小学：第七课走进音乐大师(教学方案)

1、小学：第七课走进音乐大师（教学方案）Learning music can improve students * intelligence and imagination, and students can interpretthe music in their hearts according to their own imagination.（音乐教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学音乐教案小学：第七课走进音乐大师（教学方案）r;I教材简介:学习咅乐可以提高学生的智力与想彖力音乐是声音的表现艺术，其I 咅符的表现背后蕴藏着

2、无限的意义。这便给学生的想象力及逻辑思维能力及跳II跃性思维提供了无限的空间。学生可根据自己的想象来诠释自己心中的音乐，II本教学设计资料适用于小学音乐科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，III本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。I第七课走进音乐大师教学目标1、通过本课学习，学生能够感受优美抒情的意境，用柔和甜美的声音演唱摇篮曲。2、通过本课学习，学生能够在图形谱的帮助下，熟悉土耳其进行曲的旋律与结构，并学习用打击乐器演奏。3、通过本课学习，学生能够在手号的指示下，掌握音程及和弦的构唱，巩固音高概念。4、通过本课学习，学生能够在“玩音响”游戏中，进行音响的探索与创造活动，

3、培养音乐想像力和创造力。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学音乐教案教学设计总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、 朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词 或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。（一）学唱莫扎特的摇篮曲1、简介作曲家莫扎特，引导学生看书讲述。2、创设情景，感受氛围：语言导入或放以前学过的摇篮曲体裁 的歌曲旋律，设法让学生进入聆听摇篮曲的安静氛围，然后再 开始放音乐。要求学生闭眼聆听，身体随音乐律动，感受摇篮曲的 恬静及6/8拍的节律感。3、发声练习，解决难点。曲中的半音部分音准较难掌握，建议 结合发声练习，引导学生唱

4、准半音。如可用以下练声曲（用lu或u）：1二 c 6/82#1 2 6#5 65#4 5 i 0 | i7i 6#5 6 5#4 5 1 0 II4、变换形式，学唱摇篮曲。师弹（或唱）一句旋律，生 用lu模唱。师唱歌词，生唱唱名。分组演唱，一组女学生随音教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学音乐教案乐律动，其他学生唱词。5、巩固提高。引导学生体会歌曲表现的母爱，用恬美温柔的声 音演唱摇篮曲。（二）欣赏钢琴曲土耳其进行曲乐曲曲首原标题allaturea （土耳其风格），在音乐上特指“模 仿土耳其军乐的乐曲”，后来在流传中人们就称它为土耳其进行 曲。如贝多芬也写有著名的土耳其进行曲

5、。1、熟悉主题，教师先把三个主题片段在钢琴上弹奏出来，学生 看谱聆听。然后再逐段视唱。2、听辨主题出现的顺序，把全班分成三组，分别代表abc三 个主题，听到是自己的主题即举手表示，师边在黑板写岀主题出现 的顺序。（全曲各主题出现的顺序是：a b c b *尾声）3、复听即兴创编节奏，用打击乐器为各主题伴奏。师可先示范, 提醒学生注意聆听音乐，避免为敲击而敲击，没有聆听音乐的现彖 岀现。（三）练本领教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学音乐教案复习手号，巩固音高概念。关于音高概念，本套教材用建立“音库”的方式，在前几册已 循序渐进，不断反复地对音的高低进行了认知和训练。到了该课，

6、 是进一步的复习巩固。练习大三、小三及纯五度音程和大三和弦及 小三和弦。不用告诉学生概念，能唱准音高即可。节奏练习 3/4拍子的练习，注意稳定拍子，并打出三拍子的强弱规律。 先分声部练习第二行的节奏。 练习二声部的旋律与节奏。该练习第9册已出现过，在这作 为复习，可启发学生下声部还可以怎么拍？听辨结构（资料库中附有渴望春天的谱例）第5课有“根据剪羊毛各乐句的旋律线，判断出歌曲结构” 的内容。这一课是对乐句的巩固强化。可启发学生，音乐的乐句就 如人说话，有呼吸，有起止。聆听时教师可用手画旋律线作提示。 全曲共有四个乐句，用图形表示，其结构图示为音乐游戏玩音响教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学音乐教案该环节是用图形谱的形式，为学生提供音响探索的活动。为了 更形彖地说明问题，教师可用贝多芬的土耳其进行曲的图形谱 进行示范，使学生建立起视觉与听觉的联系，为下面的练习作铺垫。 如教师先作示范，边听音乐边在黑板上标出图形谱，学生再加上打 击乐器伴奏。玩音响的练习要分组进行。启发学生，每组为本组演 奏岀来的音响命名。