

39、接电路时，首先要明确 s断开、闭合时，电磁铁会使动触点与哪个静触点接触或分开，由此决定电铃与 电灯在哪个电路中，进而设计出电路.四、实验题(本题 2小题，共14分)22. (6分)(2014?武汉一模)冬冬将漆包线(表面涂有绝缘漆的铜线)绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，按图连接好电路，探究 影响电磁铁磁性强弱的因数请你结合实验中的具体情况，完成下面的内容.(1)通过观察电磁铁吸引大头针的个数的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.(2)电磁铁乙的铁钉帽端为n 极(填n”或s).(3)滑片p向a端移动时，甲的磁性将 变大 (填变大、变小“或 不变”)，说明了 匝数相同时，电流越大

40、， 电磁铁的磁性越强.(4)流过电磁铁甲的电流等于 电磁铁乙的电流(填 大于、小于”或 等于)电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是匝数不同 .考点：影响电磁铁磁性强弱的因素.专题：探究型实验综合题.分析：(1)电磁铁的磁性的强弱跟电流的大小、线圈匝数、有无铁芯有关，电流越大，匝数越多，有铁芯时，电磁铁的磁性越强.研究影响电磁铁磁性强弱的因素时选用控制变量法.为了显示磁性的强弱，用了转换法，比较电磁铁吸引大头针的个数.(2)安培定则：伸出右手，用手握住螺旋管，四指指向电流的方向， 大拇指所指的方向就是螺旋管的n极.(3)滑动变阻器的作用： 改变连入电路的电阻丝的长度，改变连入电路的电阻的阻值，改变电

41、路中的电流.(4)电磁铁的磁性与通过的电流和线圈的匝数有关，电流越大，线圈匝数越多，线圈的磁性越大.解答： 解：(1)磁铁磁性强弱可以通过观察其吸引大头针的多少来判断，吸引多磁性就强，吸引少磁性就弱；(2)电流由电源正极流出，流入电源负极，根据图乙中的电流方向，利用安培定则可以判断，乙钉帽端为n极；(3)滑片p向a移动，连入电路中电阻丝长度变小，电阻减小，电路中电流增大，因此电磁铁甲的磁性变大，说明：匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强；(4)电磁铁的磁性强弱和线圈匝数有关，由于电磁铁甲、乙串联连接，因此电流相等，电磁铁甲、乙磁性 强弱不同，原因是它们的线圈匝数不同.故答案为：(1)吸引大头

42、针的个数；(2) n; (3)变大；匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强；(4)等于；匝数不同.点评： 该题探究电磁铁的磁性与电流和匝数的关系，实验时用到控制变量法，研究磁性和电流关系时，控制匝数 不变，只改变电流；研究磁性与匝数关系时，控制电流一样，匝数不同.为了显示磁性的强弱，本题用了 转换法.23. (8分)(2008?衢州) 大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求.如图是课堂上老师的演示实验.在静止指 向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线.闭合开关，原来静止的小磁针转动了.某同学看了实验后想到：小 磁针转动肯定是因为受到力的作用.这个力是谁施加给它的呢？他认为有这几种可能：可能

43、是风吹；可能是小磁针 旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场.(1)该同学得出小磁针转动肯定是因为受到力的作用”的结论，其依据是力能改变物体的运动状态.(2)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为物体间力的作用是相互的.(3)为了验证是直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是断开开关，观察小磁针是否会回到南北指向.(4)老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将向相反方向转动 .考点：通电直导线周围的磁场；力的作用效果；力作用的相互性.专题：压轴题；实验探究题.分析：(1)

44、力可以改变物体的运动状态.(2)磁体具体磁性，可以吸引铁钻馍等物质；物体间力的作用是相互的.(3)验证某个因素是否对现象是否有影响，可以取消这个因素，看现象是否依然存在.(4)电流产生的磁场分布在导线周围，各点的磁场方向不同，正下方和正上方的磁场方向相反.解答：解：(1)因为小磁针由静止开始转动，其运动方向发生了改变，由此可以得出小磁针受到了力的作用.(2)当铁质物体接近小磁针后，小磁针会吸收铁，由于物体间力的作用是相互的，铁对小磁针也有一个力的作用，使小磁针转动.(3)如果验证是不是电流产生的磁场使小磁针转动，可以断开开关，让电流消失，看看小磁针是否会回到原来的南北指向.(4)由于电流产生的磁场在导线上、下方的方向相反，当小磁针从下方移到上方之后，小磁针的转动方向会相反.故答案是：(1)力能改变物体的运动状态.(2)物体间力的作用是相互的.(3)断开开关，观察小磁针是否会回到南北指向.(4)向相反方向转动.点评：本实验探究是以奥斯特实验为基础展开的，奥斯特实验说明了： 通电直导线周围存在磁场； 磁场方向与电流方向有关.同时，该实验还通过小磁针的转动考查了力作用效果和物体间力的相互作用.五、综合能力题(本题 15分)24. (15分)在物理学中，磁感应强度(用字母 b表示，国际单位是特斯拉，符号是t)表示磁场的强弱，磁感应强度b越大