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文档简介
1、透析历史教学中记忆能力的培养一、记忆的意义成功的重要因索良好的记忆力是一个人成功的重要因 素,记忆能力的强与弱、好与坏直接决定一个人做事的功效。 正如俄国最著名的记忆家波特洛夫斯基所说:记忆力是一个人才智的重要标志, 假如你没有良好的记 忆力,那么你就会处处感到重复劳动的困惑和痛苦。”的确,有很多人之所以事倍功半,成效甚微,就在于他的记忆能力 太差。相反,有许多成功人论文网士都是因为记忆力超人, 才给他们的成功添上了结实的翅膀。据说拿破仑的记忆力常 常令他的士兵惊叹不已,因为他几乎能对读过一遍的几千士 兵名册过目不忘。记忆是一切智力活动的起点,也是一切创 造性活动的基础,一切智力超群的人都是记
2、忆超群的人。历 史内容包罗万象,点多面广,错综复杂。那么,历史教学如何培养学生的记忆能力,增强学习效 果,促进学生智力发展呢 ?笔者认为首要前提是培养学习兴 趣。二、记忆的重要前提:培养学生浓厚的学习兴趣孔子说: 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是推动学习提咼记忆效率的内在动机。只有对识记材料兴 趣浓厚,才会有掌握它的强烈欲望。因此,要提高学生的记 忆能力,必须培养学生历史学习的兴趣,笔者从以下几个方 面着手。(一)课堂导入趣味化、多样化教师从一开始导入新课就 吸引学生的注意力,激起学生的学习兴趣,这是一堂成功课 的关键环节之一。设计妙趣横生、形式多样的导入语,能缩 短学生与教材之间
3、的距离,使学生产生渴求知识的积极心理 因素。常用的导入法还有历史事件、故事、谜语、诗歌、音 乐、电影、典故导入等等。(二)教学方法灵活化教学过程是由教师的教与学生的学 组成的完整的统一体,是师生双向活动的过程。因此,在课堂教学中,教师要避免 满堂灌”压抑学生的学习兴趣。根 据教材的内容特点、教学目的和学生实际,让学生积极参与, 以 主体”的身份去学习,让他们的思维活跃起来,从而使他 们对所学知识有新奇感、探究欲,发现学习的巨大乐趣,达 到教与学的和谐统一。(三)语言生动化,教具直观化历史学科特点决定了人们 很难直接从现实生活中获得活生生的感性材料。教学中教师 只有通过生动形象、趣味性强的语言,
4、配上直观的教具,去 再现一幅幅波澜壮阔、英勇悲壮的历史画面,去复活一个个 栩栩如生的历史人物,才能使学生形成正确的历史表象,才 能引起学生心灵上共鸣,激起学生的激情和学习兴趣,增强 记忆,收到事半功倍的效果。随着信息技术的普及,教师要尽可能制作多媒体课件。三、常用记忆方法教师培养了学生学习兴趣,在好学、乐学的基础上,还 应教给学生科学的记忆方法,使学生会记、记熟,才能真正 提高学习效率。在长期的教学实践中,笔者总结出几种方法: HttP:/(一)重复记忆法重复记忆法,即对记忆内容边阅读边试 图回忆,回忆不出来再看书,看了书再背,直到全部背熟为 止。试图回忆是一种比阅读更加积极的过程,它要求大脑
5、积 极活动:同时又是一种自我检测的过程,可以使人集中精力 掌握不能回忆的部分或者改正回忆中的错误。但背的时候只 要求背提纲、背重点。背的时候,眼看、嘴念、脑想、手写 并举,尤其是手写,即摘录记忆要点,反复记忆要点,记忆 效果最佳。(二)浓缩记忆法浓缩记忆法就是紧紧抓住历史知识的关 键性字眼,将繁杂的记忆内容压缩为最简单的词或词组,并 加以记忆的方法。如第一次世界大战我们可以这样记忆:一 场帝国主义战争,一条导火线:萨拉热窝事件;二大军事集 团:同盟国和协约国和两条主要战线:西线和东线;三对基本矛盾:法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾;四年:19141918 年;五大战役:马恩河战役、凡尔登战役、索姆
6、河战役、俄 军夏季攻势、日德兰海战;六点历史影响:大战对人类造成了巨大的物质和精神损害:削弱了帝国 主义和殖民主义的力量;俄国取得十月社会主义革命的胜 利;战后资本主义国家无产阶级革命运动高涨。战后亚非拉 民族解放运动兴起;客观上推动了科学技术的迅速发展。(三)关键字记忆法关键字记忆法就是找出识记材料的关键字词,或用某些关键字词概括出某段文字的内容,然后把 这些关键字词按一制顺序排列,只要记住这些关键字词,便 很容易回忆整个材料。如马关条约的内容可以用割地、赔款、开埠、设厂免税”这四个词来记忆;1915年 二十一条” 内容可以用 山东、满蒙、汉冶萍;港湾、警政、聘顾问”这两句话来记忆;美国独写
7、作博士论文立战争的经过就可以用爆发、建军、建国、失利、转折、胜利、和约”作为关键词来记忆。(四)表格记忆法表格记忆法就是把零散的材料集中起 来,将相关历史知识的各要素以表格的形式罗列出来,以便 于区别和联系的记忆方法。通过表格就可以对不同的记忆材 料,特别是易混淆的材料进行对比分析,同中求异,异中求同,可以进行纵横比较, 通过比较,能抓住重点,理清线索, 增强记忆。如中国近代被迫签订的不平等条约,中国共产党 的召开的重要会议。(五)歌谣记忆法歌谣记忆法就是把记忆内容编成富有韵 律和节奏的歌谣进行记忆的方法。如天津条约增开的十个通商口岸,可以这样记忆:天约增开十口岸,长江南镇和九汉(指长江流域开
8、放的南京、镇江、九江和汉口)。沿海营烟再加油(指沿海开放的营口、烟台和汕头 ),岛上还有 琼台淡(指海南岛上开放了琼州,台湾岛上开放了台湾和淡 水)。(六)趣味记忆法趣味记忆法就是将一些比较繁杂难记的 内容通过联想赋予一定意义的记忆方法。如北京条约的 内容:准许(华工出国)天(承认天津条约有效)天(增开天 津为商埠)陪(赔偿英法军费各增至 800万两白银)酒(割九龙 司地方一区给英国);戊戌六君子:杨(杨锐杨深秀)康(康广仁) 在森林(林旭)里对牛(刘光第)谈(谭嗣同)琴。以上方法很难说有一个明显的界限。有时我们常常把两 种或两种以上的方法结合起来使用,效果自然会更好。四、有关记忆应该注意的两个问题(一)记忆要及时复习德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象 做了系统研究,发现遗忘发展的一条规律:遗忘进程是不均 衡的,在识记的最初遗忘很快,以后逐渐缓慢,至U了相当的 时间,几乎就不再遗忘了,也就是遗忘的规律是 先快后慢”。 因此,及时复习可以阻止通常在学习后发生的快速遗忘。对历史学科,及时复习时非常重要的。(二)记忆要合
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