课题二氧化碳和一氧化碳

1、 炎炎 炎炎 夏夏 日日 她她 带带 给给 我我 们们 丝丝 丝丝 凉凉 意意 第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 叶公中学叶公中学 王秋霞王秋霞 课题课题3 3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳 ( (第一课时第一课时) ) 预习目标：预习目标： 1、观察集气瓶内的二氧化碳气体，你、观察集气瓶内的二氧化碳气体，你 能说出它有哪些重要的物理性质吗？能说出它有哪些重要的物理性质吗？ 2、通过实验你能总结出二氧化碳有哪些、通过实验你能总结出二氧化碳有哪些 化学性质吗？化学性质吗？ 3、你知道二氧化碳有哪些重要的用途吗？、你知道二氧化碳有哪些重要的用途吗？ 它对我们的生活环境有哪些影

2、响？它对我们的生活环境有哪些影响？ 请你列举日常生活或学习中与请你列举日常生活或学习中与CO2有关的事例，有关的事例， 推测推测CO2的性质。的性质。 密度大于空气密度大于空气 的密度。的密度。 能溶于水。能溶于水。 1. 通常情况下是无色无气味的气体。通常情况下是无色无气味的气体。 2.一般情况下，不能燃烧也不能支持燃烧一般情况下，不能燃烧也不能支持燃烧 。 3. 4. 5. 能使澄清石灰水变浑浊。能使澄清石灰水变浑浊。 探究活动之一探究活动之一倾倒二氧化碳倾倒二氧化碳 现象现象 分析分析 底部蜡烛先熄灭底部蜡烛先熄灭, ,上部蜡烛后熄灭上部蜡烛后熄灭. CO2的密度比空气大，不能燃烧，的密

3、度比空气大，不能燃烧， 也不支持燃烧。也不支持燃烧。 大家还能设计出什么实验来证明同体大家还能设计出什么实验来证明同体 积的积的COCO 密度 密度比空气大比空气大? ? 合作探究：合作探究： 据科学家研究发现，在同一据科学家研究发现，在同一 城市，海面上空的城市，海面上空的CO2含量比城含量比城 市上空的含量低市上空的含量低 探究活动之二探究活动之二溶解性实验溶解性实验 现象现象 分析分析 塑料瓶变瘪了塑料瓶变瘪了 CO2能溶于水能溶于水 日常生活中有什么例子可以说明日常生活中有什么例子可以说明 二氧化碳能溶于水？二氧化碳能溶于水？ 你知道吗？ 在通常状况在通常状况 下，下，1体积的水体积的

4、水 能溶解约能溶解约1体积体积 的二氧化碳，的二氧化碳， 增大压强还会增大压强还会 溶解更多。生溶解更多。生 产汽水等碳酸产汽水等碳酸 型饮料就是利型饮料就是利 用了二氧化碳用了二氧化碳 这一性质。这一性质。 通过以上实验探究通过以上实验探究, ,你能总结二氧你能总结二氧 化碳有哪些化碳有哪些物理性质物理性质吗吗? ? 归纳总结归纳总结: 一、二氧化碳的物理性质一、二氧化碳的物理性质 颜色颜色状态状态气味气味 密度密度 （与空（与空 气比较）气比较） 溶解性溶解性 无色无色 比空气比空气 的大的大 能溶于水能溶于水 通常状况下通常状况下 为气体，在为气体，在 一定条件下一定条件下 会变成固体会

5、变成固体 （干冰）（干冰） 无味无味 二氧化碳溶于水的过程中，二氧化碳溶于水的过程中， 有没有发生化学变化呢？有没有发生化学变化呢？ 紫色石蕊溶液变成紫色石蕊溶液变成红色红色 现象：现象： 石蕊试液石蕊试液 向刚才变瘪的塑料瓶中，滴入紫色向刚才变瘪的塑料瓶中，滴入紫色 石蕊溶液石蕊溶液 活动与探究之三活动与探究之三 猜想猜想1: H2O 猜想猜想2: CO2 猜想猜想3: 新物质新物质 猜猜 想想合作探究合作探究 你能用实验去验证你的猜想吗？你能用实验去验证你的猜想吗？ H2O和和CO2发生化学变化产生的发生化学变化产生的 石蕊溶液石蕊溶液 染成的紫染成的紫 色干燥的色干燥的 小花三朵小花三朵

6、 二氧化碳二氧化碳 二瓶二瓶 水水 猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象 是水使是水使 紫色石紫色石 蕊变红蕊变红 给第一朵小花喷上水给第一朵小花喷上水 小花不小花不 变色变色 结论：结论：水不能使紫色石蕊变红。水不能使紫色石蕊变红。 猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象 是是二氧化二氧化 碳碳使紫色使紫色 石蕊变红石蕊变红 小花不变色小花不变色 结论：结论：二氧化碳不能使紫色石蕊变红。二氧化碳不能使紫色石蕊变红。 猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象 是二氧化是二氧化 碳与水反碳与水反 应的生成应的生成 物使紫色物使紫色 石蕊

7、变红石蕊变红 小花由小花由紫色紫色 变为变为红色红色 结论：结论：二氧化碳与水反应的生成物使紫二氧化碳与水反应的生成物使紫 色石蕊变红。色石蕊变红。 向紫色小花上向紫色小花上 喷喷稀盐酸、稀稀盐酸、稀 醋酸醋酸 紫花均紫花均 变红变红 酸酸能使紫色能使紫色 石蕊变红石蕊变红 实验现象实验步骤结论结论 对照实验对照实验 水不能使紫色石蕊变红，水不能使紫色石蕊变红，CO2也不能使紫也不能使紫 色石蕊变红，为什么色石蕊变红，为什么CO2的水溶液的水溶液却能使紫色却能使紫色 石蕊变红呢？你能由此作出哪些推论？石蕊变红呢？你能由此作出哪些推论？ 结论：二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸结论：二氧化碳与水反

8、应生成了碳酸，碳酸 能使紫色石蕊变红。其反应的化学方程式：能使紫色石蕊变红。其反应的化学方程式： CO2 + H2O = H2CO3 同学们对碳酸了解多少呢？同学们对碳酸了解多少呢？ 探究：碳酸能否分解？探究：碳酸能否分解？ 操操 作作现现 象象结结 论论 把上述变红的小花把上述变红的小花 放在酒精灯火焰上放在酒精灯火焰上 烘烤烘烤 碳酸不稳定，易分解碳酸不稳定，易分解 小花由小花由红色红色 变回变回紫色紫色 CO2 H2CO3 = H2O + CO2 二氧化碳还有其他的化学性质吗？二氧化碳还有其他的化学性质吗？ 思索思索： 答：向澄清石灰水中吹气，答：向澄清石灰水中吹气，澄清石澄清石 灰水灰

9、水变浑浊变浑浊. 原因：原因： CO2 + Ca(OH) 2 = CaCO3 + H2O 怎样证明人呼出的气体中含有怎样证明人呼出的气体中含有 二氧化碳？二氧化碳？ 活动与探究之四活动与探究之四 敞口久置的石灰水表面会敞口久置的石灰水表面会“长出长出” 一层一层“白膜白膜”，这层，这层“白膜白膜”其实是其实是 什么？什么？其产生原因是什么？其产生原因是什么？ 探究应用探究应用 空气中二氧化碳空气中二氧化碳 的体积分数的体积分数 对人体健康的影响对人体健康的影响 1%使人感到气闷、头昏、心悸使人感到气闷、头昏、心悸 4%5%使人感到气喘、头痛、眩晕使人感到气喘、头痛、眩晕 10%使人神志不清、呼

10、吸停止，以使人神志不清、呼吸停止，以 至死亡至死亡 二氧化碳不能供给呼吸，但是它无毒，在二氧化碳不能供给呼吸，但是它无毒，在 人群密集的地方应注意通风换气。人群密集的地方应注意通风换气。 联系实际：联系实际： 久未开启的地窖底部二氧化碳含量较高，若久未开启的地窖底部二氧化碳含量较高，若 贸然进去有窒息的危险。贸然进去有窒息的危险。 1、为什么、为什么地窖底部二氧化碳含量较高？地窖底部二氧化碳含量较高？ 2、为防不测，人们、为防不测，人们在进入地窖前，常做在进入地窖前，常做灯火实灯火实 验验，为什么？，为什么？ 二、二氧化碳的化学性质二、二氧化碳的化学性质 1. CO1. CO2 2燃烧，也燃烧

11、，也燃燃 烧烧 供给呼吸供给呼吸; ; COCO2 2与水反应生成与水反应生成 COCO2 2能使澄清石灰水变，化学方能使澄清石灰水变，化学方 程式是程式是 不能不能不支持不支持 浑浊浑浊 碳酸碳酸( ( H H2 2COCO3 3) ) CO2 + Ca(OH) 2 = CaCO3 + H2O 不能不能 CO2的三态变化的三态变化 你知道二氧化碳你知道二氧化碳 有哪些重要的用有哪些重要的用 途吗？它对我们途吗？它对我们 的生活环境有哪的生活环境有哪 些影响？些影响？ CO2对生活和环境的影响对生活和环境的影响 温室效应温室效应 二氧化碳的功与过二氧化碳的功与过 有利于人类的一面有利于人类的一

12、面 （用途）（用途） 不利于人类的一面不利于人类的一面 （危害）（危害） 干冰用于人工降雨干冰用于人工降雨 和用作制冷剂和用作制冷剂 空气里二氧化碳含量过空气里二氧化碳含量过 高会使人窒息甚至死亡高会使人窒息甚至死亡 二氧化碳参与光合作用二氧化碳参与光合作用 做温室肥料做温室肥料 二氧化碳可做化工原料二氧化碳可做化工原料 大量排放会引起大量排放会引起 温室效应温室效应 1.什么是低碳什么是低碳? 2.为什么要减少二氧化碳的排放为什么要减少二氧化碳的排放? 享受绿色享受绿色 倡导低碳倡导低碳 关注社会 你知道了什么你知道了什么 你还知道了什么你还知道了什么 你学会了什么你学会了什么 1、下列关于

13、二氧化碳的描述正确的是、下列关于二氧化碳的描述正确的是( ) A、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝试液变蓝 B、二氧化碳可以像倾倒液体那样、二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器从一个容器 倒入另一个容器倒入另一个容器 C、 干冰就是冰干冰就是冰 D、空气里二氧化碳浓度过大、空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡会使人中毒死亡 B 2 2、下列有关物质的用途，既利用物质、下列有关物质的用途，既利用物质 的物理性质，又利用物质的化学性质的的物理性质，又利用物质的化学性质的 是（是（ ） A A、干冰用于人工降雨、干冰用于人工降雨 B B、乙醇用作汽车燃料、乙醇

14、用作汽车燃料 C C、二氧化碳作温室气体肥料、二氧化碳作温室气体肥料 D D、二氧化碳用于灭火、二氧化碳用于灭火 D 3、装置、装置A中反应现象是中反应现象是: 有关方程式为有关方程式为: 装置装置B 中反应现象是中反应现象是: 有关方程式为有关方程式为: 紫色石蕊试液变成红色紫色石蕊试液变成红色 CO2+ H 2O =H 2 CO 3 澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊 CO2 +Ca(OH)2=CaCO3 +H2O 下面的蜡烛火焰先熄灭，下面的蜡烛火焰先熄灭， 上面的蜡烛火焰后熄灭。上面的蜡烛火焰后熄灭。 不能燃烧，不支持燃烧不能燃烧，不支持燃烧, 密度比空气的大。密度比空气的大。 说明说明

15、CO2 : A 紫色石蕊紫色石蕊 B 澄清石灰水澄清石灰水 C CO2 装置装置C中反应现象是中反应现象是: 4、冬天在教室里关门窗上课，教室、冬天在教室里关门窗上课，教室 内二氧化碳的含量增多，使人感到发困，内二氧化碳的含量增多，使人感到发困， 教室内二氧化碳的含量增多的原因教室内二氧化碳的含量增多的原因 是是 ，若，若 想收集教室内的空气进行检验，你的收想收集教室内的空气进行检验，你的收 集方法是集方法是 ，要改，要改 善室内空气你采取的方法是善室内空气你采取的方法是 呼出的二氧化碳不能及时扩散呼出的二氧化碳不能及时扩散 用针筒抽取教室内的空气用针筒抽取教室内的空气 经常开窗通风经常开窗通

16、风 了解更多有关了解更多有关CO2的知识，请点击：的知识，请点击： http:/ 知识拓展知识拓展 由本班化学兴趣小组成员就由本班化学兴趣小组成员就 “教室中二氧化碳含量的测定教室中二氧化碳含量的测定” 这一课题研究，对全班学生做汇这一课题研究，对全班学生做汇 报。报。 活动创新活动创新 在通常状况在通常状况 下，下，1体积的水体积的水 能溶解约能溶解约1体积体积 的二氧化碳，的二氧化碳， 增大压强还会增大压强还会 溶解更多。生溶解更多。生 产汽水等碳酸产汽水等碳酸 型饮料就是利型饮料就是利 用了二氧化碳用了二氧化碳 这一性质。这一性质。 在通常状况在通常状况 下，下，1体积的水体积的水 能溶

17、解约能溶解约1体积体积 的二氧化碳，的二氧化碳， 增大压强还会增大压强还会 溶解更多。生溶解更多。生 产汽水等碳酸产汽水等碳酸 型饮料就是利型饮料就是利 用了二氧化碳用了二氧化碳 这一性质。这一性质。 温室效应温室效应 温室效应温室效应 4、冬天在教室里关门窗上课，教室、冬天在教室里关门窗上课，教室 内二氧化碳的含量增多，使人感到发困，内二氧化碳的含量增多，使人感到发困， 教室内二氧化碳的含量增多的原因教室内二氧化碳的含量增多的原因 是是 ，若，若 想收集教室内的空气进行检验，你的收想收集教室内的空气进行检验，你的收 集方法是集方法是 ，要改，要改 善室内空气你采取的方法是善室内空气你采取的方法是 呼出的二氧化碳不能及时扩散呼出的二氧化碳不能及时扩散 用针筒抽取教室内的空气用针