王晓华 学生核心素养

1、中国学生发展核心素养中国学生发展核心素养 总体框架总体框架 临汾市五一路学校临汾市五一路学校 王晓华王晓华 你留意到两个字母的书写你留意到两个字母的书写 问题了吗？问题了吗？ Its a ball. Im a girl. 9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果 发布会在北京师范大学举行。 概念：概念： 学生发展核心素养，主要学生发展核心素养，主要 指学生应具备的，能够适应指学生应具备的，能够适应 终身发展和社会发展需要的终身发展和社会发展需要的 必备品格和关键能力。必备品格和关键能力。 总体框架总体框架 中国学生发展核心素养，以科中国学生发展核心素养，以科 学性、时代性和民族性为基本原学

2、性、时代性和民族性为基本原 则，以培养则，以培养“全面发展的人全面发展的人”为为 核心，分为核心，分为文化基础、自主文化基础、自主 发展、社会参与发展、社会参与三个方面。三个方面。 六大素养 1.人文底蕴人文底蕴 具体包括人文积淀、人 文情怀和审美情趣等基本 要点。 2.科学精神科学精神 具体包括理性思维、批 判质疑、勇于探究等基本 要点。 基基 本本 内内 涵涵 六大素养六大素养 3.学会学习学会学习 具体包括乐学善 学、勤于反思、信息 意识等基本要点。 4.健康生活健康生活 具体包括珍爱生命、 健全人格、自我管理 等基本要点。 基基 本本 内内 涵涵 基基 本本 内内 涵涵 5.责任担当责

3、任担当 具体包括社会责任、国家具体包括社会责任、国家 认同、国际理解等基本要点。认同、国际理解等基本要点。 6.实践创新实践创新 具体包括劳动意识、问题具体包括劳动意识、问题 解决、技术应用等基本要点。解决、技术应用等基本要点。 1、人文积淀、人文积淀 重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果 的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方 法和实践方法等。 2、人文情怀、人文情怀 重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的 尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。 3、审美情趣、审美情趣 重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能 理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、 欣赏、评价美

4、的意识和基本能力；具有健康的审美 价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识， 能在生活中拓展和升华美等。 人人 文文 底底 蕴蕴 科学精神科学精神 4、理性思维、理性思维 5、批判质疑、批判质疑 6、勇于探究、勇于探究 7、乐学善学 8、勤于反思 9、信息意识 学 会 学 习 10、珍爱生命 11、健全人格 12、自我管理 健康生活健康生活 社会参与社会参与责任担当责任担当 13、 社会责任社会责任 14、国家认同、国家认同 15、国际理解、国际理解 社会参与实践创新 16、劳动意识、劳动意识 17、问题解决、问题解决 18、技术运用、技术运用 中国学生发展核心素养提出后，在中国学生发展核心素养提出后，在 教育实践中落实的途径主要有哪些？教育实践中落实的途径主要有哪些？ 一是通过课程改革落实核心素养。一是通过课程改革落实核心素养。 二是通过教学实践落实核心素养。二是通过教学实践落实核心素养。 三是通过教育评价落实核心素养。三是通过教育评价落实核心素养。 在其位在其位 负其责负其责 小学英语教学中学生情感态度与价值观的培养小学英语教学中学生情感态度与价值观的培养 一、解读英语课程标准 中的情感、态度和价值观 二、 培养和发展学生积极的 情感态度，使学生形成正确的 价值观 1.教师注重自身的示范作用。 2. 建立良好的师生