关爱自闭症儿童活动经典授课ppt课件

1、所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 2021-7-132 若素素材 01 02 03 04 自闭症星星的孩子 自闭症儿童的表现 如何与自闭症儿童相处 关爱自闭症儿童活动 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良

2、好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 2021-7-133 若素素材 PART 01 自闭症自闭症星星的孩子星星的孩子 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 自闭症星星的孩子 自闭症，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的 发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和 行为模式。全球有3500万人患有自闭症这种神经系统疾病。让 我们一起关爱自闭症儿童，为星星的孩子点亮一盏蓝灯。 自闭症患儿被叫做“星星的孩子”，他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的

3、夜空中独自闪烁着。 自闭症，又称孤独症 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 2021-7-135 若素素材 PART 02 自闭自闭症儿童症儿童的表现的表现 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 自闭症儿童的表现临床表现 孤独症表现多样，但三大主征一定存在： 交流障碍、语言障碍、重复刻板 行为 通常在3岁前起病1 智力高低不等（高、中、低）2 感觉异常3 其他表现 4 请替换文字内容，点击添加相

4、关标题文字 请替换文字内容，点击添加相关标题文字 请替换文字内容，点击添加相关标题文字 请替换文字内容，点击添加相关标题文字 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 自闭症儿童的表现 不合群、不会 玩合作性游戏 不喜欢拥抱或避 免与他人接触 与父母亲之间缺 乏安全型依恋 目光对视短暂 或缺乏，“目 中无人” 无恰当的身体语言，例如食 指指物，点头或摇头 极少微笑、不听指挥、对叫 名字没反应 通常不怕陌生人 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们

5、积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 自闭症儿童的表现 不会说话或说话迟（就诊首位原因） 模仿性语言（广告、他人说过的话） 语言发展次序紊乱 自言自语，有时自创语 刻板重复性语言：“明知故问” 主动语言少、不能维持话题 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 自闭症儿童的表现 重复刻板语言 坚持一成不变（玩具、睡眠、饮食、路线） 对某些物件或事情的不寻常兴趣（圆的或旋转的东西、电视 广告、天气预报、某一首歌） 重复动作（转圈、摇晃、按开关、撕纸） 种类繁多，各个儿童不同时期表现

6、不一 1 2 3 4 5 6 儿童孤独症的 刻板行为 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 自闭症儿童的表现 机械记忆力良好 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 约20%智力正常 10%智力超常 白痴学者 多数儿童在某一或几方面有特殊能 力，又称白痴学者 约70%智力落后 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 智力结构异常 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 多数对音乐有兴趣 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 所以儿童阅

7、读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 自闭症儿童的表现 痛觉异常 多不怕痛 触觉异常 喜欢触摸某种质地 的物件 听知觉敏感 喜听某些声音，对另 一些声音特别恐惧 本体觉异常 喜欢坐车、喜欢旋转， 怕坐电梯 视觉异常 对特别图象的喜好 或厌恶、喜欢斜视 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 自闭症儿童的表现其他表现 多数儿童多动明显，来回跑动不知疲倦 请替换文字内容，点击添加相关标题文字 少数儿童有癫

8、痫 请替换文字内容，点击添加相关标题文字 攻击、自伤、冲动、固执、发脾气等行为多见，与父母 教育方式有关 请替换文字内容，点击添加相关标题文字 日常生活自理能力差 请替换文字内容，点击添加相关标题文字 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 2021-7-1313 若素素材 PART 03 如何与自闭如何与自闭症儿童症儿童相处相处 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 如何与自闭症儿童相处 患有自闭

9、症的孩子并非没有感觉，只是他们不善 于表达自己、不知道该如何与人沟通交流，所以 我们要积极主动的去关心他们，和他们交流，让 孩子能感受到你的爱和善意。家长可以日常在生 活中多和孩子亲近，陪孩子玩耍、散步，只要天 气不是很恶劣都可以多带孩子出去走走，多和别 人打招呼。 积极 关心 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 如何与自闭症儿童相处 细致 观察 从细微的事情中观察孩子，找到孩子独特专长的 一面，每一个孩子的情况都是不一样的，有的孩 子对所有人都冷漠，但对父母会亲近一些;有些孩 子对谁都带

10、有抵触的情绪，有的孩子虽然自己不 爱说话但喜欢乐器，有的孩子擅长绘画，有的喜 欢运动，家长朋友们要善于发现孩子的优点特长， 根据孩子不同的兴趣和喜好，进行兴趣培养，当 孩子的情况有一点的改善时及时的给予鼓励支持。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 如何与自闭症儿童相处 自闭症的孩子通常没有安全感，对谁都挂上冷漠 的面孔，讨厌管治、改变，兴趣少、心胸狭窄。 家长应该为孩子营造一个温馨充满爱的环境氛围， 让孩子愿意融入我们的大家庭，用温和的方式多 帮助孩子熟悉环境，给孩子创造一个温馨平和的

11、环境，减轻他们的心理压力。 营造 氛围 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 如何与自闭症儿童相处 当自闭症儿童和人玩游戏时，一时不了解游戏规则，不懂 怎么玩时，记得先以手势和动作示范玩法,帮助他了解游戏 规则，万一示范一次仍无法让他了解，不妨多示范几次， 直到他了解为止。 03 有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫，甚或 紧张的不知所措而四处走动时，请先观察，再问：“你要 做什么 ”“你怎么了 ”然后再去帮他或教他解决问题的 方法。 02 若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时

12、，请立即 教他正确的方法，千万不要与他们开玩笑或指责他，漫骂 他。 01 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 如何与自闭症儿童相处 如果自闭症孩子出现鹦鹉式的模仿说话时，请重复他的话 并将他所说的话转变成疑问句，再询问他的意思。如当他 模仿你说“喝果汁”时,你可以用疑问的语气反问他：“你 的意思是要喝果汁吗” 。 06 自闭症儿童在有的情境中，尤其在被他人干涉时，往往会 因为情急之下而情绪失控，或者说出不恰当的话，此时我 们千万不要嘲笑他，要立即示范正确的行为并解释让他知 道原因 05 如

13、果自闭症儿童对你或欲与他互动者的呼唤没有反应动作 时，我们可以用语言或手势提醒他,但千万记得不要替他做 或为他先做。如提醒他拿出某物而不是代他拿出来 04 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 2021-7-1319 若素素材 PART 04 关爱自闭关爱自闭症儿童症儿童活动活动 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。若素素材 关爱自闭症儿童活动 点击添加文本信息，具体字体大小、颜色可调整，也 可直接将内容

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