学校课程计划

1、老河乡明德小学学校课程规划学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。 我校根据党 的教育方针，以及教育部关于学习贯彻中央 8 号文件的实施意见的精神， 进一步加强和改进未成年人思想道德建设， 全面推进以创新精神与实践 能力为核心的素质教育，在我国基础教育三级课程管理的框架内，制定 老河乡明德小学课程规划。一发展优势 综观学校的发展历史，面对近年来学校发展的实际状况，在分析学 校发展的内部环境与社会环境的基础上， 我们认为学校目前的办学优势 主要体现在以下两个方面。第一，学校在办学历程中形成的办学传统，是学校发展的坚实基础 和宝贵财富。在一代代教师的不懈努力下，在老师们的默默奉献中，学 校

2、的教育教学质量几十年来，始终受到社会的肯定和家长的欢迎，第二、师资业务素质比较高，责任感较强，年龄结构与学科结构有 较大改善。二、课程方案课程方案是课程规划的核心内容。（一）设计原则。基于政策。本方案的框架设计直接依据教育部颁 发的义务教育课程设置方案、河南省义务教育地方课程和学校课 程实施纲要（试行）要求。（二）小学课程结构及课程管理小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数 学、体育、艺术（或音乐、美术） 等课程；小学中高年级开设品德与社会、 语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术 （ 或音乐、美术 ） 等课程。设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息

3、技术教 育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生 通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用 知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在 课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识 和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。课程管理 为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、 地方和学校三级课程管理。教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定 国家课程门类和课时。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展 的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和

4、需要，开发或选用 适合本校的课程。 各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和 监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问 题。三、学校课程目标（一）学生培养目标1、国家课程目标培养学生具有良好的道德修养素质、 文化科学素质、 身体心理素质、 审美素质、劳动技能素质和健康的个性，具有创新精神、实践能力和终 身可持续发展的基础， 成为会学习、 会合作、会做人、 会生存，有理想、 有道德、有文化、有纪律的一代新人。在课程实施的过程中，以学生发 展为本，促进学生基本素质的发展，注重培养学生不同方向与不同层次 的发展需要，以适应社会多样化的需求，使学生学会学习，激励学生自 主学

5、习， 主动探究和实践体验，注重培养学生创造性思维和发展性学习 能力。2、地方课程目标（1）行为规范、文明礼仪教育培养学生守规矩、懂礼貌、尊敬师 长、勤学习、诚实做人的良好品质。（2）通过安全、法制教育的学习，提高学生安全意识，增强自我 保护能力。（3）通过口语交际的学习，帮助学生提高学习祖国语言的兴趣， 养成良好的语言习惯，提高普通话口语交际的能力。（4）通过环境教育的学习，提高学生的环境意识，树立良好的环 境道德观念和行为规范，进一步加强环保教育，大力推进素质教育。（二）教师发展目标 熟悉新课程理念，掌握课程目标和课程结构。在课程实施过程中， 教师会精心组织教学内容和教学过程，能充分利用教学

6、资源。在教育教 学过程中，关注学生已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。教师 会解读教材，能灵活使用教材，教学过程中能把握教学尺度和拓展度， 充分把信息技术与学科有机整合，提升教师教学力和学生学习力。五、课程实施（一）国家课程主要涉及语言文字学习领域 （语文、外语课程），数学学习领域 （数 学课程），自然科学学习领域（自然课程），社会科学学习领域（品德 与社会课程），技术学习领域（信息科技、劳动技术课程），艺术学习 领域（音乐、美术课程），体育与健身学习领域（体育与健身课程）， 综合实践学习领域（社会实践、社会服务等实践活动）。以上这些课程 均在学校课时计划中体现。一、指导思想：“健康体魄是

7、青少年为祖国和人民服务的基本前提， 是中华民族旺 盛生命力的体现。”为了更好地贯彻落实中央的指示精神，全面提高学 生的身体素质，积极开展了以“学会健身，全面发展”的素质教育实验 重点项目。在基础课程的落实下，自编校本教材，落实在三课、两操、 体锻课上，结合阳光体锻一小时的活动方案，形成完整的课程体系。二、课程目标：1、总目标： 在认真完成国家规定的体育与健身课程的前提下，积极开发以“健 身教育”为重点的校本课程，逐步形成和完善“健身教育”课程体系， 使学生学会健身， 全面发展。 让学生在健身实践活动中， 了解健身知识、 学会健身、喜欢健身，养成良好的健身习惯，提高学生的身体素质，为 终身学习和

8、全面发展打下扎实的基础。2、分目标：（1）通过健身校本教材的具体实践，培养学生健身的意识，提高 健身的趣味性，积极参与健身活动。（2）通过健身校本教材的具体实践， 积累学校以往行之有效的 “小 学生健身教育”的经验，形成具有高桥镇小学特色的健身教育校本课程。（3）通过健身校本教材的具体实践，使学生在小学阶段学会 50 个 以上健身游戏， 一套健身操、 一套足球操，学生身体素质有明显的提高。（4）通过健身校本教材的具体实践，使学生进一步了解健身文化， 理解健身的意义、目的，并内化为自己的实际行动。三、课程结构：（一）课程内容结构： 为了全面提高学生的身体素质，积极开展了以“学会健身，全面发 展”

9、的素质教育实验项目， , 自主编写了健身校本教材，校本教材根据 各年级学生的实际情况，创编了适合各年级学生的健身文化、球操、武 术操及传统的弄堂游戏等，并设计成系列性的绳类游戏、踢毽子游戏及 有益于智力开发的棋类游戏等。 这些健身文化知识及各类游戏以课程的 形式，通过每周的体锻课予以落实。（1）健身文化知识部分： 每份校本教材都有健身文化类的知识充实， 根据不同的年级编写不 同的内容，如：足球技术、战术分类、比赛场地的划分、标记、各类活 动比赛规则、 及足球游戏， 便于学生接触足球文化， 了解足球的起源等。（2）球操、武术操、广播操部分在新生入学开始进行广播操训练，一、二年级的学生必须掌握广播

10、 操，三、四年级学习武术操、五年级学习球操，每个学生经过五年的学 习，必须掌握球操、广播操、武术操这三套操。（二）课程实施计划：分年级学习五册教材， 一学年学习一册，落实在一周的两节体锻课，一节为游戏类活动时间，由体育教师和班主任老师共同完成；另一节为 操类、文化类、足球游戏类活动，由班主任老师组织落实。1、传统健身游戏类：（1）一年级游戏项目：保龄球、捕鱼、丢手帕、棋类、收割麦子、 套圈圈、踢纽扣、挑板线、挑花棒、玩绳子、勇过独木桥。（2）二年级游戏项目：保龄球、“吃”麻子、丢沙包、老狼，老 狼几点了、棋类、套圈圈、踢纽扣、挑花棒、跳绳子、跳橡筋、小蚂蚁 运粮食、摇船运瓜。（3）三年级游戏项

11、目：“吃”麻子、打弹子、顶“核桃”、斗斗 鸡、棋类、三足走、踢毽子、踢石块、跳绳子、跳橡筋、携“瓜”并进、 造房子。（4）四年级游戏项目：踩高跷、吃麻子、打弹子、打龙尾、翻牌子、赶球接力、刮片子、滚铁环、棋类、踢毽子、跳绳子、跳橡筋。2、足球游戏、文化类：射门、带球、传球等简单足球文化知识3、广播操部分一年级的学生必须掌握广播操，二、三年级学习武术操、四年级学习足球操，每个学生经过四年的学习，必须掌握广播操、这套操。四、课程评价：（1）建立学生参与“健身活动”的档案制度，把学生参与健身的 过程作为学生体育评价的重要内容， 以争章的形式由班主任老师及时记 录学生的成长。（2）积极组织大中小型体育竞技活动，为提高学生健身水平的提 高提供舞台，留下足迹，对在体育竞技活动中取得的成绩进行激励和肯 定。五、课程管理： 1、纳入学校整体工作计划，作为学校素质教育实验校的重点项目 的校本课程，以校本教材的实施列入学校的工作计划，具体落实到每位 教师。2、开展健身文化节，组办年级组的展评，及时交流成果。3、纳入学生评价，鼓动积极参与的积极性，建立和完善“健身活 动”管理制度。（1）把学校学会健身全面发展校本课程列入学校每学期各部 门工作计划，并制定具体的实施方案。（2）明确学校各部门在学会健身全面发展中的职责，并制定 相关考核条例。（3）建立家校合作监测制度，促进健身教育的可持续发展。