一年级语文教师学期工作总结

1、一年级语文教师学期工作总结学期转眼就停止了，作为一年级语文教师，我感觉很繁忙，很费力，但也很愉快。一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打根基和培养优越习惯的症结时候，而学生生动好动、自我节制才能较差，对大量死板的演习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教授教化中如果把握欠好，有可能使学生得到的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是久有存心率领学生轻松学习，让学生感到学习是一种愉快。我严格依照教授教化计划上课，精心设计教授教化法度模范、课表里作业。课前都精心筹备，从来不打“无筹备之仗”。教授教化中总是采纳学生感兴趣的措施，做游戏、讲故事、猜谜语、开展运动等，让学生轻松愉快地学习知识。还不怕麻烦，制作各类教

2、具，帮助教授教化，有效地激发了学生的学习兴趣，进步了讲堂教授教化的效率。为了能更好地容身讲堂搞好教授教化，平时注重本身业务才能的进步，积极介入学校组织的听课评课运动，平时应用空余光阴随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。汉语拼音知识既是学生学好语文的根基，又是学好语文的重点。如何让学生能把这观似死板的知识学得活跃有趣，又能很好地控制，我与年级组里的先生常常交流，并向她们学习教授教化经验，以使本身能让学生学得轻松、学得扎实。我采纳了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中控制拼读规则等措施教授教化生学习汉语拼音.同时，在开学前一个半月教授教化拼音的光阴里，我针对学生因材施教，每天勉励学生读课外

3、书，并常常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣,达到愉快学拼音的目的。写字教授教化是一年级语文教授教化工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得短长美丑，在很洪水平上可以反应他的语文程度，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教授教化工作中，我分外注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文先生，我更注重本身在讲堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分应用课本中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。分外是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写

4、字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓勤学生写好字的同时，我更注重学生有优越的写字习惯。（一）让一年级学生学会念书，喜欢念书，将为他们往后的学语文奠定牢靠根基。首先，调动学 生念书的积极性是最为紧张的，在讲堂上，我常常设立各类各样的念书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必然水平上激发了学生念书的兴趣;其次，我注重在阅读教授教化的历程中，尽量引发学生能打开想象的同党，读出本身的感想感染出来。第三，注重本身的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教授教化生读课文之前，我都要分外注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方

5、面，尽可能地为学生作出很好的示范。通过一学期来的尽力，我班学生在期末检测中得到了优异的造诣，虽没有名列前茅，但76名学生参加检测， 90分以上人数53人，98分以上38人，100分10人，这对一个学困生较多的班级来说已经很不容易了。放学期我将给学困生以更多的关注，在进步讲堂效率上再下工夫，争取获得更好的造诣!(二 )小学一年级语文教师教授教化工作个人总结本学期我担负了小学一年级的教授教化工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因尴尬以进步教授教化质量等诸多原因，教师们都不敢接收这个班，我自这班的语文教授教化任务承担下来，作为我的“试验田”进行

6、细心垦植，下面做一个总结：一 、运用新课标理念在教授教化中，认真学习小学语文新课标理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，认真订定“语文教授教化计划”，做到教授教化有目标，有措施，有反思。通过学习和实际教授教化，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对付外界事物，着重于主看认识。为此，在教授教化中，我不停用童化的语言和形象活跃的直看事物来指导教授教化，让学生能迅速接收知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感想感染到先生的亲切和关心，知道先生便是他们赖以信任的朋友。二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，观教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生优越的学

7、习习惯是教授教化工作中的首要任务。1.课前筹备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具筹备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成防患未然，考究卫生的好习惯。2、上课起立时，要划一站好，一切屈服指挥，落座时，要经心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、窃窃私语说话，培养学生遵守规律的习惯。3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成优越的念书、写字习惯。4、回答问题时，要勇敢谈话。声音要响亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题阐明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以弥补本身的看点，不能打断别人的谈话，更不能三心二

8、意，似乎与本身没有关系似的。5.先生授课时，注意听讲，记着先生讲的知识和有关的学习措施，要能提出本身的不合意见，但要举手，得到先生的同意后，能力谈话。6.认真完成先生部署的作业，书写要认真规范，不足衍先生。7.课前要养成预习的习惯，先生要提前做好“预习提示”。8.每学完一课，要做好温习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。上面的要求观起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者觉得：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我本身也注意要多打仗学生，做他们的朋友，让学生知道先生严格要求他们是对他们的人生有好处。还感想感染到先生和善可亲，易于靠近。我常常用李大钊的一句话教导学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”。三、教给学生学习措施现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接收问题的才能相对进步了许多，教师应适时的教给学生学习的措施，更能赞助学生进步识字量和理解写作的程度。一年级的主要任务便是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教授教化赞助学生认识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法赞助学生识字。提前教会学生查