六年级语文：《我最好的老师》教学设计(3)

1、六年级语文：我最好的老师教学设计(3)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.(语文教案)学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级语文教案六年级语文：我最好的老师教学设计(3)rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIII本教学设计资料适用丁小学六年级语文科目，学习本教材

2、的学生可以提高自身I IItIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 1【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是追求真理所需的可贵品质。【教学过程】一、初读课文，质疑“最好的老师”1、板书“最好的老师”，说一说，你心目中最好的老师应该是怎样的？(认真负责，知识面广，严格要求，关心学生)2、师：每个人心中都有一个好老师的标准，“作家大卫、欧教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级语文教案文认为谁

3、是他最好的老师啊？ ”生：“怀特森先生”。师：“错了吧？作者觉得怀特森先生连个一般老师都算不上，不 信，你读读这句话。”出示“这种老师算什么老师？ ”生读这句话。师：这句话的言下之意是？生：这种老师不算什么老师。生：这种老师不配当老师。生：这种老师根本不符合好老师的标准。师：“再把课题和这句话连起来读一读，你有什么感觉？有什么 要说的，要问的吗？生：我感觉到这两句话自相矛盾，好像不是在评价同一个老师。生：我觉得这里作者对怀特森的看法不符合题目意思。生：为什么对怀特森先生前后的看法怎么会有如此大差异呢请同学们自由朗读课文。怀特森先生究竟做了什么让我们这么 生气，这么气愤？“怀特森先生编造上课内容

4、，有关猫猬兽的一切都是他编造出教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级语文教案来的。这种动物从来没有存在过。”“我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红*。测验不及格。”“班里的每个人都没有及格，如果有一两个有困难的同学是正常的，但全班都不合格就说明老师的教学有问题了”“我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。”“要是你的老师也编造内容来上课，你会怎么想？ ”“如果你认真地按照老师教的去答题，却拿到了打满红*的试卷, 心情又会怎样？ ”二、再读课文，释怀“最好的老师”就是这样一位不可理喻的老师，却是我心屮“最好的老师”！怀 特森先生用怎样的教导让我们明白了原委

5、，改变了看法呢？请同学 们仔细读读怀特森先生的话，然后学着用怀特森的语气解释给大家 听。可以选择帮助，更希望能完全用自己的语言来表述。我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那么教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级语文教案（）,你们应该（）啊！我之所以（），是希望（）!抓住“怀疑、警惕”同学们，书读到这里，我们读出了一个个性十足的老师，与其 说他个性十足，不如说他用心良苦。他如此用心，到底教会了我们 什么呢？请大家静下心来，读读课文第六自然段，划出有关句子， 随时记录你的感受，一会交流。1、“冒险” 一一你会在这样冒险的课堂上睡大觉吗？2、“挑战”一一是呀，课

6、堂上老师给学生搭设了平等对话的平 台，使学生思维处于紧张状态，这便是一种挑战。3、“花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证” 一一花这么 长的时间去思考和论证，不正培养了我们探究问题和解决问题的能 力。4、“饶有趣味又充满刺激的过程” 一一既有趣味又充满刺激， 真是太吸引人了。第6页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学六年级语文教案师：是啊，在不断的冒险屮，不断的挑战下，我们逐渐增长了 见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。更为重要的是他让我们明白 了一个很重要的道理：那就是不要迷信书本，也不要迷信权威。师：那是不是要求我们就不要相信书本，相信权威了呢？这也告诉我们，学习生活屮也有许多东西需要用慧眼去识别， 并不是一味的怀疑，一旦你提出了不同的见解，是需要用充分的理 由和根据去证明它的。三、重读课文，赞美“最好的老师”同学们，这就是老师教给我们的全部，这就是老师的良苦用心。 有一次，我把怀特森先生的事讲给一位朋友听，他惊骇极了。“他怎 么能够这样糊弄你们呢。”那朋友说道。我的反应如何？立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了！”谁来读读这句话：带着肯定的语气四、回味课文，探讨“最好的老师”从作者的坚定的眼神以及肯定的语气