有趣的七巧板

1、47有趣的七巧板一、活动目标设计：l认知目标：识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。2.能力目标：通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。 在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过 程。在拼摆各种图形的过程中， 培养学生的动手实践能力及丰 富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。3.情感 目标：通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”， 激发学生学习数学的热情和兴趣。 以活动小组形式对本章内容 进行综合运用，在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战 和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体 验，培养学生的

2、合作意识和团队精神。通过七巧板的教学，进 行爱国主义思想教育。二、本课内容及学习重点、难点分析：本 课内容：本节课的内容是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用。本节课要求学生了解七巧板是我们祖先的 一项卓越创造；学生通过七巧板的制作活动，丰富“平行、垂直 及角”的认识；让学生观察几个简单实物的组合，熟悉七巧板拼图的基本要求与技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作，初步积累数学活动经验。学习重点：通过七巧板的制作、拼摆活动，进 一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。学习又1点：用七巧板 拼摆限定图形的活动。三、活动对象分析：l初一学生是正处于形象思维向抽象思维过渡的时期， 教学过程要

3、强调问题情境创设 的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。2.初一学生的抽象思维能力较弱，空间观念有待发展。在进行七巧板的拼摆 活动时应让学生在充分观察实物模型的基础上感知图形。3.初一学生已经具备了初步的学习能力， 教学中要多提供机会，让他们 在主动参与、勤于动手中自主创造、交互学习，从而乐于探究。四、活动策略及教法设计：【活动策略】课堂组织策略：创设贴 近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织 学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作 交流的过程中，从整体上把握“平行、垂直及角”的概念。学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组 织、引

4、导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等 数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。辅助策略：借助七巧板模型、实物投影仪及多媒体课件， 使学生直观形象地观 察、动手操作。【教法】演示法：把实物模型、多媒体课件演示 给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。实验法：让学 生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组合体的活动过程中，积累数学活动经验。讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、32018-07-31、活动目标设计：l认知目标：识别七巧板的基本构造,能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。2.能力目标：通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角

5、”的认识。 在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过 程。在拼摆各种图形的过程中， 培养学生的动手实践能力及丰 富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。3.情感 目标：通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”， 激发学生学习数学的热情和兴趣。 以活动小组形式对本章内容 进行综合运用，在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战 和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体 验，培养学生的合作意识和团队精神。通过七巧板的教学，进 行爱国主义思想教育。二、本课内容及学习重点、难点分析：本 课内容：本节课的内容是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合

6、运用。本节课要求学生了解七巧板是我们祖先的 一项卓越创造；学生通过七巧板的制作活动，丰富“平行、垂直 及角”的认识；让学生观察几个简单实物的组合，熟悉七巧板拼图的基本要求与技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作，初步积累数学活动经验。学习重点：通过七巧板的制作、拼摆活动，进 一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。学习又1点：用七巧板 拼摆限定图形的活动。三、活动对象分析：l初一学生是正处于 形象思维向抽象思维过渡的时期， 教学过程要强调问题情境创设 的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。2.初一学生的抽象思维能力较弱，空间观念有待发展。在进行七巧板的拼摆活动时应让学生在充分观察实物模型的基

7、础上感知图形。3.初一学生已经具备了初步的学习能力， 教学中要多提供机会，让他们 在主动参与、勤于动手中自主创造、交互学习，从而乐于探究。 四、活动策略及教法设计：【活动策略】课堂组织策略：创设贴 近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织 学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作 交流的过程中，从整体上把握“平行、垂直及角”的概念。学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组 织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等 数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。辅助策略：借助七巧板模型、实物投影仪及多媒体课件， 使学生直观形象地观 察、

8、动手操作。【教法】演示法：把实物模型、多媒体课件演示 给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。实验法：让学 生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组合体的活动过程 中，积累数学活动经验。讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、32018-07-31一、活动目标设计：l认知目标：识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。2.能力目标：通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。在拼摆各种图形的过程中， 培养学生的动手实践能力及丰 富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新

9、意识。3.情感 目标：通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”， 激发学生学习数学的热情和兴趣。 以活动小组形式对本章内容 进行综合运用，在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战 和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体 验，培养学生的合作意识和团队精神。通过七巧板的教学，进 行爱国主义思想教育。二、本课内容及学习重点、难点分析：本 课内容：本节课的内容是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用。本节课要求学生了解七巧板是我们祖先的 一项卓越创造；学生通过七巧板的制作活动，丰富“平行、垂直 及角”的认识；让学生观察几个简单实物的组合，熟悉七巧板拼图的基本要

10、求与技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作，初步积累数学活动经验。学习重点：通过七巧板的制作、拼摆活动，进 一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。学习又1点：用七巧板 拼摆限定图形的活动。三、活动对象分析：l初一学生是正处于 形象思维向抽象思维过渡的时期， 教学过程要强调问题情境创设 的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。2.初一学生的抽象思维能力较弱，空间观念有待发展。在进行七巧板的拼摆 活动时应让学生在充分观察实物模型的基础上感知图形。3.初一学生已经具备了初步的学习能力，教学中要多提供机会，让他们 在主动参与、勤于动手中自主创造、交互学习，从而乐于探究。四、活动策略及教法设计：【活动

11、策略】课堂组织策略：创设贴 近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织 学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作 交流的过程中，从整体上把握“平行、垂直及角”的概念。学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组 织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等 数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。辅助策略：借助七巧板模型、实物投影仪及多媒体课件， 使学生直观形象地观 察、动手操作。【教法】演示法：把实物模型、多媒体课件演示 给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。实验法：让学 生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组合体的活动过程 中

12、，积累数学活动经验。讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、32018-07-31一、活动目标设计：l认知目标：识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。2.能力目标：通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。在拼摆各种图形的过程中， 培养学生的动手实践能力及丰 富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。3.情感目标：通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”，激发学生学习数学的热情和兴趣。 以活动小组形式对本章内容 进行综合运用，在与他人的合作过程中，培养学

13、生敢于面对挑战 和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体 验，培养学生的合作意识和团队精神。通过七巧板的教学，进 行爱国主义思想教育。二、本课内容及学习重点、难点分析：本 课内容：本节课的内容是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用。本节课要求学生了解七巧板是我们祖先的 一项卓越创造；学生通过七巧板的制作活动，丰富“平行、垂直 及角”的认识；让学生观察几个简单实物的组合， 熟悉七巧板拼 图的基本要求与技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作， 初步积 累数学活动经验。学习重点：通过七巧板的制作、拼摆活动，进 一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。学习又t点：用七巧板拼摆

14、限定图形的活动。三、活动对象分析：l初一学生是正处于 形象思维向抽象思维过渡的时期， 教学过程要强调问题情境创设 的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。2.初一学生的抽象思维能力较弱，空间观念有待发展。在进行七巧板的拼摆 活动时应让学生在充分观察实物模型的基础上感知图形。3.初一学生已经具备了初步的学习能力， 教学中要多提供机会，让他们 在主动参与、勤于动手中自主创造、交互学习，从而乐于探究。 四、活动策略及教法设计：【活动策略】课堂组织策略：创设贴 近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织 学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作交流的过程中，从整体上

15、把握“平行、垂直及角”的概念。学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组 织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等 数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。辅助策略：借助七巧板模型、实物投影仪及多媒体课件， 使学生直观形象地观 察、动手操作。【教法】演示法：把实物模型、多媒体课件演示 给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。实验法：让学 生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组合体的活动过程 中，积累数学活动经验。讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、32018-07-31一、活动目标设计：l认知目标：识别七巧板的基本构造，能

16、用适当的图形和语言表达自己的思考结果。2.能力目标：通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。 在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过 程。在拼摆各种图形的过程中， 培养学生的动手实践能力及丰 富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。3.情感 目标：通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”， 激发学生学习数学的热情和兴趣。 以活动小组形式对本章内容 进行综合运用，在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战 和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作意识和团队精神。通过七巧板的教学，进 行爱国主义思想教育。二、本课内

17、容及学习重点、难点分析：本 课内容：本节课的内容是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用。本节课要求学生了解七巧板是我们祖先的 一项卓越创造；学生通过七巧板的制作活动，丰富“平行、垂直 及角”的认识；让学生观察几个简单实物的组合， 熟悉七巧板拼 图的基本要求与技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作， 初步积 累数学活动经验。学习重点：通过七巧板的制作、拼摆活动，进 一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。学习又t点：用七巧板拼摆限定图形的活动。三、活动对象分析：l初一学生是正处于 形象思维向抽象思维过渡的时期， 教学过程要强调问题情境创设 的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。

18、2.初一学生的抽象思维能力较弱，空间观念有待发展。在进行七巧板的拼摆 活动时应让学生在充分观察实物模型的基础上感知图形。3.初一学生已经具备了初步的学习能力， 教学中要多提供机会，让他们 在主动参与、勤于动手中自主创造、交互学习，从而乐于探究。 四、活动策略及教法设计：【活动策略】课堂组织策略：创设贴 近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织 学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作 交流的过程中，从整体上把握“平行、垂直及角”的概念。学 生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组 织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，

19、从而真正有效地理解和掌握知识。辅助策略：借助七巧板模型、实物投影仪及多媒体课件， 使学生直观形象地观 察、动手操作。【教法】演示法：把实物模型、多媒体课件演示 给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。实验法：让学 生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组合体的活动过程 中，积累数学活动经验。讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、32018-07-31一、活动目标设计：l认知目标：识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。2.能力目标：通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思

20、维过 程。在拼摆各种图形的过程中， 培养学生的动手实践能力及丰 富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。3.情感 目标：通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”， 激发学生学习数学的热情和兴趣。 以活动小组形式对本章内容 进行综合运用，在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战 和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体 验，培养学生的合作意识和团队精神。通过七巧板的教学，进 行爱国主义思想教育。二、本课内容及学习重点、难点分析：本课内容：本节课的内容是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用。本节课要求学生了解七巧板是我们祖先的 一项卓越创造；学生

21、通过七巧板的制作活动，丰富“平行、垂直 及角”的认识；让学生观察几个简单实物的组合， 熟悉七巧板拼 图的基本要求与技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作， 初步积 累数学活动经验。学习重点：通过七巧板的制作、拼摆活动，进 一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。学习又t点：用七巧板拼摆限定图形的活动。三、活动对象分析：l初一学生是正处于 形象思维向抽象思维过渡的时期， 教学过程要强调问题情境创设 的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。2.初一学生的抽象思维能力较弱，空间观念有待发展。在进行七巧板的拼摆 活动时应让学生在充分观察实物模型的基础上感知图形。3.初一学生已经具备了初步的学习能力，

22、教学中要多提供机会，让他们 在主动参与、勤于动手中自主创造、交互学习，从而乐于探究。 四、活动策略及教法设计：【活动策略】课堂组织策略：创设贴 近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织 学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作 交流的过程中，从整体上把握“平行、垂直及角”的概念。学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组 织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等 数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。辅助策略：借 助七巧板模型、实物投影仪及多媒体课件， 使学生直观形象地观察、动手操作。【教法】演示法：把实物模型、多媒体课件演示给

23、学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。实验法：让学生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组合体的活动过程中，积累数学活动经验。讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、32018-07-31一、活动目标设计：l认知目标：识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。2.能力目标：通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。 在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过 程。在拼摆各种图形的过程中， 培养学生的动手实践能力及丰 富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。3.情感 目标：通过创设问题情境，让学生主动参与，

24、做“数学实验”， 激发学生学习数学的热情和兴趣。 以活动小组形式对本章内容 进行综合运用，在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战 和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体 验，培养学生的合作意识和团队精神。通过七巧板的教学，进 行爱国主义思想教育。二、本课内容及学习重点、难点分析：本 课内容：本节课的内容是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用。本节课要求学生了解七巧板是我们祖先的 一项卓越创造；学生通过七巧板的制作活动，丰富“平行、垂直 及角”的认识；让学生观察几个简单实物的组合，熟悉七巧板拼图的基本要求与技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作，初步积累数学活动

25、经验。学习重点：通过七巧板的制作、拼摆活动，进一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。学习又t点：用七巧板拼摆限定图形的活动。三、活动对象分析：l初一学生是正处于 形象思维向抽象思维过渡的时期， 教学过程要强调问题情境创设 的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。2.初一学生的抽象思维能力较弱，空间观念有待发展。在进行七巧板的拼摆 活动时应让学生在充分观察实物模型的基础上感知图形。3.初一学生已经具备了初步的学习能力， 教学中要多提供机会，让他们 在主动参与、勤于动手中自主创造、交互学习，从而乐于探究。 四、活动策略及教法设计：【活动策略】课堂组织策略：创设贴 近学生生活、生动有趣的问题情

26、境，开展有效的数学活动，组织 学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作 交流的过程中，从整体上把握“平行、垂直及角”的概念。学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组 织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等 数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。辅助策略：借助七巧板模型、实物投影仪及多媒体课件， 使学生直观形象地观 察、动手操作。【教法】演示法：把实物模型、多媒体课件演示 给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。实验法：让学 生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组合体的活动过程 中，积累数学活动经验。讨论法：在学生进行了自主探索之后，让

27、他们进行合作交流，使他们互相促进、2018-07-31一、活动目标设计：l认知目标：识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。2.能力目标：通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。 在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过 程。在拼摆各种图形的过程中， 培养学生的动手实践能力及丰 富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。3.情感 目标：通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”， 激发学生学习数学的热情和兴趣。 以活动小组形式对本章内容 进行综合运用，在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战 和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆

28、尝试，从中获得成功的体 验，培养学生的合作意识和团队精神。通过七巧板的教学，进 行爱国主义思想教育。二、本课内容及学习重点、难点分析：本 课内容：本节课的内容是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用。本节课要求学生了解七巧板是我们祖先的 一项卓越创造；学生通过七巧板的制作活动，丰富“平行、垂直 及角”的认识；让学生观察几个简单实物的组合，熟悉七巧板拼图的基本要求与技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作，初步积累数学活动经验。学习重点：通过七巧板的制作、拼摆活动，进步理解“平行、垂直及角”的有关内容学习又t点：用七巧板拼摆限定图形的活动。三、活动对象分析：l初一学生是正处于 形象思维向

29、抽象思维过渡的时期， 教学过程要强调问题情境创设 的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。2.初一学生的抽象思维能力较弱，空间观念有待发展。在进行七巧板的拼摆 活动时应让学生在充分观察实物模型的基础上感知图形。3.初一学生已经具备了初步的学习能力， 教学中要多提供机会，让他们 在主动参与、勤于动手中自主创造、交互学习，从而乐于探究。 四、活动策略及教法设计：【活动策略】课堂组织策略：创设贴 近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织 学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作 交流的过程中，从整体上把握“平行、垂直及角”的概念。学生学习策略：明确学习目标，了解

30、所需掌握的知识，在教师的组 织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等 数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。辅助策略：借助七巧板模型、实物投影仪及多媒体课件， 使学生直观形象地观 察、动手操作。【教法】演示法：把实物模型、多媒体课件演示 给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。实验法：让学 生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组合体的活动过程 中，积累数学活动经验。讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、32018-07-31一、活动目标设计：l认知目标：识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。2.能力目标：通过七巧板

31、的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。 在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过 程。在拼摆各种图形的过程中， 培养学生的动手实践能力及丰 富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。3.情感 目标：通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”， 激发学生学习数学的热情和兴趣。 以活动小组形式对本章内容 进行综合运用，在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战 和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体 验，培养学生的合作意识和团队精神。通过七巧板的教学，进 行爱国主义思想教育。二、本课内容及学习重点、难点分析：本 课内容：本节课的内容是以活动课的

32、形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用。本节课要求学生了解七巧板是我们祖先的 一项卓越创造；学生通过七巧板的制作活动，丰富“平行、垂直 及角”的认识；让学生观察几个简单实物的组合，熟悉七巧板拼图的基本要求与技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作，初步积累数学活动经验。学习重点：通过七巧板的制作、拼摆活动，进 一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。学习又1点：用七巧板 拼摆限定图形的活动。三、活动对象分析：l初一学生是正处于形象思维向抽象思维过渡的时期， 教学过程要强调问题情境创设的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。2.初一学生的抽象思维能力较弱，空间观念有待发展。在进行七巧板的拼摆

33、活动时应让学生在充分观察实物模型的基础上感知图形。3.初一学生已经具备了初步的学习能力， 教学中要多提供机会，让他们 在主动参与、勤于动手中自主创造、交互学习，从而乐于探究。 四、活动策略及教法设计：【活动策略】课堂组织策略：创设贴 近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织 学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作 交流的过程中，从整体上把握“平行、垂直及角”的概念。学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组 织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等 数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。辅助策略：借助七巧板模型、实物投影仪及多媒体课件， 使学生直观形象地观 察、动手操作。【教法】演示法：把实物模型、多媒体课件演示 给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。实验法：让学 生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组合体的活动过程 中，积累数学活动经验。讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、32