尺有所短寸有所长教学设计

1、尺有所短寸有所长教学设计28、尺有所短寸有所长教学目标1. 掌握本课的生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人，懂得与人相处之道。3. 学习书信的格式和写法。教学重难点：1. 读懂信的内容，结合自己的生活实际体会 “尺有所短， 寸有所长”的道理。2 .学习书信的格式、写法。 教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 提问：同学们，平时你与别人都是用什么方式交流 的？2. 小结：是的，我们交流的方式有很多种，书信也是交流的一种方式。它可以帮助我们交流思想、传递快乐、倾诉 烦恼。今天我们上的课文内容就是两

2、封信，请大家打开课本。二、初读课文，观察比较1.师：先请同学们快速浏览一下课文。仔细观察一下这 两封信，找找他们有什么共同之处、2.反馈：同学们看大屏幕，说说这两封信有什么共同之处指名说基本格式。3师：同学们观察得真仔细。请你们再仔细看看这两封 信，这些标出来的名称它们有什么特点？称呼。把对方的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要 说。正文。就和我们平时写得作文一样，开头空两格。结尾。正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。结尾 的祝语分两行写，像“敬祝”、“祝你”等字眼，应紧接正 文之后，或另起一行，空两格写；像“身体健康”、“健康 快乐”等字眼应另起一行顶格写。署名、日期。信写

3、完了还得写上署名和日期，署名和日 期都写在这封信的右下角。我们在写的时候应先写署名，另 起一行再写日期。师：刚才讲的那几点都是信的基本格式，我们以后写信 的时候一定要按照这样的格式写。4、出示格式有误的第二封信让学生修改。5、引导学生发现：在内容上，一封是信，另一封是回 信。6、同学们的眼睛真亮啊，能说出这么多相同点和不同 点，真不错！接下来，我们就一起来细细地读读这两封信的 内容。三、说烦恼和原因1.请同学们大声读读第一封信，想想第一封信写了什么？2师：你真会概括啊！请你们再细细地读读课文，用手 中的笔把张国强的烦恼划下来。3.反馈：能在课文中找到张国强的烦恼吗？我在班里原来好朋友很多。最近

4、，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采 访我。有的还不理我了。可过去热闹惯了，现在进进出出我感到寂寞。师：是啊，一个人进进出出好寂寞啊。4. 张国强在这封信中向柯岩老师倾诉了烦恼，还倾诉了 原因，他认为疏远的原因是什么？师：对，你把这个词语读对了，你能再把这个词语读给 大家听听吗？谁还想再来试试？我们一起来读读这个词语。 你能帮它找个近义词吗？5. 张国强的烦恼和原因我们都找到了，那我们来读读第一小节，从这段话中你又读懂了些什么？理解“冒昧”。师小结：对啊，这是张国强第一次给柯岩老师写信，所以他用上了“冒昧”这个词语，那么我们再什么时候能用 上冒昧这个词语呢？比如说你第一次打

5、电话，就可以可以用 冒昧这个词语。还有什么时候也可以用上冒昧这个词语呢？ 师：你已经会用“冒昧”这个词语了。四、找原因，说道1.过渡：读了张国强的信，我们知道了张国强是这样 想的，也是这么说的。但是柯岩老师在回信中却为张国强的 心态而感到担忧。请同学们细细品读第二封信，找找柯岩老 师是怎么解决张国强的烦恼的。你可以把找到的句子用笔划 一划。2.交流：“你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人是这样咱们还是从自己找原因”师“你还找到了那些句子？“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂 寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的 长处，他就会飞快地

6、进步，越来越奋发乐观。”师：刚才同学们在形单影只这个地方读的有点小疙瘩， 这是个新的成语，跟老师把这个词语读读。谁能来说说形单 影只是什么意思呢？理解“形单影只”的意思是孤独，一个人的意思。师：相信同学们认识这个新成语之后，这段话读得更 通顺。一个人起师：你能理解这句话的意思吗？谁来说说这句话的意思吗？师：是呀，柯岩老师就是要我们明白“尺有所长寸有 所短”的道理，这样才能取长补短，相得益彰。其实我们 在座的每个同学也都应该要明白这个道理。6. 过渡语：我们在与别人交往中，只要彼此交心，相互扶持，才能有很大的收获。那柯岩老师小时候明白这些道理吗？你又是从哪里看出来的，能不能把它读一读。生读：“我

7、小时候是个骄傲的孩子也并未真正入耳。” 齐读。师：是呀，直到后来柯岩老师她不断碰钉子，摔跟头又在生活中看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解 了“尺有所短，寸有所长”的深意。于是她学着发现别人的 长处，一点一滴改正自己的不足，慢慢的就拥有越来越多的 朋友，彼此知心交心，患难与共。7. 同学们，两种不同的心态导致了两种截然不同的结果。你能用生活中的事例来说明“尺有所短，寸有所长”这 个道理吗？学生举例说说。8. 同学们，带上你此时的体会，最后一起读读今天的课 题吧！（尺有所短，寸有所长）五、小练笔1.张国强同学第一次向柯岩老师写了这封信，柯岩老师 的回信中语句亲切感人，字字在理，看得出来，大家学习后 都有很大的触动。张国强看了回信，心里更是久久不能平静， 他认真地反省了自己，现在他又和同学们和好如初了。他想 给柯岩老师回一封信，表达对柯岩老师的感激之情。他会写 些什么呢？请拿出你的纸和笔，帮助张国强同学写几句的感 谢的话给柯岩老师回封信吧，在写的时候请一定要注意信的格式2. 学生练写。3. 交流，