2021年德育研讨会发言稿：用心务实成长.doc

1、2021年德育研讨会发言稿：用心，务实，成长一、前言：先说几句题外话1、本次研讨会的目的：主要内容是总结、培训，不讨论、不批评、不表扬，只讲现象，不要对号入座。2、开学近一学期来的一些现象：（1）_两位班主任：静，看不到经常叫家长，没有声嘶力竭的大声训斥，不去吃吃喝喝，要么去教室，要么静静的在办公室。（2）_的高二_班：净，整个班级任何时候去看都是整齐、干净，包括学生听课时神态都是朝气蓬勃的，脸上洋溢着干净的笑容。（3）_师的经历：每年都带史地班，这是经典的“差班”，连续几年，都完成指标。（4）唐主任的为人：二十几年的班主任经历了，不卖老资格，不摆架子，平易近人，说话不尖酸刻薄，工作常规一丝不

2、苟。（5）_师：刚第一年做班主任，不懂就问，无缝式管理，只要是自主时间，他都在！（6）_：学生打扫卫生的效率越来越高。（7）谢青青老师：坚持写班级管理感悟。3、这些现象给我什么感受？考的好，不是靠运气（分到个好班，搭配到得力的老师），不是靠关系，靠的是实力、是智慧、是付出、是魄力、是能力！靠的就是我们今天的主题：用心、务实！围绕这个主题，我今天讲_个内容：一是再说一说班主任的“伟大”；二是谈一谈班级管理中的一些注意问题二、班主任的定位和作用：最平凡的伟人！1、学校最辛苦的工作者。我们学校更加辛苦！早起、晚归、一周回去一次；天天如此！事情多！操心多！2、学校工作者最基础、最直接的管理者。各项工作

3、都是班主任落实！一所学校教育的成败，很多时候都是成也萧何败也萧何！很多时候都是细节导致恶劣的影响！比如站阳台，站洗手间，不谈心，跑操不卖力；学校要求执行不到位、拖拉、打折扣今后你的班级管理中怎么雷厉风行？。我们班主任不是光教书教的好就行了！不是光人在学校就可以了！3、学生直接、详尽阅读的一本书（身教、言传、润物细无声）：我们的孩子们不可能真实的了解学校的每一位教师，但他们可以描述班主任的细微情节，表演班主任的行为风格，讲述班主任的无数故事，因为他们每天在读班主任这本书，用_几个人的眼睛和智慧在读。如果我们开会总迟到，早上总晚起，我们如何要求学生按时到教室？如果我们开会时、培训师时喜欢打瞌睡、看

4、小说、看电子书，我们如何还好意思讲学生不要好，学生不争气，学生上课走神？我们怎么还还意思发火批评学生？如果我们不讲卫生，不修边幅，办公桌上凌乱不堪，办公室一塌糊涂，怎么还能要求教师、学生桌面整洁、整齐？如果我们上课时有气无力、不精心备课，怎么要求学生上课思维活跃、迸发_！4、学校对外展示最真实的一扇窗：如果说学校形象已成为学校是否可发展的关键，那通过班主任这一扇扇窗，社会看到了什么？正气还是邪气？进取志气还是败气？创新锐气还是暮气？待人和气还是凶气？文化才气还是财气？我看到每个教室门口的班主任的自我介绍，里面关键词是什么？是爱心、责任、耐心，热爱、奉献、严格等等这些词，实际上呢？如果我们管家长

5、索要财物，学生有问题时还怎么处理？5、学校教学质量提升的有力保证：一个班级能否考得好，是全校教学质量的基石！我们的办学条件日趋一流，我们的校园环境日益美好，我们的升学质量越来越高，我们的班主任工作也越来越出色，但正视我们的教育现状，环视全校每一个人，每一个岗位的工作，我们仍要问，我们的德育究竟还缺什么？缺的，是执行力，可能还是我们今天的主题：用心、务实！三、落实到我们的班级管理中，有很多地方！（一）、以班会课为例：1、班会课的作用：凝心聚力，凝聚人心，鼓舞士气，统一思想，让学生捆成捆，抱成团，就像战前的动员会一样，开的好的，开过后学生群情激奋，嗷嗷叫，斗志昂扬，_四溢，准备大干一场！班会课上得

6、好，影响的不是一两个人，而是一片。但是我们发现，有的班会开过后，开的时候气氛往往非常沉重，很多班主任已将班会课变为陈式化的东西，无非是通报违纪现象，重申班规班约；或是下达学校的新规定新要求，总是先吓唬一下学生，使每位同学进入“听会”角色。即使是开一些主题班会，诸如“学会感恩”、“文明在我身边”，也往往以说理教育为主。班主任虽然进行了精心准备，班会课上也语重心长，苦口婆心，可是我们会发现，班会之后，收效甚微，班上的情况一如既往比如，我们的三个年级的班会课上，就发现很多好的案例，根据打分，评出了奖项！-（会议后会发奖）但是，也暴露了一些问题：（1）标题不写；（2）主题不突出（3）内容不深刻（4）形

7、式太单调看似准备的很充分，其实光是学生讲，而且讲的又不深刻，泛泛而谈，给学生没有震撼，没有能唤醒学生的震撼的切入点！光是走形式一样去喊几句口号！学生象征性的鼓鼓掌，说不定更容易招致学生的反感，不仅没效果，可能会适得其反。思考一下_？其实不仅是班会课、所有班主任工作，要想做好，关键还是落在“用心和务实”上！四、班主任工作的关键：（一）用心：体现在两点：1、对待班主任工作的态度：班主任工作水平的分水岭是“人为”还是“为人”人为的标志：一切为了应付考核，应付检查、应付学校、应付领导！工作的目标是为了“太平”，不出问题！或是不被学校领导发现问题。为人：为了学生的发展、为了班级的发展、为了班级的成绩竭尽

8、智慧智慧与可能。不管自己喜欢不喜欢，不管自己擅长不擅长！我给学生也讲过类似的话。到班会课的开设，也是如此，主题拟定好了，怎么设计，如何设计、如何推进，如何点评，怎么物色人选，选择怎样的主持人，网上一搜，数不胜数的案例！怕就怕我们开班会课的目的是为人！思想不重视：别人是磨刀不误砍材工，你是适得其反！既然要开，就要开好。事情既然一定要做，何苦不做好，何苦要阳奉阴违呢？这样的结果是自己威信的丧失，学生学样，也跟你阳奉阴违，你的班级就别想成为优秀班级！我们有些学生_总是学不好？就是在正确的时间做了错误的事情我就怕我们的班主任也会出现这种情况，对学校_决定（这不是个人决定）表面上不理解，实际上不执行，敷

9、衍塞责，马虎了事，能混就混，能拖就拖，能马虎就马虎！这样的结果，一是让你的班级堕落；二是会让你的班主任生涯暗淡无光除非你是“宠儿”，也除非你一直“受宠”，否则你就顶多混几年吧！2、要“走进学生心灵”：真实的了解每一个学生的情况：进宿舍就是管纪律吗？到教室巡视是看什么？平等的对待每一个学生（不分成绩优劣，不分家境贫富，不分男女性别，不分相貌美丑）真心实意的帮助每一个孩子：多一份微笑，少一份恐吓；多一份关爱，少一份冷漠；多一份引导，少一份训斥。还是班会课，你觉得自己的班会课变成训斥课、说教课、骂人课、自习课、学生走形式课，能走进学生的内心么？能起到积极的还是消极的作用？为了我们能上好，会上一节班会

10、课，我们买了书，现在再发下去，我们也搜索了一些模式，可以借鉴一下，关键还在于用心！下周录像，作为资料！（讲一下教案本的使用、检查。）（二）务实：所有班主任工作落到实处，体现在2点：班风、质量（1）班风：显_：课堂气氛、自习课纪律、宿舍纪律；卫生、学生言谈；礼仪；跑操！隐_：班级主流文化（_感；上进心、凝聚力）电视剧亮剑里说：“一支_，也是有气质有性格的，而这种气质和性格是与首任的_主官有关，他的性格强悍，这支_就强悍，就嗷嗷叫，这支_就有了灵魂。”一个班级也如此，作为班主任，要想带出一个好的班级，精气神很重要，必须精满、气足、神旺，点燃_，打造班级魂魄。（2）质量：显性质量：成绩隐性质量：学校、家长、同行认同；学生素质能力的发展。只要我们用心做，把班主任工作落到实处，班级管理怎么会不好？什么班主任手册的填写、家校联系册的填写、主题班会的开设，找学生谈心