大学生能源消费行为课题研究调研报告经典授课ppt课件

1、所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 研研究究概述概述 THE OVERVIEW OF RESEARC

2、H 01 调调研研设计设计 THE DESIGN OF RESEARCH 02 调调研研结果结果 THE RESULT OF RESEARCH 03 研研究究总结总结 THE CONLUSION OF RESEARCH 04 大学生能源消费行为研究 以xxxxxxxxxxxxxxx为例 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困

3、生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 PART 1 研究概述研究概述 THE OVERVIEW OF RESEARCH 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必

4、须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 01 02 03 全球性能源问题凸显 全世界能源逐渐减少且日益遭受人为浪费或损耗，能源危机已经成为全世界各国不容忽视的问题 国内能源问题严峻 我国正处于工业化建设的中期阶段，是世界第二位能源消费大国，能源供应的保障是经济与社会 发展的基础条件，因此必须加强对能源危机的认识和应对策略研究。 培养大学生节能意识是当务之急 随着市场经济的发展和社会整体消费水平的

5、提高，大学生的能源消费方式也发生了很大的变化。 他们不仅是能源消费的重要群体，同时也将一定程度上引领和号召其他阶层树立起积极的能源消费观。 研究背景 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，

6、我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 本研究以我国大学生的能源消费行为为研究对象，并以中南财 经政法大学的大学生作为研究样本，通过文献研究发，深度访 谈法、问卷调查法三种研究方法，分析影响当代大学生能源消 费行为中存在的问题极其影响因素，从而为高校和政府如何正 确加强对大学生能源消费观念的教育与引导供参考。 研究目的及意义 我们从大学生的视角出发，推行节能消费，可以提高大学生的 社会责任感，通过大学生的号召力来达到对我国其他阶层群体 在能源消费行为上的引领示范作用。同时为提出符合我国国情 的正确引导大学生能源消费行为的政策法规提供参考，为更好 地

7、解决我国国民经济面临的能源问题作出建设性的贡献。 研究意义 研究目的 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素

8、养。 文献研究法 结合本次课题的研究目的对相 关文献的框架进行修改和创新 ，初步构建了大学生能源消费 行为影响因素的分析框架图 进一步修订大学生能源消费 行为模型的主要框架，保证 调研的准确性和问卷调查中 的可操作性。 根据模型框架设计调查问卷， 通过问卷调查获得的数据，用 SPSS进行统计分析，进而得出 研究结论。 研究方法 问卷调查法深度访谈法 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促

9、写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 研究背景 研究的目的及意义 大学生能源消费的现状及问题 文 献 研 究 研 究 结 论 及 反 思 调 查 分 析 对 策 建 议 研究假设，构建模型 访谈调查，修订框架 设计问卷，展开调查 数据统计，实证分析 根据研究结论提出建议： 大学生层面、高校层面、政府层面 大 学 生 能 源 消 费 行 为 研 究

10、研究的技术路线 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 大学生能源消费现状及问题 02 冲动消费严重 0

11、1 消费更新速度快 03 从众攀比心理 04 节能意识淡薄 05 节能实践不足 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，

12、提高语文素养。 PART 2 调研设计调研设计 THE DESIGN OF RESEARCH 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促

13、思，以读促写，提高语文素养。 性别 受教育程度 平均每月消费水平 家庭所在地 人口统 计因素 消费成本 宣传教育 政策法规 技术成熟度 情境结 构因素 个体心 理因素 环境问题感知 能源知识 个人消费态度 从众心理 大学生能源消费 行为研究模型 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他

14、们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 个体心理因素 情境结构因素 人口统计因素 假设 H11环境问题感知与大学生的能源消费行为显著正相关 假设 H12能源知识与大学生的能源消费行为显著正相关 个人消费态度与大学生的能源消费行为显著相关假设 H13 假设 H14从众心理与大学生的能源消费行为显著正相关 假设 H21技术成熟度与大学生的能源消费行为显著正相关 假设 H22 宣传教育与大学生的能源消费行为显著正相关 消费成本与大学生的能源消费行为显著相关假设

15、 H23 假设 H24 假设 H31 政策法规与大学生的能源消费行为显著正相关 大学生的能源消费行为因不同的人口统计变量而有所差异 研究假设的提出 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我

16、们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 能源使 用行为 情境结 构因素 政策法规 个体心 理因素 个人消费态度 列举一些你认为是能源浪费的现象 平时使用较多的用电器是？ 哪些因素会影响大学生的能源消费？ 使用能源时考虑的因素 你在购买产品时考虑过能耗因素吗？ 哪些因素会对你购买节能产品产生影响？ 你觉得节能产品价格是否合适 你对我国能源问题有多少了解？ 你有了解过政府一些关于节能的政策吗？ 有接触过节约能源的宣传教育吗？ 你觉得这类教育对同学们影响大吗？ 访谈提纲设计 能源知识 宣传教育 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提

17、供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 问卷提纲设计 个人基本信息 使用能源行为 个体心理 情景结构 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供

18、良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 PART 3 调研结果调研结果 THE RESULT OF RESEARCH 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我

19、们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 列举一些你认为是能源浪费的现象 平时使用较多的用电器是？ 哪些因素会影响大学生的能源消费？ 使用能源时考虑的因素

20、你在购买产品时考虑过能耗因素吗？ 哪些因素会对你购买节能产品产生影响？ 你觉得节能产品价格是否合适 你对我国能源问题有多少了解？ 你有了解过政府一些关于节能的政策吗？ 有接触过节约能源的宣传教育吗？ 你觉得这类教育对同学们影响大吗？ 空调温度设置过低、不及时关闭水龙头和用电器 访谈结果分析 手机 | 电脑 | 电风扇 | 空调 自身消费习惯 | 周围人群 | 社会责任 价格 | 方便程度 | 环保 大多数同学在购买产品时都会考虑到环保因素 节能程度 | 价格 | 质量 | 品牌 | 周围人评价 大多数同学觉得节能产品的价格比较合适 对于能源知识方面，同学们了解普遍偏少 了解较少，大部分只了解家

21、电下乡和节能减排政策 途径主要通过公益广告和宣传片 节能教育对同学的用能行为还是有一定影响的 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促

22、思，以读促写，提高语文素养。 问卷结果分析 样本描述性分析 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 能源

23、行为变量分析 各类影响因素变量分析 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 问卷结果判别分析 所以儿童阅

24、读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 假设 H11 成立 环境问题感知与大学生的能源消费行为显著正相关 假设 H

25、12 成立 能源知识与大学生的能源消费行为显著正相关 个人消费态度与大学生的能源消费行为显著相关 假设 H13 成立 假设 H14 不成立 从众心理与大学生的能源消费行为没有显著相关性 假设 H21 成立 假设 H22 不成立 假设 H23 不成立 假设 H24 成立 假设 H31 不成立 大学生的能源消费行为和所有的人口统计变量没有显著相关性 个体心理因素 情境结构因素 人口统计因素 假设检验分析 技术成熟度与大学生的能源消费行为显著正相关 宣传教育与大学生的能源消费行为没有显著相关性 消费成本与大学生的能源消费行为没有显著相关性 政策法规与大学生的能源消费行为显著正相关 所以儿童阅读能力的

26、培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 PART 3 研究总结研究总结 THE CONLUSION OF RESEARCH

27、 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的智力背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 01 02 03 大学生的能源消费观念和实际的消费行为存在很大的偏差 部分大学生虽然在能源使用行为和购买行为上具有节约意识，在平时的生活中很难将能源节省意 识贯彻落实，相反的还存在很严重的能源浪费行为。 个体心理因素和情境结构变量都对于大学生的能源消费行为存在相应的影响 建设