郑州高新区外国语小学创客教育推进计划

1、郑州高新区外国语小学2016-2017学年关于推进创客教育的计划为进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，根据 郑州市教育局关于开展创客教育的实施意见（郑教明电【2015】531号）精神和郑州市教育局切实推进中小学创客教育健康发展的指导意见郑教基【2016】46号，结合我校实际，制定郑州高新区外国语小学推进创客教育的计划。一、指导思想坚持面向全体学生开设普及性创客教育课程，让学生经历“做中学、创中学”的过程，逐渐从知识内容的学习者向知识内容的学习者兼传播者，创造者转变，让学生人人具备创客素养。满足不同学生群体的创新诉求，助力学生走上创新发展、创造成长之路，培养一批勇于创新

2、、善于创造的学生创客。二、创客教育之现状（一）创+课程体系：高新外小的创客教育团队遍寻专家学者、各类创客空间、市科技馆、省科协、省知识产权局等，最终商讨出的结论就是：小学的创客教育不单单是 3D打印、激光雕刻、机器人项目等科技元素简单的叠加，也不是简单的配备工具成立工作室。小学创客教育课程要根据学生、校情和资源因地制宜的进行，还要将创客教育思想整合融入各门学科、各个课程领域，同时不同课程之间又存在着必然的逻辑关系，应是融合贯通的。在我校教育哲学的指导下，秉承 “科学兴趣浓厚”的办学特色。我校的创客教育课程体系命名为：创+。“创”有创新创造之义，而“+”是加法的运算符号，表示叠加累计、丰富完整，

3、寓意外小会竭尽全力，为具有“创想”的孩子们提供帮助，以创造、合作、分享的哲学态度，为孩子们未知的明天，提供一个具有广阔包容性、发展性、持续性的创想空间。把孩子们丰富多彩的科学创造和童话梦想糅合相加在一起，通过大胆设想、提出问题，实验求知、反复验证，最终实现自己的创意梦想！ “创+”课程体系创+课程体系创造与探究类课程方式课程科目课程目标必修熏陶（分年级阶梯）魔力小博士（一至六年级）学生在各种探究、创造的舞台上，大胆创想，积极实践，将无限创想付诸现实，在过程中培养“工匠”精神，合作精神和创新能力，提升综合素养。必修熏陶（分年级综合）科技社区基地课程（一至六）选修特长（分初、中、高三级阶梯）暴风机

4、器人（二至六年级）选修熏陶（一学年）创意美工（二至六年级）选修熏陶（一学年）小爱迪生发明（三至六年级）选修熏陶（分初、中、高三级阶梯）3D打印（二至六年级）选修熏陶（一学年）激光雕刻（三至六年级）选修熏陶（一学年）植物组培创新（三至六年级）此领域面向全校学生，共开发8门课程，分为必修与选修两种方式，熏陶和特长类两种具体实施路径。有分年级阶梯开设的科学魔力小博士和分年级综合开设的科技社区基地两门熏陶类必修课程；有分初、中、高三级开设的选修特长类风暴机器人课程，选修熏陶类的创意美工、小爱迪生发明课程；还有开发成熟，下学期即将在这间创客实验室实施的3D打印、激光雕刻课程，还有挖潜学校优势资源，利用楼

5、顶空中花园开设的植物组培创新课程。各课程相对独立又有高度合作，各自具有明确的研究领域和方向，但是在各自研究的基础之上又能互相依托，借鉴分享，共同提高。同时，随着创新意识的发展、科技的进步和社会的变革，为“创+”服务的小分支会越来越多，将支撑“创+”这棵梦想的大树不断成长，枝繁叶茂，开花结果。（二）创+的规范与标准每个孩子都具有唯一标识的独特创造力需要时刻敏锐的观察和随时的多维思考要有锲而不舍的研究精神善于自问：“我可以用自己所学的知识做些什么？”把创想变为现实时，语文、数学、英语、美术、音乐这些学科之间的界线将消失不见失败了不气馁，当做学习的机会，帮助孩子们日后更好的实现自己的创想提出你的问题

6、我们一起努力我们分享创想、我们互相帮助，包容、鼓励、大方的帮助其他人你们没有输赢、没有优差，重要的是全心全力的做好每一件事情我们要学会替他人高兴，通过分享经验、表扬作品提高他们的热情与热忱 （三）“创+”的成果1.“小爱迪生”发明创造与郑州创客教育空间达成共同开发适合小学阶段的创客课程，河南省知识产权局授予知识产权教育基地，并特派专业教师到校任课，本学期学生发明金点子已研发10余项，下学期即将进入动手创作、申请专利阶段。2.“巧手妙思”创意美工利用各类废旧物品创新创造出纸箱板类、树枝类空间装置作品四十余件，线描教辅类作品一百余幅，获得省、市专业奖励郑州市首届研究性学习先进学校，此社团在我区星级

7、社团评比中荣获新星社团。3.“创想未来”机器人与郑州市电教馆、郑州市科协合作，聘请专业教师，形成梯次教学，11位同学荣获郑州市机器人大赛一、二等奖，河南省电脑机器人竞赛也多项获奖。4.清华魔力小博士课程为引进课程，与清华大学科学创新研究团队合作，全校人人必修，六年阶梯教学，提升了学生的科学素养，每年在“科技文化节”中学生都有骄人表现。5.社区科学基地课程已成功与我区高科技企业，威科姆公司、云和数据、顺意智能卡、小樱桃动漫、汉威电子等签订合作协议，成功开展校外科技课程达50余次。6.学校与河南筑城电子科技公司达成合作意向，创建一间集3D打印、激光雕刻等功能齐全的创客空间实验室，下学期即将开始实施

8、课程。三、“创+”的未来与措施(一)、丰富创+”课程体系。继续深挖学生需求，结合国家提出的学生核心素养和“科学兴趣浓厚”的高新外小办学特色，不断完善创新，发掘出更多适合孩子们的创客教育课程资源，如开源硬件、植物组培创新等正在筹备中。也将与所有学科进行有机整合，让创新无处不在。（二）创客培训研修1、加快师资队伍建设。学校要着力培养更多创客教育指导师，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教育团队，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。创造力是社会发展和人类文明的根本所