透析历史教学中记忆能力的培养

1、透析历史教学中记忆能力的培养一、记忆的意义成功的重要因索良好的记忆力是一个人成功的重要因 素，记忆能力的强与弱、好与坏直接决定一个人做事的功效。 正如俄国最著名的记忆家波特洛夫斯基所说：记忆力是一个人才智的重要标志， 假如你没有良好的记 忆力，那么你就会处处感到重复劳动的困惑和痛苦。”的确，有很多人之所以事倍功半，成效甚微，就在于他的记忆能力 太差。相反，有许多成功人论文网士都是因为记忆力超人， 才给他们的成功添上了结实的翅膀。据说拿破仑的记忆力常 常令他的士兵惊叹不已，因为他几乎能对读过一遍的几千士 兵名册过目不忘。记忆是一切智力活动的起点，也是一切创 造性活动的基础，一切智力超群的人都是记

2、忆超群的人。历 史内容包罗万象，点多面广，错综复杂。那么，历史教学如何培养学生的记忆能力，增强学习效 果，促进学生智力发展呢 ？笔者认为首要前提是培养学习兴 趣。二、记忆的重要前提：培养学生浓厚的学习兴趣孔子说： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动学习提咼记忆效率的内在动机。只有对识记材料兴 趣浓厚，才会有掌握它的强烈欲望。因此，要提高学生的记 忆能力，必须培养学生历史学习的兴趣，笔者从以下几个方 面着手。（一）课堂导入趣味化、多样化教师从一开始导入新课就 吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，这是一堂成功课 的关键环节之一。设计妙趣横生、形式多样的导入语，能缩 短学生与教材之间

3、的距离，使学生产生渴求知识的积极心理 因素。常用的导入法还有历史事件、故事、谜语、诗歌、音 乐、电影、典故导入等等。（二）教学方法灵活化教学过程是由教师的教与学生的学 组成的完整的统一体，是师生双向活动的过程。因此，在课堂教学中，教师要避免 满堂灌”压抑学生的学习兴趣。根 据教材的内容特点、教学目的和学生实际，让学生积极参与， 以 主体”的身份去学习，让他们的思维活跃起来，从而使他 们对所学知识有新奇感、探究欲，发现学习的巨大乐趣，达 到教与学的和谐统一。（三）语言生动化，教具直观化历史学科特点决定了人们 很难直接从现实生活中获得活生生的感性材料。教学中教师 只有通过生动形象、趣味性强的语言，

4、配上直观的教具，去 再现一幅幅波澜壮阔、英勇悲壮的历史画面，去复活一个个 栩栩如生的历史人物，才能使学生形成正确的历史表象，才 能引起学生心灵上共鸣，激起学生的激情和学习兴趣，增强 记忆，收到事半功倍的效果。随着信息技术的普及，教师要尽可能制作多媒体课件。三、常用记忆方法教师培养了学生学习兴趣，在好学、乐学的基础上，还 应教给学生科学的记忆方法，使学生会记、记熟，才能真正 提高学习效率。在长期的教学实践中，笔者总结出几种方法： HttP:/（一）重复记忆法重复记忆法，即对记忆内容边阅读边试 图回忆，回忆不出来再看书，看了书再背，直到全部背熟为 止。试图回忆是一种比阅读更加积极的过程，它要求大脑

5、积 极活动：同时又是一种自我检测的过程，可以使人集中精力 掌握不能回忆的部分或者改正回忆中的错误。但背的时候只 要求背提纲、背重点。背的时候，眼看、嘴念、脑想、手写 并举，尤其是手写，即摘录记忆要点，反复记忆要点，记忆 效果最佳。（二）浓缩记忆法浓缩记忆法就是紧紧抓住历史知识的关 键性字眼，将繁杂的记忆内容压缩为最简单的词或词组，并 加以记忆的方法。如第一次世界大战我们可以这样记忆：一 场帝国主义战争，一条导火线：萨拉热窝事件；二大军事集 团：同盟国和协约国和两条主要战线：西线和东线；三对基本矛盾：法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾；四年：19141918 年；五大战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆

6、河战役、俄 军夏季攻势、日德兰海战；六点历史影响：大战对人类造成了巨大的物质和精神损害：削弱了帝国 主义和殖民主义的力量；俄国取得十月社会主义革命的胜 利；战后资本主义国家无产阶级革命运动高涨。战后亚非拉 民族解放运动兴起；客观上推动了科学技术的迅速发展。（三）关键字记忆法关键字记忆法就是找出识记材料的关键字词，或用某些关键字词概括出某段文字的内容，然后把 这些关键字词按一制顺序排列，只要记住这些关键字词，便 很容易回忆整个材料。如马关条约的内容可以用割地、赔款、开埠、设厂免税”这四个词来记忆；1915年 二十一条” 内容可以用 山东、满蒙、汉冶萍；港湾、警政、聘顾问”这两句话来记忆；美国独写

7、作博士论文立战争的经过就可以用爆发、建军、建国、失利、转折、胜利、和约”作为关键词来记忆。（四）表格记忆法表格记忆法就是把零散的材料集中起 来，将相关历史知识的各要素以表格的形式罗列出来，以便 于区别和联系的记忆方法。通过表格就可以对不同的记忆材 料，特别是易混淆的材料进行对比分析，同中求异，异中求同，可以进行纵横比较， 通过比较，能抓住重点，理清线索， 增强记忆。如中国近代被迫签订的不平等条约，中国共产党 的召开的重要会议。（五）歌谣记忆法歌谣记忆法就是把记忆内容编成富有韵 律和节奏的歌谣进行记忆的方法。如天津条约增开的十个通商口岸，可以这样记忆：天约增开十口岸，长江南镇和九汉（指长江流域开

8、放的南京、镇江、九江和汉口）。沿海营烟再加油（指沿海开放的营口、烟台和汕头 ），岛上还有 琼台淡（指海南岛上开放了琼州，台湾岛上开放了台湾和淡 水）。（六）趣味记忆法趣味记忆法就是将一些比较繁杂难记的 内容通过联想赋予一定意义的记忆方法。如北京条约的 内容：准许（华工出国）天（承认天津条约有效）天（增开天 津为商埠）陪（赔偿英法军费各增至 800万两白银）酒（割九龙 司地方一区给英国）；戊戌六君子：杨（杨锐杨深秀）康（康广仁） 在森林（林旭）里对牛（刘光第）谈（谭嗣同）琴。以上方法很难说有一个明显的界限。有时我们常常把两 种或两种以上的方法结合起来使用，效果自然会更好。四、有关记忆应该注意的两个问题（一）记忆要及时复习德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象 做了系统研究，发现遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均 衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，至U了相当的 时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的规律是 先快后慢”。 因此，及时复习可以阻止通常在学习后发生的快速遗忘。对历史学科，及时复习时非常重要的。（二）记忆要合