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文档简介

1、23. 两只青蛙教学目标：1. 借助拼音 , 认识 16 个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容 , 明白看问题不能太片面 , 干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。教学重难点：重点 : 认识 16 个生字 ; 在读中理解两只青蛙的言行。难点 : 在理解课文内容的基础上体会故事所蕴含的道理。教学准备： 课件教学安排： 二课时教学过程：第一课时一、激趣引入1. 播放青蛙叫声的录音。2. 小朋友们 , 听听 , 这是谁在叫呀 ?能说说它们的样子和本领吗 ?3. （板书课题）齐读课题。二、初读感知 , 认读生字。1. 自由大声地读课文 , 要求 : 借助拼音 , 读准字音

2、, 读通句子。2. 划出生字词 , 读读认认 , 然后同桌之间相互检查读。3. 检查生字读音。（a）齐读带拼音的生字。（b） 开火车认读去掉注音的生字, 对于读不准音的字 , 拼一拼 , 再读一读。4. 指名分节读课文 , 学生评价。5. 整体感知 : 读了课文 , 你知道了什么 ?第二课时三、以读为本 , 深入感悟。1. 通过读课文 , 你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法 , 它们是怎么说的呢 ?指名说。（ a） 男女生分角色读两只青蛙的对话。（b） 讨论它们俩的想法有什么不同 ?( 师适时引导学生联系第一自然段来理解 , 明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。)（

3、 c）指名读。2. 小青蛙是怎么做的 ?在课文中找一找 , 读一读。（a） 指名读。（b）课件演示 : 启发想像 , 体会情感。小青蛙在努力向上爬的过程中, 会出现什么情况 ?它又会怎么想呢 ?你想对小青蛙说些什么呢?（ c）指导朗读 , 体会小青蛙向上爬的决心与艰难。（ d） 课件演示 : 学生为小青蛙鼓励加油。（e） 用“终于”说话。3. 终于爬出井口的小青蛙 , 看到了什么 ?（a）指名读出找到的句子。自由练读。（b） 指名读 , 学生评价。（c） 感情朗读 , 表演读。（d） 启发想像 : 小青蛙到底看到了什么 , 发出这样的感叹呢 ?先自由想像说 , 再借助画面 , 加入想像更具体地说。（e） 齐读。4. 小青蛙还见到了谁 ?（a） 启发 : 小朋友们 , 你们见到了许久没有见到的朋友, 心情会怎么样 ?那小青蛙呢 ?（b） 引读小青蛙的话。（ c） 全班一起表演读。5. 出示课件小青蛙通过自己的努力 , 终于爬出了老井 , 来到了广阔天地 ( 板书 : 广阔天地 ) 看到了美丽的大世界 , 来到了伙伴们中间 , 过了了新生活 , 是多么幸福快乐呀 ! 可大青蛙呢 ?板书 : 留在井底头昏脑胀四、 总结课文，体会道理。你喜欢哪只青蛙？为什么？五、 拓展延伸。小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间

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