家长会换种形式又何妨

1、家长会换种形式又何妨家长会是家校沟通、对话的重要形式和载体，但一些 学校在做这项工作时流于形式，乃至异化为“成绩发布会” “任务布置会” “后进生批评会”等等。那么，如何创新家 长会形式呢？温馨式邀请函每逢召开家长会之前，许多学校或班级都会分发给每位 家长一张通知，虽简洁明了，但过于刻板。我们可以把传统 的通知设计成邀请函 。如：尊敬的XX家长：您好！贵子女在我班学习已经半个学期，您对他（她） 的表现满意吗？您对班级有什么好建议？欢迎您光临本周 三晚上 7： 00在四（ 3）班教室召开的家长会。我们期待着 您的高见，盼望着与您交流！XX小学四（3）班XX年XX月XX日看，稍微变变脸，这样的邀请

2、函是不是更人性化呢？既 打破了教师“一言堂”的局面，又拉近了教师与家长的情感 距离，让家长感到温馨、愿意说话。汇报式家长会每当宣布召开家长会的时候，看着部分学生愁眉苦脸的样子，我的脑海里不禁回想起童年的一首歌谣：“小呀嘛小儿郎，背上了书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂， 只怕先生骂我懒呀，没有学问我无颜见爹娘。”此时此刻，学生们像童谣里的小儿郎一样，盯着正在讲台上布置家长会 事宜的老师，教室里安静得只有老师一个人的声音。其实，每个孩子都有自己的闪光点， 之所以觉得他（她） 表现一般或不好，是因为他的闪光点没有被我们发现。 于是， 我大胆地改变了家长会的形式。提前几天，我在班里宣布：“每个同

3、学准备一个最拿手的节目，召开家长会的时候表 演。”学生们张大了嘴巴，似乎听错了似的。召开家长会当 天下午，等值日生打扫完卫生，我认真地在黑板上写上几个 大字：“爸爸妈妈，我是最棒的！ ”学生看到这行字，不禁喜 形于色。会前，教室门口安排两名学生充当接待员。他们身披绶带，面带微笑，欢迎家长的到来。之后，由一名引导员领着 家长参观教室里的各个展区，如习作展、书画展、预习笔记 展、读书笔记展、优秀作业展等。等到家长会开始，我先让每个学生夸夸自己半个学期取得的成绩，接着，把写有每个学生在校主要表现的小纸条分 发给每位家长，再举行汇报表演，或唱歌，或跳舞，或写字， 或绘画，或朗诵，或小品最后，伴随着优美

4、的音乐，请 家长代表为孩子颁发各种奖状或奖品。看到这儿，我想：今天该不会有孩子被父母埋怨了吧？曾经，一张“三好学生”的奖状是对孩子期末莫大的荣誉和奖励，而奖励的名额总是寥寥无几，绝大多数同学也只 能在一旁羡慕甚至嫉妒。 时逢期中，我们适时来个阶段小结， 让每个学生都能捧着一张“大奖状”回家。如，“书写最工整” “作业正确率最高” “最乐于助人” “小小思考家“班级 长跑冠军”奖项名目繁多、五花八门，让每个学生从奖 状中“读”到自信。互动式家长会在我的印象中，家长会总是这样一幅场景，家长坐在下面，老师在上面不停地说教，仿佛唱主角的永远是老师，而 家长与老师之间的交流总是停留在家长会以后的一段简短

5、 时间内。父母都有了解孩子在学校表现的愿望，开家长会要给家长一个正面了解学校和侧面了解孩子的机会。家长会上，科 任教师除了要让家长知道学校的规章制度、班级学科要求 外，还要注意角色互换，让家长当回“主角”。上讲台分享教育心得的不能局限于“优生”家长，要让更多有一技之长 的家长也能谈谈如何让孩子全面发展。因为在众多的家长中，总会有一些家长在家教方面较有 经验。让他们上台“现身说法”，更易引起共鸣。当然，会 上也可以让家长就教育子女的某些棘手问题，如，“如何正确对待网络”，进行讨论、质疑、辨析、交流，取人之长、 补己之短。引领式家长会 由于种种原因，家庭教育不同程度存在着误区：重视智育，忽视德育

6、;重视身体健康，忽视心理问题 ;重视知识获取， 忽视能力提升 ;期望值过高，过分宠爱，等等。因此，科任教 师或邀请当地知名教育人士甚至外地教育专家，为家长“望 闻问切”，显得十分必要。有时，科任教师也可在会前采用 问卷调查等形式征求家长的意见，了解家长本阶段时间内普 遍关注的问题，有的放矢地进行引领。如上个学期，我班召 开了一次引领式家长会。当每个家长步入班级教室的时候， 发现每个座位上都摆放着一份学会欣赏你的孩子的学习 材料。这次家长会，旨在向家长传递一种新的教育理念 赏识教育。聊天式家长会 家长作为儿童的第一任老师，对儿童成长有着持久、稳 定和不可替代的影响。作为教师，仅仅知道家庭教育的重

7、要 性是不够的，重要的是要凝聚每一位家长“望子成龙，望女 成凤”的上进心班级 QQ 群就是实现科任教师和家长零 距离沟通的一座桥梁，为提升教育合力插上了腾飞的翅膀。 你看，晚上 8：00， QQ 上准时出现了杨丽文家长的留言： “为 了提高孩子读书的兴趣，首先家长要尊重孩子，让孩子选择自己喜欢的课外书 ;其次，再做必要的引导接着，黄嘉怡家长也发表了自己的观点： “我觉得要想让孩子提高阅读兴 趣，家长也要读书，给孩子带好头”家长们你一言我一 语地针对孩子的阅读时间、阅读书目、阅读方法、阅读评价 分享着各自的经验与想法， QQ 群中出现一片热闹的景象。 这是我们班级 QQ 群之“相约星期三”家庭教育论坛。在闪 动的文字中，家长们相互学习、相互帮助、相互促进。家长 “跑得快”，还