语文人教版七年级上册走一步再走一步

1、. f. r h走一步再走一步教学目标1掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、啜、嶙、峋等字。2初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描 写心理活动的词语。3了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。4. 感受“我”终于正确对待困难， 在困难面前不馁不躁， 一步一脚印来沉着 应付的心理。教学重点难点1学会分析论理及其详略安排。2记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。预习提纲（1） 朗读要做到读音准确建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练 习读音。落实如下词语：生字正音训诫（ji e ）陡峭（qi a o）嶙

2、峋（l i nxil n） 啜泣（chu o ）着眼（zhu o ）纳罕（n d h a n）（ 2）朗读要注意表达语气建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会。（同学们活动）表情朗读“暮色苍茫这是我永远忘不了的经历”这一部分。再用分角色朗读的方式朗读“暮色苍茫这是我永远忘不了的经历”这 一部分。（ 3）朗读时要体味作者的感受。集体朗读文中最后一段， 注意语速与重音， 体味作者在这一段中所抒发的人 生感悟。导入1 9 4 5年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务， 驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。 他觉得几乎无法完成任务， 想象

3、着飞机坐舱被炮弹击中， 自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向2 0分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后， 是飞临德国， 根本不须想更多的事。 而且， 还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄， 完全是因为我小时侯一段经历的启示。 同学们， 你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？”交流解惑1 .自由

4、散读课文，思考：莫顿亨特先生给我们讲了一件怎样的往事?把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐2 3人上台复述，并即使点评。要求：口齿清楚；生动、具体、流利；完整、符合原文意思；尽量用课文词语。明确：同学用这样的句式复述“我讲述的部分是我的讲述完了，谢谢大家”、“我的点评完了，谢谢。”简洁概括。检索信息：时间：八岁那年。地点：悬崖上。人物：有“我”、杰利、其他伙伴、父亲。事件：爬悬崖陷入困境（冒险），在父亲指点下爬下悬崖（脱险）。将检索出的信息重新排列组合， 形成一个简洁但又表意完整的句子。 记叙文材料概括的一般格式是“谁”（或“什么”）干了什么（或“怎么样了”）。重新组

5、合信息时，地点可忽略，信息重组的结果是“八岁那年与伙伴一起玩耍，我爬上悬崖陷入困境，然后在父亲的指导下爬下悬崖的往事”。通过复述与概述让学生真正对这件往事了然于胸。2 .这是一件小事，但在莫顿亨特先生脑海中留下了深刻的印象，你看“时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到”。为什么会留下如此深刻的印象？畅所欲言。明确最后一段。成果展示1.探究主旨：作者由这次历险，获得了什么启示？（读最后一节）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？为什么不要想着距离有多远？提示：龟兔赛跑、夸父逐日知识回顾（ 1）父亲为什么不直接孩子抱下来？他不

6、怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？（ 2）杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？（ 3）四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？迁移提升讨论： 假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面， 一面安慰“我”， 一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什 么？这个问题讨论时也许有争议， 但应该倾向于文中父亲的做法， 因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。 在我们的生活中， 家 长、老师其实也给了我们很多这类的指导。总结归纳：居里夫人说： “生活对于任何人都非易事。 ”大家学了 在山的那边 和走一步，再走一步后，获得了什么道理？希