《回忆我的母亲》优质课件

1、 游子吟游子吟 （唐）孟郊（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 朱德，朱德，18861886年年1212月月1 1日生，日生， 字玉阶。四川仪陇人。马克思字玉阶。四川仪陇人。马克思 主义者，无产阶级革命家、军主义者，无产阶级革命家、军 事家和政治家，中国的杰出领事家和政治家，中国的杰出领 导人。导人。19551955年被授予中华人民年被授予中华人民 共和国元帅军衔。曾获一级八共和国元帅军衔。曾获一级八 一勋章、一级独立自由勋章、一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。一

2、级解放勋章。19761976年年7 7月月6 6日日 在北京逝世，终年在北京逝世，终年9090岁。岁。 其其 著作收入著作收入朱德选集朱德选集。 朱德同志的母亲钟太夫人于朱德同志的母亲钟太夫人于 19441944年年2 2月月2525日病逝，享年日病逝，享年8686岁。岁。3 3 月月2525日日解放日报解放日报发表了发表了朱母朱母 钟太夫人传略钟太夫人传略。朱德同志深感母。朱德同志深感母 亲的养育之恩，写了本文，并载于亲的养育之恩，写了本文，并载于 19441944年年4 4月月5 5日延安出版的日延安出版的解放日解放日 报报。4 4月月1010日，延安各界举行公日，延安各界举行公 祭。祭。

3、 朱朱 母母 钟钟 太太 夫夫 人人 像像 及及 墓墓 地地 给下列红字注音给下列红字注音 佃佃农（农（ ） 祖祖籍籍（ ） 仪仪陇陇（ ） 溺溺死（死（ ） 劳劳碌碌（ ） 私私塾塾（ ） 衙衙门（门（ ） 横蛮横蛮（ ） 不不辍辍劳作（劳作（ ） 饱饱尝尝（ ） 妯娌妯娌（ ） 和和睦睦（ ） 差役差役（ ） 迁迁徙徙（ ） 和和蔼蔼（ i i ） 管管束束（ shsh ） 慰勉慰勉（w w i mii mi n n） 为富不为富不仁（仁（r r n n） din j lng n lsh y hng mn chu chng zhu l m Chi yx 聊叙：聊叙： 不辍劳作：不辍劳作：

4、任劳任怨：任劳任怨： 宽厚仁慈：宽厚仁慈： 为富不仁：为富不仁： 节衣缩食：节衣缩食： 支撑门户：支撑门户： 东挪西借：东挪西借： 聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。 不辍劳作：不停地劳动（耕作）。不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 支撑门户：勉强维持家庭。支撑门户：勉强维

5、持家庭。 东挪西借：文中指到处向人家借钱。东挪西借：文中指到处向人家借钱。 回忆录主要属记叙文体裁，它把回忆录主要属记叙文体裁，它把 作者对被回忆者的几件能刻画人物性作者对被回忆者的几件能刻画人物性 格、表达一个主题的材料组织起来，格、表达一个主题的材料组织起来， 又加以适当的抒情和评论。又加以适当的抒情和评论。 回忆录回忆录 2描写描写。是用生动形象的语言，把人物和景物的状态描。是用生动形象的语言，把人物和景物的状态描 绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式。绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式。 4抒情。抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。抒情就是抒发和表现作者的感情。 3议论议论。

6、记叙文在对所叙事件、人物等发表意见、看法、。记叙文在对所叙事件、人物等发表意见、看法、 主张时，对所记事件人物的感想和评价。主张时，对所记事件人物的感想和评价。 1叙述叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方 式，它是作者式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程对人物的经历和事件的发展变化过程以以 及场景、空间的转换所作的及场景、空间的转换所作的叙说和交代叙说和交代。 5说明说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、 特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。特征、成因、关系、功用等解说清楚

7、的表达方式。 五种表达方式五种表达方式 2、根据学法指导，找出叙事主线，、根据学法指导，找出叙事主线， 并沿着叙事主线理清文章的脉络层并沿着叙事主线理清文章的脉络层 次。次。 1、快速浏览全文，标记好自然段；、快速浏览全文，标记好自然段； 阅读课文第一自然段阅读课文第一自然段 本段本段交待写作缘由的句子：的句子： 明确：明确：“我很悲痛。我很悲痛。”“”“我爱我爱 我母亲。我母亲。” 1 1、表明叙事线索的句子是：、表明叙事线索的句子是： 明确：明确：“特别是她勤劳一生。特别是她勤劳一生。” 2 2、表明全文感情基调的句子：、表明全文感情基调的句子： 寄其哀寄其哀 述其功述其功 颂其德颂其德

8、根据根据把文章划分为三把文章划分为三 个段落个段落 总叙总叙 分叙分叙 总叙总叙 阅读课文第阅读课文第2-13自然段自然段 时间时间 母亲经历的事情母亲经历的事情 母亲的思想品质母亲的思想品质 “好劳动好劳动”“”“整日劳碌着整日劳碌着” 勤劳俭朴、聪明能干勤劳俭朴、聪明能干 任劳任怨、宽厚仁慈任劳任怨、宽厚仁慈 退佃、搬家和天灾退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者没有灰心，反感为富不仁者 坚强不屈坚强不屈 爱憎分明爱憎分明 朴素的阶级意识朴素的阶级意识 节衣缩食，供节衣缩食，供“我我”读书读书 有远见有远见 摆脱贫困和压摆脱贫困和压 迫的愿望迫的愿望 支持和慰勉支持和慰勉“我我”参加革

9、命参加革命深明大义深明大义 离开土地就不舒服离开土地就不舒服 热爱劳动热爱劳动 勤劳一生勤劳一生 独立支持一家人生活独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义 过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功支持革命、期望革命成功 8686岁高龄仍岁高龄仍“不辍劳作不辍劳作”热爱劳动、勤劳一生热爱劳动、勤劳一生 本文本文按时间顺序按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和的高贵品质和坚强不屈坚强不屈的性格。的性格。 课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织

10、为 一个整体的？一个整体的？ 课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围 绕母亲绕母亲“勤劳一生勤劳一生”这一线索来写。以这一线索来写。以 时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为 横向顺序。横向顺序。 中心内容：中心内容： 学生齐读学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了段，文章哪三个方面抒写了 母亲对母亲对“我我”的教育、影响？的教育、影响？ 一是一是“教给我与困难作斗争的经验教给我与困难作斗争的经验”； 写母亲对写母亲对“我我”的影响，实际上也是从侧的影响，实际上也是从侧 面来刻画母亲的形象。面来刻画母亲的形象。 二是二是“给我一个

11、强健的身体，一个勤劳给我一个强健的身体，一个勤劳 的习惯的习惯” 三是三是“教给我生产的知识和革命的意教给我生产的知识和革命的意 志志”。 （2）采用了什么表达方式？）采用了什么表达方式？ 在结构形式上运用了反复的手法，分列 为两段。 采用了带有抒情和议论的表达方式。 解析第三部分：解析第三部分：放声朗读第十放声朗读第十 六、十七节。六、十七节。 体验真情体验真情 感受伟大感受伟大 1、开头一句有何表达作用？、开头一句有何表达作用？ 回忆结束，回到现实回忆结束，回到现实 1 2 3 文中的文中的“创造了创造了”和和“创造着创造着”能否互换？谈谈你的理能否互换？谈谈你的理 由。由。 作者将如何报

12、答自己的母亲？作者将如何报答自己的母亲？ 第第16段的末尾，加了段的末尾，加了“一定能做到的一定能做到的”一句，有什么好一句，有什么好 处？处？ “创造了创造了”是指已经创造的历史，说的是指已经创造的历史，说的是过去是过去；“创创 造着造着”是指正在创造的历史，说的是指正在创造的历史，说的是现在是现在，两者，两者有时有时 间上的先后间上的先后，故不能互换。，故不能互换。 尽忠于民族、人民、中国共产党尽忠于民族、人民、中国共产党 突出作者坚定的信心突出作者坚定的信心 2、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动 人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起人民的热爱、对革命事业的

13、忠诚结合起 来的？谈谈你在这方面的体会。来的？谈谈你在这方面的体会。 作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革命的热作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革命的热 爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我 们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够 过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩， 才算爱母亲。大大地深化文章的主题。所以作者才算爱母亲。大大地深化文章的主题。所以作者 下定决心能做到，坚定信念下定决心能做到，坚定信念“一定能做到的一定能做到的”。 表现我怎样的感情和决

14、心？表现我怎样的感情和决心？ 对母亲的怀念和崇敬的感情；尽忠于对母亲的怀念和崇敬的感情；尽忠于 民族和人民，尽忠于党来报答母亲的民族和人民，尽忠于党来报答母亲的 决心。决心。 记叙文的中心意思记叙文的中心意思( (或或“中心思想中心思想”) )是是 作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、 认识或情感。认识或情感。 格式：本文格式：本文记叙记叙（描写）了（描写）了的故的故 事事( (事迹、经过、事件事迹、经过、事件) )，抒发抒发了作者的了作者的 的感情，的感情，表现表现( (表达、赞美、反映、歌颂表达、赞美、反映、歌颂) ) 了了。 文章文章回忆回忆了母亲

15、勤劳的一生，了母亲勤劳的一生，赞赞 颂颂了母亲了母亲勤劳俭朴勤劳俭朴、宽厚仁慈宽厚仁慈、坚强坚强 不屈不屈的优秀品质，的优秀品质，叙述叙述了母亲对自己了母亲对自己 的教育和影响，的教育和影响，抒发抒发了对母亲的深深了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情，怀念和无比崇敬的感情，表达表达了自己了自己 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲的决心。母亲的决心。 1 1、这类地主富人家看也不看的饭食，、这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 明确：通过明确：通过对比对比，表现了母亲的勤劳，表现了母亲的勤劳 聪慧

16、能干，善持家务，表达了结母亲聪慧能干，善持家务，表达了结母亲 巧于持家的巧于持家的敬佩敬佩之情。之情。 2 2、“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭， 轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜， 喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还 能挑水挑粪能挑水挑粪” 。 母亲热爱劳动的美德淋漓尽致母亲热爱劳动的美德淋漓尽致 的表现了出来。的表现了出来。 3 3、她知道我们党的困难，依然在家里过、她知道我们党的困难，依然在家里过 着勤苦的农妇生活。着勤苦的农妇生活。 明确：儿子做了总司

17、令，母亲却依然做明确：儿子做了总司令，母亲却依然做 农妇，这是一件颇为感人的事。作者不农妇，这是一件颇为感人的事。作者不 经意地道出，并用最简单的话说明之所经意地道出，并用最简单的话说明之所 以会这样是因为母亲以会这样是因为母亲“知道我们党的困知道我们党的困 难难”，平铺直叙中，平铺直叙中母亲同情革命、了解母亲同情革命、了解 革命的形象革命的形象跃然纸上。跃然纸上。 4 4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳 动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 明确：以让人震惊的事实来说明母亲最明确：以让人震惊的事实来说明母亲最 大的特点是大的

18、特点是一生不曾脱离劳动一生不曾脱离劳动，这样的，这样的 话语虽无溢美之词，但母亲话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强勤劳坚强的的 形象却十分生动感人。形象却十分生动感人。 5 5、母亲又给我一个强健的身体，一个、母亲又给我一个强健的身体，一个 勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 明确：以可感的形象明确：以可感的形象“强健身体强健身体”“”“勤勤 劳习惯劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和等来表达母亲对自己的教育和 影响，真切、真实、真挚，充满了对母影响，真切、真实、真挚，充满了对母 亲的亲的深深敬意和怀念深深敬意和怀念之情。之情。 6 6、母亲现在离我而去了，我将永

19、不能再、母亲现在离我而去了，我将永不能再 见她一面了，这个哀痛是无法补救的。见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 明确：平白如话的语言，把一个明确：平白如话的语言，把一个 儿子在失去母亲以后的儿子在失去母亲以后的悲痛悲痛表达得十表达得十 分深切。分深切。 写作特点：写作特点： 1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线， 首尾呼应，结构严谨。首尾呼应，结构严谨。 2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出、语言朴素，简洁，字里行间却流露出 一种真挚深沉的爱。一种真挚深沉的爱。 3、详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，、详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写， 夹叙

20、夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、夹叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、 哀悼略写，以议论为主，结合抒情。哀悼略写，以议论为主，结合抒情。 4、前后照应。、前后照应。 辨析下列近义词：辨析下列近义词： 劳碌劳碌 1 1 劳累劳累 2 2 和蔼和蔼 和睦和睦 3 3 管理管理 管束管束 事情多而辛苦。事情多而辛苦。 由于过度的劳动而感到疲乏。由于过度的劳动而感到疲乏。 态度温和，容易接近。态度温和，容易接近。 相处融洽友爱。相处融洽友爱。 照管，使生产事务顺利进行。照管，使生产事务顺利进行。 加以约束，使不越轨。加以约束，使不越轨。 学习完朱德的学习完朱德的回忆我的母亲回忆我的母亲这这 篇课文，想必同学们已为这位平凡母亲篇课文，想必同学们已为这位平凡母亲 的崇高品质所感动，请同学们伴随着动的