沪科版八年级全册物理整章练习题：第七章力与运动

1、第七章力与运动一、选择题1,下列说法中正确的是（）a.没有力的作用物体就不会运动b运动的物体一定受到了力的作用c.静止的物体一定是没有受到力的作用d.运动的物体如果不受力，它将永运运动下去2 一个物体受两个力的作用，如果这两个力的三要素完全相同，则这两个力（）a.一定是平衡力b. 一定不是平衡力c.可能是平衡力 d.以上说法都不时3.下列关于运动和力的说法正确的是（）a.受平衡力作用的物体一定处于静止状态b.运动的物体一定受到力的作用c. 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态d.离开枪膛的子弹向前飞行是因为受到惯性作用4 .如团所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一

2、起沿央面向左做匀速直线运动，当小车遇漳碍物而突 然停止运动时，车上的木块将（）第3页/共5页a,立即停下来 b.立即向前倒下 c.立即向后倒下d.仍继续向左作匀速直线运动5 .家里电视机静止在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（）a.电视机对地球的引力和地球对电视机的引力b.电视机受到的重力和耒面对电视机的支持力c.电视机对求面的压力和电视机受到的亶力d.电视机对桌面的压力和耒面对电视机的支持力6 .如图所示,有一茶杯静止在水平桌面上。下列说法正确的是（）b.茶杯受到的篁力和央面对茶杯的支持d.茶杯受到的重力和茶杯对柒而的压力是a.茶杯受到的重力和茶杯对泉面的压力是一对相互作用力力是一刻相

3、互作用力c.茶杯受到的重力和案面对茶杯的支持力是一对平衡力一对平衡力7 .如团是同学们训练排球时的情景，下列有关说法中正确的是0a,球垫起后，在空中能向上运动，是因为受到惯性的作用8 .球在上升的过程中亶力势能转化为动能c.蛰球时，手对球的作用力大于球对手的作用力d.球下落后越来越快，说明力可以改变物体的运动状态8 .有利的惯性要利用，惯性的危害要预防.下列实例中，属于利用惯性的是（）a.行段的汽车保持一定车距b.公交车乘客扶着把手c.跳远运动员起跳前的助跑d.汽车驾破员系安全带9 .在交通运输中，也会利用惯性有利的一面，下列现象中属于此类应用的是（）a.汽车乘客要系安全带b.城市道路要限速c

4、.车辆过弯道时要减速d.列车关闭发动机后滑行进站10 .正在做曲线运动的物体，若它所受到的外力同时消失，那么它将（）a.物体立即停下来b.物体继续做曲线运动c.物体将做匀速直线运动d.物体将改变运动方向11 .同一只线上的两个力作用在同一个物体上，巳知其中一个力的大小是600n,合力大小是1000n,则另 一个力的大小是（）a. 一定等于400n b. 一定小于400n c.可能等于1600n d. 一定大于1600n12 .如图所示，物体运动状态发生改变的是（）a.弯道上沿曲线滑行的运动员b.吊在天花板下静止的电灯c路上匀速直线行驶的汽车二、境空题13 .当汽车突然刹车的时候，由于,坐在车里

5、的乘客将 （选填“向前”或“向后”）倾倒。三、实验探究题23 .在“探究力和运动的关系”的实险中，让木块由静止开始沿斜面滑下，木块在三种不同水平面上运动一 段距离后分别停留在如团所示的位置.(1)实险需要木块进入不同的水平面有相同的初速度，则木块应从斜面同一 开始下滑.(2)木块进入水平面后，在运动过程中受到的一对平衡力是.死记穗背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种 僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所提弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文 耒募煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生耒质并不矛盾。相反，它恰是提高学生

6、语文 水平的重要前提和基础。(3)实险结论：平面越光滑，木块受到的阻力越小，速度减小得越.(4)推论：如果木块在水平面受到的阻力为零，木块将.(5)探究过程中主要采用了科学推理法和 两种研究方法.24 .在探究“二力平衡的条件”的实险中，晓贤同学采用的实脸装置如图所示：(1)当物体处于静止状态或 状态时我们认为它受到的力是相互平衡的.(2)实验时，晓贤发现当向左竟和右竞同时加入一个相等亶量的碳码时，木块处于静止状态.此时木块 在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的.晓好再把右盍中的祛码换成一个较重的祛码时，发现 木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是,这时木块在水平方向受到的力 (填

7、“平衡”或“不平衡”).(3)要避免这种现象产生，请你对该实险装置提出改进意见：.四、综合题“教书先生”恐怕是市井百姓笈为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行 当怎么说也算是让国人景仰甚或敬艮的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的 “先生词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也? ”；论语中的“有酒食， 先生馔“；国策中的“先生坐，何至于此？ ”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国 策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见先生之原意非真正的教师”之意，倒是与当今“先 生的称呼更接近。看来，先生之本源含

8、义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生” 的记载，首见于礼记？曲礼，有从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授 知识者”，与教师、老师之意基本一致。25.自行车中包含很多物理知识(1)向转物处加润滑油是为了 摩擦.(2)崎车时如果遇到紧急情况，用力紧握刹把，是通过的方法来增大刹皮与钢圈之间的摩擦的，此时自行车在阻力作用下，作 运动，假象此时自行车受到的所有力全部消失，由行车将作运动.唐宋或更早之前，针对“经学律学算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士” 含义巳经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

9、“教授”和“助教”均原为学官 称谓。前者始于宋，乃“宗学律学医学武学等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即巳设立 了，主要林助国子、博士培养生徒。助教在古代不仅要作人流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。 唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监(国子学)一科 的“助教”,其身价不谓显赫，也称得上朝姓要员。至此,无论是“博士讲师”,还是“教授助教，其今 日教师应具有的基本概念都具有了。26.如团所示，是探究阻力对物体运动影响的实险装置图.(1)实脸准备有木板、玻搞板和榴市的用途是，便小车沿水平面运动，受到 (选填“相同”或“不 同”)的阻力作用，其控制阻力的方法是.这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其 目的在于扩大学生的知识而，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人 生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年 便可以枳累40多则材料。如果学生的脑海里