语文人教版八年级下册复习提高

1、复 习 提高习导 入。上 节课我 们 初 读课文云南的歌会，理清了文章脉络 ，欣 赏 了充 满浓 郁民族 风 情的云南歌会，也感悟了作者的思想感情。这 是一篇富有情趣的散文，字里行间 洋溢着 对 自然、 对 人、对艺术 的品味与 赞赏 。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调 中 汩汩 流淌而出。二、研 习 美点、 创 造美。1、以不同形式朗 读课 文三个歌唱 场 面。文章 对 三个歌唱 场 面的描 绘 在内容上各有侧 重，而在写法上也是各不相同的。首先我们让 男同学 读 第一个 场 面（第2、 3 自然段）、女同学 读 第二个 场 面（第 4 段）、最后全班齐读 第三个 场 面（第 5 段）

2、。对 于一些重要信息，同学们 要 边 做勾画批注。 学生 读 后，教 师评 价朗读 并 过 渡：虽然同是写唱歌，但侧 重点、写法却各不相同，也正是因 为这样 ，文章将云南歌会形式的多样 、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们 不禁 叹 服作者的构思是多么精巧！ 2、 问题 探究，分析人物刻画方法1）、在三种不同形式的歌会中，作者都进 行了 细腻 的人物刻画，请 跳 读课文，划出三处 人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？讨论 后明确：山野对 歌重点写的是年轻妇 女；山路漫歌重点描写的是赶马 的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过 七十的吹鼓手。2）、在三个歌会中，作者重点刻画这 三种

3、人的目的分别是什么 ?学生可以自由 选择 自己喜 欢 的人物来进 行分析。分析时 必 须 先感情朗 读 相关描写的句子，然后 结 合具体语 句和关键词语 分析作用。山野 对 歌重点写的是年轻妇 女。她一 连 唱 败 了三个 对 手，作者描写她胜 利 时轻 松愉快的神态 ，拍拍灰土的动 作，既表现 了山野对 歌 时 活 泼欢快的 场 面，更 赞扬 了朴素的 劳动妇 女的 聪明机智。山路漫歌重点描写的是赶马 的女孩子。作者着力描写她们 稚嫩的略 带 沙 哑 的嗓音，是为 了突出山路漫歌时 的淳朴本色美。村寨 传 歌重点刻画的是一个年过 七十的吹鼓手。只见 他牙 齿 早脱光了，但却能十分热 情地整本

4、整套地唱歌。唱的内容不仅 有爱情故事，嘲烟鬼， 骂财 主样样 在行，像个 “歌库”。作者 对吹鼓手的描写 衬 托了村民 们 参加盛会的 热 情，同时 也写出云南歌会代代传 歌 这 一特色。3）、作者在 对这 三个人物 进 行描写 时 在写法上有什么相同点和不同点？学生 讨论 后明确：相同点，都对 人物进 行了细 致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物 时 方法各不相同。请 学生 结 合 语 句作具体分析。例如：山野对 歌作者采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年 轻妇 女的描写，但紧接着在第三段作者 说 “这种年 轻女人在昆明附近村子中多的是。 ”继 而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇 女的性

5、情， 脸庞 ，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰 的特色来描写了她们 的衣 裤 、 围 裙、鞋等美丽 的装饰 。由此可 见 在 这里作者的目的不是赞扬 一个 妇 女的美丽 和 聪 明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇 女的勤 劳 、美 丽 和智慧。再如，山路漫歌，作者在刻画赶马 的女孩子 时 ，并没有 对 她 们 的外貌 进 行更多的正面描写，而是通 过对 云南美 丽风 光的描写来侧 面烘托赶 马 女孩的美 丽 ，歌唱的 优 美 动 听。村寨 传 歌中对 吹鼓手的描写着重年龄 和会唱的歌之多，以此表现 云南歌会参加人员 广泛， 风俗久 远 ， 为 群众盛会的特色。（提示：我们

6、 可以抓住 动词 、形容 词 、副 词 和修辞手法来赏 析好 词 好句）例： 报春花 “在轻和微 风里不住点 头”用了 拟人修辞， 显得活 泼生动 ，它的 蓝色令人疑心 “是 有意模仿天空而成的 ”更是奇特的 联 想， 让 人感受到花的灵性和花色的 纯净 。又如， “最有意 思的是云雀”中，起飞“扶摇“盘旋“唱歌“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描 绘 得栩栩如生4）、通过对 三种歌会中人物的 细 致分析，我们 可以得到人物描写 时 的哪些启示呢？学生 讨论 后明确：（ 1）人物刻画 为 主 题 服 务 ，不能脱离文章主题 独立描写人物； 人物刻画的方法是多 样 的。可以正面描写，可以

7、侧 面烘托，特别是运用 环 境描写的方法来衬 托人物是一个好 办 法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人。5）拓展比较 ，学 习 人物描写方法a、屏幕显示课后练习:在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写 为我们刻画了三个栩栩如生的 人物形象，可是同学 们 ，你 们 知道么？同 样 是描写外貌，却能有不同的写法呦。 请 比 较 下面 两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢 哪一种？为 什么？这 种年 轻 女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼 ， 劳动 手脚勤快，生长 得一 张 黑中透 红枣 子 脸 ， 满 口白白的糯米牙，穿了身毛蓝 布衣 裤 ，腰 间围 个 钉满 小 银 片扣花葱 绿 布

8、围裙，脚下穿双云南乡 下特有的 绣 花透孔鞋，油光光辫发盘 在 头 上。 翠翠在 风 日里 长 养着，把皮肤变 得黑黑的，触目为 青山绿 水，一 对 眸子清明如水晶。自然既 长 养她且教育她，为 人天真活 泼 ， 处处俨 然如一只小 兽 物。人又那么乖，如山 头 黄麂一样 ，从不想到残忍事情，从不发 愁，从不 动 气。（沈从文 边 城）（一）下面两段人物描写在写法上有什么不同 ?你喜 欢 哪一种?为什么?1 这 种年 轻 女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼 ， 劳动 手脚勤快，生长 得一 张 黑中透 红枣 子 脸 ， 满 口白白的糯米牙，穿了身毛蓝 布衣 裤 ，腰 间围 个 钉满 小 银

9、 片扣花葱 绿 布 围裙，脚下穿双云南乡 下特有的 绣 花透孔鞋，油光光辫发盘 在 头 上。2翠翠在风 日里 长 养着，把皮肤变 得黑黑的，触目 为 青山 绿 水。一 对 眸子清明如水晶。自然既 长 养她且教育她， 为 人天真活 泼 ， 处处俨 然如一只小 兽 物。人又那么乖，如山 头 黄麂一样 ，从不想到残忍事情，从不发愁，从不 动 气。沈从文边城 （明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还 运用了比 喻 的修 饰 方法，把人物描写得惟妙惟肖。 ）请 同学们 分 组讨论， 发 表 见 解。学生分 组讨论 后，请 小 组 代表发 言。要求：先朗 读 人物描写

10、片断； 结 合人物描写中具体 语 言作分析。学生 讨论 后明确：第一段以工笔描绘为 主，刻画 细腻 真 实 ，作者的 态 度 隐 含在字里行间 。 这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙 齿 、写衣 饰 ，笔笔 细 致，如在眼前。第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾 向。 为 了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比 喻 、 拟 人等手法，意在写出人物空灵动 人的精神之美。因此，这 段文字 显得 飘 忽灵秀。通过比较两种不同的人物描写方法，在刻画人物方面你又得到哪些启示呢？学生 总结 ：（ 1） 对 人物外貌的描写可以写 实 ，更可以写虚。 对 人物外貌的描写过 去我们 更多 进

11、 行的是 简单 的衣着、面容、神态 等的描写，以写 实为 主，但今天比较过 后明白了：人物外貌描写同 样 可以刻画出人物的精神 风 貌，描写人物的神韵气度。（ 2）在描写外貌时 ， 为了写出人物内在的精神 风 貌，可以运用比 喻 、 拟 人等手法，写出人物空灵动 人的精神之美。b、 训练 落 实描写人物的方法：请 班上唱歌唱得好的学生即兴唱上一段歌曲， 让 学生采用一些描写人物的方法来描写 这 个“歌手 ” 。三、总结升 华 ：赏读云南的歌会这一篇文质兼美的散文，我 们似乎与作者进行了一次云南之旅。在作者 引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多 彩和浓郁的民族风情，同时在作者的笔下，我 们读出了生活的美好、人生的美好。同学 们， 生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！本文 对云 南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同 时让我们知道生活中有歌就有 欢乐。四、拓展延伸，布置作业：民俗是生活，它无 时无刻不在你的周 围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们身边 有哪些类似云南歌会