语文人教版八年级下册端午的鸭蛋(第二课时)教学设计

1、端午的鸭蛋第二课时教学设计【教材分析】端午的鸭蛋选自人教版社初中语文八年级下册第四单元。本单元课文 以民间文化为主题，所选的五篇课文绘声绘色地介绍了民风民俗和民间艺人轶 事。所涉及的文章生动丰富，趣味盎然。包括沈从文的云南的歌会，萧乾的 吆喝，冯骥才的俗世奇人等。这组课文意在让学生关注各地的民俗，了解民生和民间文化，并通过这些有声有色的民俗风情去感受日常生活中蕴涵的无 穷乐趣，而端午的鸭蛋是本单元的第二篇课文，属于民俗文化中的食文化， 小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，学会从生活中发现乐趣，这篇文章十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，文章信笔写 来，从容闲适；文笔

2、自然生动，语言平实有味所写内容虽然简单，但作者灌注深 情于文章，写出了其中的人生滋味。可以品味到日常生活的情趣和底蕴。学习这个单元，能够引导学生关注民俗，从学校走向社会，从课内走向课外，提高语文 的综合素质。【学情分析】我所任教的是初二年级的学生，处在青春期的初二学生，有强烈的求知欲 和好奇心，对社会生活有自己独特的体验和看法， 并且有着表达个人观点的强烈 欲望，由于受到西洋和港台文化影响，他们关注的是时髦、偶像、网络游戏等话 题，而对于传统文化，对周遭的一切人和事却漠然视之， 这种情况下老师对学生 进行恰当适时的引导就显得尤为必要。汪曾祺在端午的鸭蛋一文中用“小叙 事”，“小话语”道出了生活

3、中美的真谛，正好能启发学生在平淡的生活中去发 现情趣，发现诗意。【设计思路】本文所写内容丰富，语言富有表现力，根据文章这一特点，我将充分发挥 学生作为阅读主体的作用，采用朗读法，引导学生反复朗读，用心品味；合 作探究法；延伸拓展法（引导学生从课内延伸到课外，从教室走向社会，增加 知识储备）。第一课时学生已经掌握重点字词，对作者家乡的风俗、高邮咸鸭蛋的特点以 及吃法有所了解。鉴于此，在第二课时中为了使学生把握重点、突破难点依据新 课程标准的教学理念，本节课 我采用：通过泛读、精读课文，理解文意；探究相 关问题，准确把握作者 平淡自然的语言中所包含的丰富情感；通过自主、合作、 探究式学习，品味关键

4、词句，学习本文独特的语言艺术与写作技巧，理解平凡的 日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美； 通过观看微课，进一步体味民俗文化的 魅力，激发热爱祖国文化的情感。【教学目标】知识与能力1 .准确把握作者的思想感情。2 、理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。3 、学习本文独特的语言艺术与写作技巧。过程与方法1、探究相关问题，准确把握作者的思想感情。2 、品味关键词句，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。3 、品味关键语句，探究开头结尾，学习本文独特的语言艺术与写作技巧。情感态度与价值观体味民俗文化的魅力，激发热爱祖国文化的情感。【教学重点】1.准确把握作者的思想感情。2、品味关键词

5、句，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。教教学难点】学习本文独特的语言艺术与写作技巧。【教法学法】1、通过泛读、精读课文，理解文意；探究相关问题，准确把握作者的思 想感情。2、过自主、合作、探究式学习，品味关键词句，学习本文独特的语言艺术与写作技巧，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。3、通过观看微课，进一步体味民俗文化的魅力，激发热爱祖国文化的情 感。【教学过程】一、新课导入“我分享我快乐”，分享同学们写的以“端午”为话题的片段练习。“温故知新” 回忆上节内容，回答下面的问题。1、作者家乡的端午节有哪些风俗？2、高邮咸鸭蛋有哪两种吃法？3、合上课本，凭记忆复述高邮咸鸭蛋有

6、哪些特点。明确：（1）第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了 “系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。 (2) 带壳切开吃；敲破“空头”用筷子挖着吃。 (3) 蛋白柔嫩，油多，黄是通红的。二、合作探究，学习新课。(一)探究感情1. 作者是怀着怎样的感情介绍自己家乡的鸭蛋的？ . 请以“这是 的鸭蛋，因为 (找出文中相关语句)”这样的句式来体会。3本文流露出了作者怎样的思想感情？3作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？明确：1、作者满怀着自豪和喜爱之情来介绍自己家乡的鸭蛋的。2流露出的是对儿时生活以及童真童趣

7、的怀想，对故乡的热爱与怀念。3对家乡的咸鸭蛋难以忘怀，实际上不是作者个人的心态，这是人类普遍的心理。儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。( 二 ) 语言品析汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 请反复朗读下面的句子，赏析语言特色。1、我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。2、曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。3 平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。明确： (1) 一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说的神态，突出了对家乡的热爱之情，平淡而有味。 (2)

8、 这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，具有淡淡的幽默，为文章增添了不少情趣。 (3) “空头”是方言词，带有较为鲜明的地方特色，体现了作者“用适当的方言表现作品的地方特色”的语言特点。( 三 ) 写法探究1文章的主题是写家乡端午节的鸭蛋，为什么开篇要用那么大的篇幅写家乡的端午节？2文章的结尾为什么要引囊萤映雪的故事？是否离题太远？3、为什么作者对如何挑选鸭蛋这种小事津津乐道呢？这反映了作者对生活的一种什么样的态度？明确：1开篇用大量篇幅和笔墨写端午节的各种风俗，首先营造了一种浓郁的节日氛围和地方风俗风情，令人神往，为下文写鸭蛋作了情感铺垫。其次在介绍端午节风俗的时候，特别介绍家乡的吃“十二红”，其

9、中一道菜就是鸭蛋，由此引出鸭蛋，自然而充满情趣。另外，文章要写的鸭蛋并不是平常鸭蛋，而特别指出是“端午的”，是借自己喜爱的鸭蛋来写家乡的民俗民风、 儿时的美好记忆以及借鸭蛋而抒发一种对生活、 对家乡的热爱和眷恋之情。 若 抛开那些淳朴有趣的民俗，单写鸭蛋，就难以展示这种情怀了。2由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格， 也增强了文章的趣味性和艺术氛围。 作者认真地把三种做法比较来谈， 郑重其事地说要是现在的新五号字就看不清了， 完全是以一种孩童的心理角度去思考、用孩子的口气去叙述，显得童趣盎然、自然纯真，正是对美好童年往事的无限

10、遐思与眷恋。3、关注生活中的细节，对儿时生活的怀想。也可以说，这是“小事情，大态度”，在我们平淡的生活里，同样有韵味有情致， 只要你拥有一双发现乐趣的慧眼，生活就会充满趣味。（四）观看微课，进一步体味民俗文化的魅力，激发热爱祖国文化的情感。三、拓展延伸（诗与习俗）端午的风俗有很多，有一些被诗人留在诗歌里。请你阅读下面诗句，写 出相应的端午风俗。 渚 闹 渔 歌 响， 风 和 解 粽 香共骇群龙水上游，不知原是木兰舟樱桃桑食与菖蒲，更买雄黄酒一壶明确：吃粽子 赛龙舟挂菖蒲或喝雄黄酒四、课堂小结（板书设计）行文端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋（预设背景）（热爱家乡）（怀想童年 ）语百平淡而有味，淡淡的幽默 文白夹杂，雅俗共赏 引用方言，表现地方特色热爱家乡，怀念童年，热爱民俗文化五、作业设计作者借小小的鸭蛋写出了自己的思想之情和儿时的快乐，让我们领略了作 者家乡端午节的风俗和他童年时过端午节的欢乐。请同学们也来写写你印象中最 深的一件小事或家乡的民俗。六、教学反思1 .学生接触民俗类的文章，朗读积极性不太容易被调动起来，本教案导课 从分享“端午”话