第4课古代诗歌四首 同步练习

1、 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗 人。 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪 漫主义诗人，被称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸， 想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善 于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的 瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌 的新高峰，与杜甫并称“李杜”。 4 古代诗歌四首古代诗歌四首 课前导学课前导学 王湾，字为德，唐代诗人。 马致远,号东篱,元代戏曲作家、散曲家，一 生著有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳 楼马丹阳黄粱梦等杂剧共15种,是 “元代杂剧四大家”之一。在他的作品中,更能 反映他风格的是散曲;散曲中又以小令天净 沙秋思最为有名,元人周德清誉之为“秋思

2、 之祖”,王国维称赞其“寥寥数语,深得唐人绝句 妙境”,是“小令之最佳者”。 1认真阅读这四首诗，并默写。 （1）水何澹澹，_。树木丛生， _。 （2）观沧海中展示曹操博大胸襟的诗句是 _，_；_，_。 （3）_，闻道龙标过五溪。 （4）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中生动形象 地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切 之情的诗句是_， 课前导学课前导学 山岛竦峙 百草丰茂 日月之行若出其中 星汉灿烂 若出其里 杨花落尽子规啼 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 _。 （5），风正一帆悬。 （6）次北固山下 中点出游子思乡之情的诗 句是 ？ 。 （7）_，小桥流水人家， _。 （8）天净沙秋思中点明主

3、旨的句子是 _。 潮平两岸阔 乡书何处达归雁洛阳边 枯藤老树昏鸦古道西风 断肠人在天涯 _ 瘦马 2下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 （ ） .强化舆论监督力度，使不法分子感到人言可畏。 .近十年来，我天南地北地跑了不少地方。 .词，经过词人们的不断创造和开拓，终于 水到渠成，成为高雅的文学形式。 .相敬如宾是朋友交往的一条起码原则。 B 答案解析：A.“人言可畏”指流言蜚语很可怕；C.“水到渠 成”比喻条件成熟，事情自然会成功；D.“相敬如宾”形容 夫妻互相尊敬，像对待宾客一样 3下列句子中没有语病的一项是（ ） 由于安倍政府对历史的严重歪曲，使日本和 东亚各国的关系不断恶化。 只要你悉

4、心品读汉字，认读汉字，就会发现 它的神奇之处。 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特 的地位。 心理学家认为，让孩子讲故事有助于培养孩 子的语言表达水平。 C 答案解析：A.缺主语，应删去“由于”或“使”；B.陈 述的顺序应先“认读”再“品读”；D.搭配不当，应把 “培养”改为“提高” 课堂导学课堂导学 答案：抒发了诗人对远行的友人的关心、思 念和同情。 答案：“明月”除了有普天同照、能够把 心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁， 表明王昌龄人格的高洁。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗中“我寄愁心与

5、明月，随风直到夜郎西” 抒发了作者怎样的感情？ 5在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？ 6在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一 句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法， 请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使 者，表达对友人的同情与关切。 示例二：运用奇特的想象，把无知无情的明月， 想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融（或以景传情、借景抒情）， 把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起， 表达自己对朋友的怀念和同情。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香 里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点

6、雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 7词的上、下片各描绘了怎样的场景？ 西江月西江月 辛弃疾 课外拓展课外拓展 答案：上片写晴，用的是“明月”“清风”这样 惯熟的词语，但是，当它们与“别枝惊鹊”和 “半夜鸣蝉”结合在一起之后，便构成了一个声 色兼备、动静咸宜的深幽意境。下片笔锋一转， 进入写雨，但写的不是雨中，而是雨前。 8“路转溪头忽见”透露出作者怎样的心情？ 9“明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请体 会其妙处。 答案：透露出作者初时不见熟悉的茅店的疑 惑，到转过溪边石桥，茅店便突然出现在眼 前的惊喜心情。 答案：“明月”“清风”这样惯熟的词语，但 是，当它们与“别枝惊鹊”“半夜鸣蝉”结合 在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸 宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄 和对仗的工整了。“月”和“惊鹊”，“风” 和“鸣蝉”并非事物的简单罗列，而是有着内 在的联系和因果关系的。 10.根据语境，仿照画波浪线的句子，在横线上续 写一句话，使