《吃西瓜》说课稿

1、吃西瓜说课稿海则庙学区 邬娜尊敬的各位领导、老师上午好：今天，我讲的是北师大版小学数学三年级下册教材第 75 页吃 西瓜。现在我对本节课的设计说明如下：本节课是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习同分母分 数（分母小于 10）的加减法，教材通过有趣的情境和直观的图形， 揭示同分母分数加减法的规律， 最终达到摆脱对直观图形的依赖， 能 够直接进行同分母分数加减法的运算。 本课学习的重点是探索同分母 分数加减法的运算， 探索用“ 1”减去一个分数的运算是学习的难点。课前，学生已经掌握了整数加减法的意义和计算方法， 以及分数 的意义，具有初步的迁移能力；在解决实际问题的过程中，能独立进 行简单的、

2、有条理的思考，并且具有一定的合作意识与能力。在本节课的教学中，运用“六环节自主学习”教学模式，借助多 媒体课件及直观的教具教给学生“数形结合”的分析问题、 解决问题 的方法，进而探索出同分母分数加减法的计算方法。一节课的教学目标准确与否， 直接关系到这节课的整体设计， 关 系到学生发展的水平和教学效果的好坏。因此，预设教学目标时，我 力求准确。依据数学课程标准的要求，结合本节课教学内容和学 生知识基础及能力水平， 本着“服务于学生”这一教学理念， 确定的 教学目标如下：1 、在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于 10）加减 法的计算方法。会进行同分母分数（分母小于 10）加减法运算，并

3、 解决一些简单的实际问题。2、在合作交流的学习过程中，培养学生观察思考、比较分析、 动手操作、归纳总结的能力。进一步培养学生联系实际提出问题，解 决问题的能力。3、培养学生良好的思考问题的习惯与合作交流的意识。 在课前，教师准备多媒体课件，学生准备圆形纸。 具体的教学流程如下：一、复习旧知首先出示“说出分数的意义”， 通过复习加深学生对分数意义的 理解, 为学生更好地学习简单的分数加减法做铺垫。二、创设情境，导入新课“兴趣是最好的老师”。 为了激发学生的学习兴趣， 创设了“小 熊吃西瓜”的情境。 引导学生从情境中发现数学信息， 让学生自由提 出数学问题，根据所提出的问题找到本课教学的切入点。三

4、、自主学习，合作交流1、白板出示情境图，让学生通过观察图片发现问题、提出问题， 有利于培养学生自主发现问题的学习习惯和问题意识。2、实践操作 结合折一折、涂一涂圆形纸片，先独立完成提出的三个问题，再 小组讨论交流， 最后派小组代表展示汇报。 这样设计的目的在于给学 生自由探究的时间和空间， 鼓励学生大胆探索。 让每个学生都参与到 数学教学活动中来，通过探索、实践找到解决问题的最佳方案，通过 讨论丰富自己的思路， 完善和修正自己的思维。 在解决问题中培养学 生的优化意识，进一步发展逻辑思维能力。3 、涂一涂，算一算目的是通过巩固练习， 让学生得出同分母分数加减法的计算方法 和“1”减几分之几的计算方法。四、达标检测题通过练习，加深对新知的巩固。五、畅谈感受，交流收获本节课的总结将采取学生自我评价、 自我反思的方式进行， 全班 交流本节课的体会和收获，以求共同进步。六、教学效果预测到此为止，学生经历了自主探索与合作交流的过程。试想：通过以上环节的教学， 学生一定会在获得数学知识的同时 获得乐学、爱学、 会学的情感体验，感受到本节课所学的知