2019《平行四边形及梯形复习课》教学设计.doc

1、平行四边形及梯形复习课教学设计一、教学目标( 一 ) 知识与技能复习线、 角、平行与垂直的相关概念及平行四边形与梯形的特点，高的画法。加深学生对这些知识之间内在联系的认识。( 二 ) 过程与方法让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习能力。( 三 ) 情感态度和价值观渗透生活处处有数学，事物之间有联系可转化的观念，促进学生的发展问题。二、教学重难点教学重点：整理完善知识结构，正确解决实际问题。教学难点：理解图形间的内在联系。三、教学准备课件四、教学过程( 一) 揭示课题师：今天这节课， 我们就来复习有关线和角的知识及由线段围成的各种图形。( 二) 探究新知第 1页师：谁能用“

2、线”组词?要求：与数学有关。 ( 直线、射线、线段、平行线、垂线)师：你能试着把这些线分成两类吗?师：直线、射线、线段、平行线、垂线、角与四边形是我们这节课复习的主要内容，围绕这四方面的知识想一想，通过这节课的复习我们应该弄清哪些问题?达到哪些要求 ?( 学生自由提问 )(1)直线、射线、线段有什么联系和区别?(2)在同一平面内的两条直线有哪几种位置关系?(3) 什么叫作角 ?我们学过哪几类角 ?怎样画角 ?(4) 我们学过哪几种四边形 ?它们的特点及相互关系是怎样的 ?1. 小组探究(1) 带着问题默读课本相关的两个单元内容。要求：独立阅读、思考用什么方式、 图表表示出主要内容及相互间的联系

3、。(2) 独立思考后围绕问题，组长负责，组内交流。(3) 全班汇报、交流问题 1：直线、射线、线段有什么联系和区别?小组成员汇报： 线段是直线的一部分，把线段的一段无限延长，就得到一条射线; 把线段的两端无限延长，就得到一条直线。第 2页直线、射线、线段的联系和区别， 可以用列表的方法进行整理。谁能把这张表补充完整 ?师小结：这个环节我们解决了直线、 射线、线段有什么联系和区别这个问题，这里我们采用列表的整理知识的方法。这种方法有什么好处 ?问题 2：同一平面内的两条直线，有哪几种位置关系?小组交流小练：知识梳理：同一平面内的两条直线， 可能相交， 可能不相交。如果不相交，那它们互相平行 ;

4、如果相交成直角，那它们互相垂直，相交不成直角，那是相交的一般情况。 ( 学生边汇报，师可以梳理知识制成网络图 )练习： 过直线上的B 点画出这条直线的垂线，再过直线外 A 点画出已知直线的平行线。师：还有哪些知识与平行与垂直有关呢?( 正方形、长方形、平行四边形、梯形、高)你能标出图形各部分的名称吗?并画出下面两个图形的高吗 ?问题 3：什么叫做角 ?我们已经学过的角有哪几类?角的大小与什么有关 ?把这部分知识整理清楚，可以列表、画网络图，也可以用其他的方法，看哪个小组整理的清楚、有特色。第 3页小组展示练习：画一个1350 度的角，看谁的方法多?问题 4：图形间有什么关系?小组同学可以根据自

5、己的理解进行整理。这些图形有什么关系?你用什么方式表达?【设计意图】 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。2. 全课小结知识之间有着千丝万缕的联系，由直线我们想到同一平面内两条直线的关系，由射线我们想到角，由线段我们想到它围成的平面图形。这节课同学们依靠自己的努力整理了线、角、图形的知识，理清了知识的脉络还想出了许多整理知识的方法。3. 巩固练习(1) 判断：小于 1800 度的角叫做钝角。( )不相交的两条直线叫平行线。( )两条直线相交成的四个角中如果有一个是直角，那么其他三个也是直角。( )(2) 破坏一组平行后， 平行四边形变成了学过的什么图形?让另一组对边也不平行得到什么图形?四边形可以分为几类 ?第 4页(3) 游戏：猜图形一个同学口述图形特征，另一个同学猜图形名称。4. 总结与反思师：通过这节课的学习，你有哪些收获