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文档简介
1、三年级数学:有余数的除法说课稿(实用文本)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities(数学 教案)学校:年级:教师:教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学三年级数学教案三年级数学:有余数的除法说课稿(实用文 本)I教材简介:数学是一种工具学科,是学习其他学科的基础,同
2、时还是提高人的II判断能力、分析能力、理解能力的学科,本教学设计资料适用于小学三年级数II学科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编II写,可以放心的进行教材使用。I!1一、教材分析:“有余数的除法”是小学数学第五册第四单元的知识。本单元 知识可分为两块:一是有余数除法的意义、竖式计算及余数和除数 的关系;一是用有余数除法的知识解决问题。这部分内容是表内除 法知识的延伸和扩展,是除法试商的基础,一位数除多位数的试商 屮,大量用到有余数除法的试商,所以本单元知识非常重要。本节 课的教学内容是有余数除法的意义和用竖式进行除法的计算。二、设计理念与意图:新课程标准指出:教学
3、过程是学生主动参与和自主探索的过程, 要使学生在教学过程中处于主动的地位,要让学生在知识获取过程第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级数学教案 屮不断碰撞出思维的火花。本节课我让学生通过动手操作,体会到 了余数的由来;通过观察、思考、探究,理解竖式的含义。在以“学 生发展为本”理念下,学生成了学习的主人,教师成了一个引导者 和组织者。为了使学生更好地理解有余数除法的意义,我将教材略作变动, 例1和例2合在一起。在学生自主摆小圆片的过程中,必然会得到 两种结果:一是正好摆完没有多余,一是摆了若干堆后有多余。通 过两种结果的对比,学生理解了余数的产生是生活中一种比较常见
4、 的现象,感悟了余数产生的意义。除法竖式的意义也是较难理解的 知识之一。我将有余数除法的竖式作为例题进行讲解,在小圆片的 帮助下,学生很好地理解了竖式中每一步的含义。三、教法与学法:教法:主要釆用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法,借助于媒 体,放手让学生在有限的时间和空间里,根据自己的学习体验,用 合作的方式,通过观察,操作,探究,讨论,发现比较等方法进行教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级数学教案 自主学习,力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识,从 而达到发展智力,培养能力的目的。学法:1、观察、比较、发现的方法:我通过让学生观察不同摆法得到 的不同结果,
5、然后进行比较进而发现余数,从而建立余数概念,不 仅准确,而且学生印象深刻。2、合作讨论的教学方法:如今的课改相当重视学生建的合作与 交流。我在引导学生进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流。 合作与交流不仅有利于发挥集体智慧,而且培养了学生的表达能力 与协作能力。四、教学流程简析:教学目标:1、在平均分若干物体的活动中认识余数,感知、理解有余数除 法的意义。2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式,正确表达商和 余数,正确读出有余数的除法算式,并学会除法的笔算。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级数学教案3、通过操作、思维、语言的有机结合,培养观察、分析、比较、 综
6、合、概括能力,感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和 作用。教学重点:除法的笔算教学难点:有余数除法及除法竖式的意义教学准备:小圆片、简易课件、教学过程:一、创设情境:中秋节和国庆节马上要到了,城关四小三4班的学生打算利用 班队课进行联欢活动。为了增添节日的喜庆,他们向学校借了 14盆 花,用来布置教室。你打算怎样摆这些花呢?拿出小圆片,摆摆看。(生自由动手摆)【给学生自由摆设的时间和空间,让学生自己摆,每堆几个,摆怎么样的图案。虽然花费的时间较多,并需要教师善于观察和发现,但这样就赋予了学生主动探索的权利,产生思维的碰撞。在摆设过程屮,肯定会出现正好分完和出现多余两种情况。学生就深切教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级数学教案地感悟到了原来在生活屮分东西时,并不是每次都能正好分
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